麻秋蘭

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，而計(jì)算能力則是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī)會(huì)與計(jì)算能力有很大的相關(guān)性，尤其是針對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是培養(yǎng)計(jì)算能力的關(guān)鍵時(shí)期。但是根據(jù)教師教學(xué)的現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)，很多教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有真正地注意到這些，知識(shí)將課堂教學(xué)目標(biāo)完成，針對(duì)于計(jì)算環(huán)節(jié)也沒(méi)有過(guò)于訓(xùn)練。計(jì)算能力的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此教師應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中逐漸幫助學(xué)生去養(yǎng)成這一能力。這需要教師與學(xué)生的緊密配合，學(xué)生是課堂的主體部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)，加強(qiáng)一些與計(jì)算相關(guān)的訓(xùn)練。并且教師還需要注意教學(xué)的方法，讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)到無(wú)聊，提高計(jì)算的速度和正確度。

關(guān)鍵詞：科學(xué)計(jì)算;計(jì)算訓(xùn)練;口算心算

一 教授科學(xué)計(jì)算方法

實(shí)際上計(jì)算也和其他數(shù)學(xué)知識(shí)相同，其中會(huì)包含一些計(jì)算的方法，這些計(jì)算方法都需要學(xué)生嚴(yán)格遵守。教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中就需要將計(jì)算的步驟給學(xué)生羅列清楚，讓學(xué)生明確好每一個(gè)過(guò)程的步驟，這樣在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生需要按照這些計(jì)算方法進(jìn)行一步一步計(jì)算。前期學(xué)生階段，需要讓學(xué)生有意識(shí)將計(jì)算的步驟都寫(xiě)出來(lái)，這樣在計(jì)算過(guò)后，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題的話還能夠通過(guò)查找步驟，找出存在的問(wèn)題，便于更好地進(jìn)行計(jì)算。

例如，在教授“小數(shù)乘法”這一小節(jié)時(shí)，教師在進(jìn)行這一計(jì)算的有關(guān)講解時(shí)，就可以針對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行培養(yǎng)。講課時(shí)，教師需要將計(jì)算的具體步驟給學(xué)生進(jìn)行分析和講解清楚，讓學(xué)生能夠充分明白好每一個(gè)步驟。然后，教師需要在黑板上寫(xiě)幾道題目，找學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。學(xué)生在計(jì)算之后，教師需要對(duì)幾位學(xué)生出現(xiàn)地問(wèn)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生將計(jì)算的步驟一定要計(jì)算正確，這樣計(jì)算的結(jié)果才能保證能夠正確。

二 強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算訓(xùn)練

計(jì)算的速度和正確率并不是通過(guò)認(rèn)真計(jì)算就能夠達(dá)成的，而是需要經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練，形成熟練的計(jì)算能力。因?yàn)閷W(xué)生每天需要接觸的知識(shí)基本都是不相同的，小學(xué)階段需要學(xué)生掌握的計(jì)算題目也比較多，更應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生每天在課堂中學(xué)習(xí)的時(shí)間都很有限，課下學(xué)生也不會(huì)有太多的精力進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的有限時(shí)間基本上都是在課堂中進(jìn)行的。而且只有在不斷地練習(xí)中，才能夠更好地掌握這些基本技巧，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該準(zhǔn)備足夠數(shù)量的題目，并且根據(jù)學(xué)生計(jì)算的內(nèi)容，可以進(jìn)行更加有針對(duì)性的訓(xùn)練。

例如，在教授“分?jǐn)?shù)除法”這一小節(jié)時(shí)，教師首先需要先給學(xué)生講解如何進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生學(xué)會(huì)之后，便開(kāi)始進(jìn)行計(jì)算熟練度的訓(xùn)練。教師準(zhǔn)備一定量的題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的訓(xùn)練，并告訴學(xué)生規(guī)定的時(shí)間是多少，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算出來(lái)題目最多并且正確的最高的學(xué)生可以獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。那么這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性會(huì)大大提高，課堂訓(xùn)練的強(qiáng)度也可以加大，并且可以利用獎(jiǎng)勵(lì)增加學(xué)生計(jì)算的興趣。這樣能夠讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，能夠?qū)@一小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有效訓(xùn)練，提高了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的有效性。

三 鍛煉口算心算速度

計(jì)算當(dāng)中，還有很重要的訓(xùn)練內(nèi)容就是口算和心算的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練能夠很好地幫助學(xué)生節(jié)省計(jì)算地時(shí)間，并且特別是對(duì)于學(xué)生后期更復(fù)雜數(shù)學(xué)的計(jì)算，更是有很多幫助作用。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)題型來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)每一道題都在考量學(xué)生的計(jì)算能力，如果計(jì)算的速度跟不上，將會(huì)影響學(xué)生的做題速度。況且并不是說(shuō)只有在小學(xué)階段才能用的到口算，在初中階段以及高中階段都需要口算和心算，口算和心算速度的提升也是需要一個(gè)長(zhǎng)久的階段。因此，在小學(xué)階段，教師就應(yīng)該有意識(shí)去鍛煉學(xué)生的這些能力，可以很好地提高做題的速度。

總而言之，如今的教學(xué)當(dāng)中越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是體現(xiàn)在幾個(gè)方面，因此針對(duì)于小學(xué)時(shí)期這個(gè)關(guān)鍵性的時(shí)期，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，計(jì)算的重要性以及培養(yǎng)計(jì)算能力的必要性。教師需要做的就是每學(xué)習(xí)完一些與計(jì)算相關(guān)的內(nèi)容就需要讓學(xué)生多加練習(xí)，樹(shù)立正確的計(jì)算態(tài)度。計(jì)算能力的提升在小學(xué)階段非常重要，教師一定要在這個(gè)關(guān)鍵的階段，讓學(xué)生的計(jì)算能力有所提升，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師要將課堂中教授的計(jì)算讓學(xué)生多加訓(xùn)練，更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課堂中保持好自己的注意力，提高學(xué)生計(jì)算地有效性。教師還需要根據(jù)教學(xué)計(jì)算內(nèi)容的不同，進(jìn)行計(jì)算的方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口算心算的能力，提高學(xué)生計(jì)算的速度。

參考文獻(xiàn)

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