文|伍鳴彪 陸桂華 廣州市第一中學(xué)

現(xiàn)在的信息化音樂(lè)課堂，有許多的教學(xué)技術(shù)支撐，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法多種多樣，但有一點(diǎn)卻是相同的，就是學(xué)生的筆記越來(lái)越少。而且，在初中、高中教學(xué)中，音樂(lè)科的課時(shí)絕大多數(shù)都是每周一課時(shí)，由此造成了學(xué)生在上課時(shí)，很容易把上周學(xué)過(guò)的內(nèi)容都忘記了。因此，針對(duì)這一情況，我們大力探索開(kāi)發(fā)和使用音樂(lè)課堂上使用的“電子講學(xué)稿”。

一、“電子講學(xué)稿”，高效的課堂教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代教育改革的深入發(fā)展，各式各樣的教學(xué)模式大量涌現(xiàn)，如山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，包括：三個(gè)特點(diǎn)，即立體式、大容量、快節(jié)奏；三大模塊，即預(yù)習(xí)、展示、反饋；六個(gè)環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)高度概括為：“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)、讓效果好起來(lái)”?！皠?dòng)”起來(lái)讓杜郎口中學(xué)成了“課改”的代名詞。

又如江蘇省泰興市洋思中學(xué)提出的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，每堂課教師都先不講，先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)要做到“四明確”，即明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求?！跋葘W(xué)后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思，是“點(diǎn)撥”的意思，教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥，或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表述，或解答其疑惑的問(wèn)題，或糾正其錯(cuò)誤的理解。由于學(xué)生通過(guò)自學(xué)已基本掌握了書(shū)上的知識(shí)，所以教師真正講解的東西不是很多。課堂上能夠省出很多時(shí)間讓學(xué)生“當(dāng)堂訓(xùn)練”。洋思中學(xué)規(guī)定：“每堂課教師講授的時(shí)間不能超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不能低于20分鐘”。

江蘇省南京市溧水縣的東廬中學(xué)在學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式之后創(chuàng)出了“講學(xué)稿”教學(xué)模式。在東廬中學(xué)，“講學(xué)稿”由師生共用。上課前教師把“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)教材，并完成“講學(xué)稿”上的題目。上課時(shí)老師按照學(xué)生完成“講學(xué)稿”的情況實(shí)施教學(xué)，以“學(xué)”定“教”?！皩W(xué)生會(huì)了的老師就不再講，而主要講學(xué)生不會(huì)的或容易出錯(cuò)的。”東廬中學(xué)的學(xué)生聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的筆記本，需要記錄就在“講學(xué)稿”的空白處補(bǔ)記。課桌上也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)本和其他復(fù)習(xí)資料，“講學(xué)稿”就是學(xué)生的作業(yè)和復(fù)習(xí)資料參考[1]。

“講學(xué)稿”是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測(cè)試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本，是“教學(xué)合一”的載體。對(duì)于一般的學(xué)科，“講學(xué)稿”應(yīng)該在學(xué)生手上，隨時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)、討論、在上面寫(xiě)筆記、做作業(yè)等。“電子講學(xué)稿”是以電子文檔的形式存放在電腦上的“講學(xué)稿”，學(xué)生通過(guò)電子媒體或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行使用。其特點(diǎn)是使用方便、修改容易、不用印刷，但要借助電子媒體，如電腦、iPad、手機(jī)等才能使用。

“電子講學(xué)稿”可使用Word文檔、Excel文檔或者網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的形式。音樂(lè)學(xué)科的“講學(xué)稿”主要由以下幾個(gè)板塊組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、操作指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、設(shè)計(jì)overture環(huán)境下教學(xué)的“電子講學(xué)稿”

對(duì)于overture環(huán)境的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生覺(jué)得難，而且課時(shí)又少，課與課的間隔時(shí)間長(zhǎng)，很難掌握。針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)了廣州市初中藝術(shù)九年級(jí)教材八年級(jí)第二冊(cè)第三課《電腦音樂(lè)》的電子講學(xué)稿，應(yīng)用在課堂教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)效果。

廣州市第X中學(xué)音樂(lè)講學(xué)稿

文件名：藝術(shù)九年級(jí)第二冊(cè)第三課《電腦音樂(lè)》

內(nèi)容：《電腦音樂(lè)》

課型：新授

時(shí)間：2017年12月12日

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）了解音樂(lè)《天空之城》的聲部表現(xiàn)手法。

