張霞

摘 要：語文是一門基礎(chǔ)性與人文性并舉的學(xué)科，學(xué)好語文，不僅有助于學(xué)生形成良好的語言能力和思維能力，而且能夠提高學(xué)生的文化品質(zhì)和精神境界，使其受益終身。因此，在新課改背景下，如何進(jìn)一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性則成為每個教師必須積極思考的重要課題?；诖?，筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“導(dǎo)入、探究、作業(yè)”三個角度入手，對此展開具體闡述，以拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí)

從語文的學(xué)科性質(zhì)來看，學(xué)好語文不可謂不重要，它既與人們的生活緊密相關(guān)，同時，也有著所謂的“詩和遠(yuǎn)方”，對于小學(xué)生而言，語文能力是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，學(xué)好語文不僅能夠滿足學(xué)生日常交流需要，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，并促進(jìn)其審美能力的發(fā)展。另外，從教學(xué)的角度來看，語文知識素有“百科之母”的稱號，尤其是在小學(xué)階段，語文基礎(chǔ)知識打的好，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個人素養(yǎng)才會得到相應(yīng)的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。從目前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生對語文知識的重要性缺乏正確的認(rèn)識，再加上教師教學(xué)方法的單一性，導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率直線下降。因此，在新課改背景下，教師應(yīng)改革教學(xué)思路和方法，并充分發(fā)揮語文的德育功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時，也要注重對學(xué)生個人潛能的挖掘，以促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

一 趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，同時，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳時機(jī)。另外，有效的課堂導(dǎo)入也是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為參考，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的趣味性元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠在極大的學(xué)習(xí)動機(jī)中展開語文知識的探究與學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)“富饒的西沙群島”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效率，我會以情境教學(xué)法來輔助教學(xué)。首先，我會以多媒體圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，為學(xué)生展示一張中國地圖和西沙群島的圖片，讓學(xué)生在課堂上找出西沙群島的位置，并用自己的話說一說圖片內(nèi)容的特點(diǎn)，以此來揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，在學(xué)生掌握生詞的基礎(chǔ)上，我會讓學(xué)生自由朗讀課文，并畫出自己認(rèn)為語言優(yōu)美的句子，并說出原因。進(jìn)而，我會創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容想象課文中優(yōu)美的畫面，以提高學(xué)生的想象能力。最后，我再利用多媒體展示西沙群島的宣傳片，以滿足學(xué)生的心理期待。通過這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二 合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程

合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)方法，它既有效避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)中“單獨(dú)作戰(zhàn)”的劣勢，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的合作意識與能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法在課堂教學(xué)中的積極作用，科學(xué)合理分組，讓學(xué)生在進(jìn)行知識的探索過程中產(chǎn)生情感交流和思維碰撞，從而鞏固自身對知識的理解，并在一定程度上形成一定的思辨能力，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“將相和”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效率，我會以小組合作學(xué)習(xí)法來展開教學(xué)。首先，我會以PPT展示精心制作的課文圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，之后，我會充分尊重學(xué)生的想法，將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生以小組合作的方式自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容以課本劇的形式在課堂上表演。如，一個小組經(jīng)過激烈的交流討論后，精選文中的一個小故事，并充分利用多媒體音樂營造特定的歷史氛圍，在課堂上展開了生動的表演。最后，我會對每組學(xué)生的表演進(jìn)行合理的評價，并進(jìn)行總結(jié)和歸納。如此一來，既考驗(yàn)了學(xué)生合作能力和自主學(xué)習(xí)意識，而且也有助于豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

三 注重作業(yè)設(shè)計

作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，同時，也是使學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。從以往的教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生的作業(yè)形式和內(nèi)容過于單一，不僅極大了限制了學(xué)生個性的發(fā)揮，而且導(dǎo)致學(xué)生從作業(yè)中獲得的不是學(xué)有所進(jìn)的歡喜，而是苦不堪言的負(fù)擔(dān)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，豐富作業(yè)形式和內(nèi)容，提高學(xué)生的作業(yè)積極性，讓學(xué)生在作業(yè)中享受獲取知識的快感。

例如：在教學(xué)完“落花生”這一課內(nèi)容后，我會為學(xué)生布置生活化的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課下觀察生活中的人、事、物，總結(jié)其中蘊(yùn)含的哲理，并寫出自己的看法。另外，我還會根據(jù)課文類型的不同布置不同的作業(yè)，比如，朗讀比賽、演講活動方式來豐富課堂作業(yè)的形式，從而讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對作業(yè)的固有態(tài)度，使作業(yè)成為學(xué)生個性化發(fā)展的有力“推手”。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中提高課堂教學(xué)有效性，不僅是新課改背景下對語文教學(xué)的必然要求，而且也是培養(yǎng)全面人才的內(nèi)在要求。而小學(xué)語文學(xué)科作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，更顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)

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