雷顯軍

摘 要：校長(zhǎng)作為學(xué)校教育工作者的重要領(lǐng)頭羊，作為領(lǐng)導(dǎo)要身先示范，還要以十九大精神指導(dǎo)學(xué)校工作，積極推進(jìn)新課改和素質(zhì)教育，不忘初心、牢記使命，按照“四個(gè)對(duì)照”剖析問(wèn)題，時(shí)刻想著為學(xué)校發(fā)展、為老師進(jìn)步而努力，事事起帶頭模范作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng);教育管理;方法

校長(zhǎng)職責(zé)，立足“教育、管理”，追求“質(zhì)量、滿意”。“教育”就是教書(shū)育人、全面育人、立德樹(shù)人;“管理”就是科學(xué)管理、規(guī)范管理、精細(xì)化管理;“質(zhì)量”就是在教育教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生成人成才;“滿意”就是讓家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意、師生滿意。筆者作為小學(xué)校長(zhǎng)，就本校課程建設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和校園文化建設(shè)幾方面談一談教育管理。

一 校本課程建設(shè)

校長(zhǎng)第一使命的內(nèi)涵在就是課程建設(shè)和能力課堂構(gòu)建。小學(xué)校長(zhǎng)在眾多重要的工作里面，筆者認(rèn)為重中之重是課程建設(shè)和教學(xué)推動(dòng)，這是學(xué)校工作的主體，是學(xué)校一切工作的樞紐和牛鼻子。另外，好的課程需要好的教學(xué)實(shí)施，作為校長(zhǎng)必須要親力親為，對(duì)課程的解釋與宣傳身先士卒樹(shù)立典型;校長(zhǎng)既是演員又是導(dǎo)演，要有策略有方法，讓目標(biāo)柔性落地。一所學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)推動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和豐富多彩的歷史，展現(xiàn)的是校長(zhǎng)的核心素養(yǎng)，也就是課程領(lǐng)導(dǎo)力的卓越。課程領(lǐng)導(dǎo)力就是校長(zhǎng)核心素養(yǎng)的核心。

例如：在我校在實(shí)踐過(guò)程中，不斷拓寬課程廣度，由傳統(tǒng)課程到借鑒STEAM課程理念探索校本課程，從關(guān)注分門(mén)別類劃界式的學(xué)習(xí)到STEAM教育式的跨界跨學(xué)科創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、從關(guān)注學(xué)科知識(shí)到關(guān)注隱形知識(shí)的轉(zhuǎn)變、從關(guān)注知識(shí)習(xí)得到重構(gòu)知識(shí)運(yùn)用空間的轉(zhuǎn)變、從“知識(shí)的霸主”到“平等中的首席”的轉(zhuǎn)變，寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師們作出了探索和實(shí)踐。在課程建設(shè)上，一味地做加法是沒(méi)有出路的，未來(lái)學(xué)校的課程，不是一成不變的，而是圍繞育人目標(biāo)，不斷生長(zhǎng)、延展。開(kāi)放、多元、個(gè)性、融合、可選等關(guān)鍵詞必將成為未來(lái)學(xué)校課程的發(fā)展方向。

二 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

校長(zhǎng)對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)力的最終落腳點(diǎn)在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，因而，校長(zhǎng)自己不僅要學(xué)習(xí)，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，要與時(shí)俱進(jìn)，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)力。小學(xué)校長(zhǎng)要本著“以人為本”的理念，以十九大精神為指導(dǎo)落實(shí)“樹(shù)德立人”根本任務(wù)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)，打造一支專業(yè)素質(zhì)兩手過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，作為校長(zhǎng)倡導(dǎo)并推進(jìn)課程發(fā)展中心的建設(shè)，同時(shí)制定拓展性課程開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、精品課程評(píng)比方案等，使課程工作的開(kāi)展更有保障。校長(zhǎng)要擔(dān)起責(zé)任，身先士卒、以身作則，清楚明白學(xué)校概況、理念、實(shí)施進(jìn)展等學(xué)校基本情況，對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行分析，拿出教師隊(duì)伍建設(shè)的措施，切實(shí)解決學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的困惑。校長(zhǎng)作為領(lǐng)頭羊帶領(lǐng)教師形成團(tuán)隊(duì)，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)渡到教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師自主發(fā)展，彰顯教師個(gè)性和特長(zhǎng)，建設(shè)形成具有古韓特色的名師隊(duì)伍。總之，教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，教師素質(zhì)的高低在一定程度上決定了學(xué)校的教育水平。我們將通過(guò)專家引領(lǐng)和自主創(chuàng)新，積極促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教書(shū)育人的綜合能力，造就一支愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍，提升和愛(ài)校園辦學(xué)品質(zhì)。

三 校園文化建設(shè)

學(xué)校文化最重要的，不是圖畫(huà)、不是雕塑、不是標(biāo)語(yǔ)，而是每一節(jié)課堂，我們要營(yíng)造好課堂文化、學(xué)科文化和校園文化。襄垣有千年古城之稱，人文景觀和自然景觀豐富，這里被評(píng)定為中國(guó)地名文化遺產(chǎn)“千年古縣”。襄垣縣有許多民族文學(xué)包括《沼澤王傳說(shuō)》，作為山西省襄垣縣下的古韓中心校，作為校長(zhǎng)要積極將本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入小學(xué)語(yǔ)文課堂，同時(shí)施以德育，用文化滋養(yǎng)學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情。將襄垣縣有名的傳統(tǒng)體育、游藝與雜技“薌拳傳統(tǒng)武術(shù)”引入小學(xué)體育課程，推進(jìn)民俗體育的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，打造“積極向上、運(yùn)動(dòng)健身”的良好校園文化。將襄垣縣的傳統(tǒng)美術(shù)如“孝美手工泥塑、炭精畫(huà)”引入我校小學(xué)美術(shù)課程，讓學(xué)生了解本土人民對(duì)美的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)身兼黨員，我們要積極開(kāi)展“紅色文化”進(jìn)校園、走班級(jí)的活動(dòng)，對(duì)于校園文化建設(shè)，在重大節(jié)假日如國(guó)慶、中秋、端午等日子，日常的升國(guó)旗的工作中弘揚(yáng)紅色文化，利用周邊紅色教育資源大力推進(jìn)學(xué)校德育工作。

例如：為加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)暨“不忘初心，牢記使命”主題教育，作為校長(zhǎng)筆者帶領(lǐng)各班小朋友和我一起，熱情洋溢地在校園里作起畫(huà)來(lái)。還有開(kāi)展綜合實(shí)踐課推進(jìn)德育工作，筆者開(kāi)展“紅色旅游”活動(dòng)，帶領(lǐng)部分學(xué)校少先隊(duì)員到“大平村上黨戰(zhàn)役指揮部舊址”紅色教育基地，期間請(qǐng)孩子肅穆表情、莊嚴(yán)宣誓，喊出稍顯隊(duì)員口號(hào)。

總之，教育是面向未來(lái)的事業(yè)，作為小學(xué)校長(zhǎng)，我們要緊盯國(guó)情、世情、學(xué)情的變化，要把建設(shè)未來(lái)學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)古韓中心學(xué)校教育跨越式發(fā)展的重要抓手，辦好有質(zhì)量有溫度的教育。

參考文獻(xiàn)

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