（2）了解音樂(lè)軟件overture（簡(jiǎn)稱(chēng)ove）。

（3）初步學(xué)習(xí)和掌握ove運(yùn)行環(huán)境。

2.過(guò)程與方法

（1）讓學(xué)生通過(guò)《天空之城》的二聲部電子譜例子，學(xué)習(xí)使用ove環(huán)境；

（2）通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)軟件應(yīng)用的最簡(jiǎn)單功能，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)軟件的興趣和感情。利用音樂(lè)軟件，對(duì)音樂(lè)演唱和演奏進(jìn)行輔助性練習(xí)，包括多聲部的訓(xùn)練、移調(diào)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練等學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生更快更有效地掌握和體驗(yàn)音樂(lè)的訓(xùn)練效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多聲部音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生享受創(chuàng)造生活夢(mèng)想的情感態(tài)度。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.了解聲部構(gòu)成的要素與音響效果。

2.學(xué)習(xí)在ove音樂(lè)軟件應(yīng)用環(huán)境中的操作技巧。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1.對(duì)應(yīng)時(shí)值的音符和簡(jiǎn)單樂(lè)句的輸入。

【操作指導(dǎo)】

1.通過(guò)電子教學(xué)軟件ove文檔的創(chuàng)建、輸入和運(yùn)行程序，熟悉和使用ove編輯文檔。

2.利用電子教室提交作業(yè)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

1.學(xué)前準(zhǔn)備

（1）寫(xiě)下你所知道的音樂(lè)軟件的名稱(chēng)：__________________________________________________________________________________________________。

（2）你能在網(wǎng)上找到并下載所需要的overture軟件來(lái)安裝嗎？_______________。

（3）在電腦桌面下載一份《天空之城》的二聲部練習(xí)譜，使用ove格式，上課時(shí)使用。

2.自學(xué)、實(shí)踐、同組合作探究，相信自己

（1）在課本中找到有關(guān)“音樂(lè)軟件”的概念，并理解其含義。

（2）在ove軟件中找到有關(guān)程序應(yīng)用中的幾個(gè)操作要點(diǎn)：

① 打譜軟件有什么特點(diǎn)？與其他音樂(lè)軟件有何區(qū)別？

特點(diǎn)是：__________________________________________________________________________________________________。

② MIDI是指什么？有什么特點(diǎn)？與其他格式音頻有何區(qū)別？

特點(diǎn)是：__________________________________________________________________________________________________。

③ 二聲部是指什么？有什么特點(diǎn)？有哪些關(guān)于聲部的名稱(chēng)？

特點(diǎn)是：__________________________________________________________________________________________________。

（3）批出并閱讀關(guān)于ove的介紹，并記錄其功能特點(diǎn)。

ove的介紹（主要）是：__________________________________________________________________________________。

特點(diǎn)是：______________________________________________________________________________________________。

（4）打開(kāi)ove音樂(lè)軟件的方法_______________和______________。

（5）認(rèn)識(shí)ove環(huán)境中各界面的名稱(chēng)，你最不熟悉的界面兩個(gè)名稱(chēng)是_______________和______________。

（6）創(chuàng)建一個(gè)新的ove文件，文件名是叫做______________。

（7）在第一樂(lè)句的第二音軌修把單旋律改為和弦伴奏音型“________________”。

（8）把第二音軌設(shè)定改為“___________”和“___________”。

（9）在工具欄中找到“小節(jié)”項(xiàng)，設(shè)置速度為“_______________”調(diào)號(hào)為“___________________”拍號(hào)為“_______________” 。

（10）在工具欄中找到“樂(lè)譜項(xiàng)”，使用“________________”設(shè)定音軌名稱(chēng)，使用“_______________”設(shè)定標(biāo)題。

（11）以《天空之城》為文件名，分別保存打譜文件（.ove）和音頻文件（.mid）（請(qǐng)注意選擇保存文件的路徑）。你的是保存在_______________。

（12）選擇“運(yùn)行”菜單的“啟動(dòng)”，或者單擊快捷工具欄的運(yùn)行按鈕，又或者按功能鍵F5運(yùn)行程序，觀察運(yùn)行結(jié)果和調(diào)整窗體大小。

（13）試運(yùn)行通過(guò)后，可以把文件編譯成可執(zhí)行文件（擴(kuò)展名是.mid），以便能脫Windows開(kāi)發(fā)環(huán)境，轉(zhuǎn)為手機(jī)等能播放的一個(gè)應(yīng)用文件。保存文件后，可選擇“文件”菜單下的“生成文件.mid”，并選擇好保存的路徑和文件名。

（14）把《天空之城》文件修改成顯示你自己的改編作者。成功與否？__________________。

（15）利用電子教室系統(tǒng)提交你做好的程序的打譜文件（.ove）和音頻文件（.mid）。

3.組內(nèi)討論、交流：

（1）“我”是否能輸入、修改、運(yùn)行、調(diào)試《天空之城》文件？做好記錄：__________________________________________________________________________________________________。

4.課堂作業(yè)、應(yīng)用、探究

（1）把修改好速度和音高的樂(lè)曲為自己的演唱或豎笛演奏伴奏。

（2）利用電子教室的作業(yè)提交功能交作業(yè)，交編輯修改好的《天空之城》MIDI文件。

5.課外作業(yè)：請(qǐng)使用overture軟件繼續(xù)完成《天空之城》綜合題目。

（1）把第一音軌所有音符升高八度。

（2）把第二音軌音色改為大提琴音色。

（3）在第一和第二音軌間插入一個(gè)新的音軌。

（4）嘗試調(diào)整樂(lè)曲演奏速度，并思考速度變化所帶來(lái)的音樂(lè)變化效果。

（5）設(shè)置第二音軌靜音。

6.拓展、自我提高

在自己（家里）的電腦下載安裝所需要的overture音樂(lè)軟件（中文版4.0）及嘗試使用軟件創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，注意設(shè)計(jì)好譜號(hào)、速度、音色。

三、“電子講學(xué)稿”的實(shí)施手段

“電子講學(xué)稿”有別于普通的講學(xué)稿，其實(shí)施方式可以多種多樣。文件名一定要定好，一般按照章節(jié)的順序起名字，以便于學(xué)生整理與復(fù)習(xí)。

方案一：采用Overture、Word、Excel文檔形式的“電子講學(xué)稿”，課前將其發(fā)送到學(xué)生的郵箱，或者拷貝到學(xué)生的U盤(pán)。課堂上完成所有內(nèi)容后，再把完成的文檔發(fā)一份給老師，學(xué)生自己也保留一份。

方案二：利用在線論壇、博客、微信、QQ，建立具有系統(tǒng)性、連續(xù)性的“電子講學(xué)稿”編排空間，存貯在論壇服務(wù)器中，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽以及與他人進(jìn)行交流、比較和改進(jìn)。

方案三：建立基于B/S體系，即瀏覽器/服務(wù)器（Browser/Server）體系。在BS系統(tǒng)中，通過(guò)建立服務(wù)器站點(diǎn)，將“電子講學(xué)稿”放在服務(wù)器中，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)服務(wù)器，從而進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。新舊數(shù)據(jù)均保存在服務(wù)器中，學(xué)生也可隨時(shí)拿到以前的講學(xué)稿進(jìn)行回顧、復(fù)習(xí)。

對(duì)于方案三的實(shí)施，因涉及到軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)問(wèn)題，相對(duì)較難，可以作為一個(gè)課題進(jìn)行研究。

四、在音樂(lè)學(xué)科信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用“電子講學(xué)稿”應(yīng)該注意的問(wèn)題

在音樂(lè)學(xué)科信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用“電子講學(xué)稿”應(yīng)根據(jù)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂(lè)學(xué)科的“電子講學(xué)稿”：首先，音樂(lè)學(xué)科不是主考科目，不能占用學(xué)生過(guò)多的課外時(shí)間；其次，音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的操作性很強(qiáng)，大部分內(nèi)容應(yīng)該要求學(xué)生在堂上馬上掌握。因此使用“電子講學(xué)稿”，可以既解決學(xué)生操作練習(xí)時(shí)缺乏信息保留，又解決了學(xué)生不做筆記的問(wèn)題。最后，由于現(xiàn)代資訊發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)快捷，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑使用“電子講學(xué)稿”，如利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備等現(xiàn)代化設(shè)備和工具進(jìn)行，不用印刷，節(jié)能環(huán)保，可重復(fù)性強(qiáng)，是現(xiàn)代教學(xué)的趨勢(shì)之一。

[1]《杜郎口中學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)》山東省茌平縣杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)高俊英在“全國(guó)中小學(xué)名師培養(yǎng)與成長(zhǎng)論壇”上的主題報(bào)告

[2]《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”——洋思中學(xué)的開(kāi)放課堂》江蘇省泰興市洋思中學(xué)校長(zhǎng)秦培元在“全國(guó)中小學(xué)名師培養(yǎng)與成長(zhǎng)論壇”上的主題報(bào)告

[3]百度網(wǎng)站http：//www.baidu.com/