谷亨利 孫英俊

【摘要】校園體育吉尼斯是校園體育運動活動之最的一種呈現(xiàn)載體，獲此榮譽者都是在各類體育（競賽）活動過程中所評選出的最優(yōu)秀學(xué)生。文章對校園體育吉尼斯項目設(shè)計進行了文獻和建議的深入研究，研究認為，在項目設(shè)計上要立足發(fā)展教育理念，要立足實際，要滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，要力爭校本化，要圍繞學(xué)生興趣以及要突出學(xué)生能力培養(yǎng)的目標。

【關(guān)鍵詞】校園體育吉尼斯；項目設(shè)計；個性；發(fā)展教育理念；校本化

從2007年開始，浙江省決定在全省建立500所體育特色學(xué)校，時隔數(shù)年，這一活動取得了豐碩的成果，如紹興快閣苑小學(xué)的抖空竹、臨海桃渚中學(xué)的踢藤球、杭州第十三中學(xué)的打棒球、杭州余杭高級中學(xué)的太極拳等等。從已經(jīng)批準的特色項目創(chuàng)建來看，充分體現(xiàn)出了“因地制宜，因材施教，精于算賬，勤于思考”的典型的浙江人特質(zhì)。但是，浙江省分批通過的幾百所體育特色學(xué)校，大多數(shù)都主打“三大球”和田徑、游泳以及乒羽、棋類等主流項目，只有極少數(shù)獨樹一幟。

體育校園吉尼斯活動在校園的開展，有效地樹立了一批學(xué)生心目中的小英雄。這些各個領(lǐng)域中的小英雄，帶動了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生潛在的能力，形成了較為積極的校園競爭氣氛，促進了其他學(xué)生更好地進步與自我成長。如何在校園有效地引入這一活動載體，如何根據(jù)學(xué)生實際開發(fā)出體育校園吉尼斯項目，如何在教學(xué)中通過這項活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等等，這些都需要我們體育教師認真加以研究與實踐。本文在相關(guān)文獻的研讀基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實踐，從教學(xué)視角對校園開展的體育校園吉尼斯活動設(shè)計進行了探究。

一、體育吉尼斯相關(guān)研究文獻綜述

為了更加準確地了解體育吉尼斯的研究現(xiàn)狀和未來趨勢，筆者在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中以“體育吉尼斯”為關(guān)鍵詞進行了檢索，相關(guān)文獻的發(fā)表年度趨勢如圖1所示。其中，具體為2017（4）、2016（6）、2015（2）、2014（7）、2013（5）、2012（7）、2011（5）、2010（7）、2009（3）、2008（6）、2007（2）、2006（4）、2005（2）、2003（1）、2002（1）、2001（6）、2000（1）、1998（1）、1997（1）、1995（1）、1994（1）、1993（3）。

從圖1的發(fā)表趨勢圖分析來看，從1994年到2000年，有關(guān)體育吉尼斯的研究文獻發(fā)表趨于平穩(wěn)，2001年出現(xiàn)大幅度增長，而從2002年開始到2014年處于逐年遞增的趨勢，2015年至今處于震蕩下滑的趨勢。就發(fā)表的刊物而言，體育專業(yè)類期刊為5本，分別是《中國學(xué)校體育》《體育師友》《中國體育報》《體育文化導(dǎo)刊》《體育世界》。最終，本文選取了以下幾篇具有代表性的文章加以綜述（表1）。

通過對上述文獻的梳理，筆者發(fā)現(xiàn)眾多的體育吉尼斯踐行者認為：校園體育吉尼斯活動的開展可以有效改變學(xué)校傳統(tǒng)運動會的競賽模式，極大地激發(fā)學(xué)生的參與意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生提供一個奮斗的目標和舞臺，培養(yǎng)競爭意識和超越自我的精神，增強班級凝聚力，增強學(xué)生的體質(zhì)，最終形成積極向上的校園體育氛圍。其中，許德俊和金勇濤兩位教師分別以自己親身的實踐所寫的兩篇文章對筆者的后續(xù)研究起到了借鑒作用。其他文獻也分別就各自的活動實踐展開了介紹?？傊?，從文獻分析來看，校園體育吉尼斯越來越受到學(xué)校體育教師及其他教師的關(guān)注，踐行者有增加的趨勢，無論在活動設(shè)計上還是組織上的研究文獻也有增加的趨勢。因此，深入研究校園體育吉尼斯活動的項目設(shè)計是一項非常有意義的研究活動。

二、校園吉尼斯體育項目內(nèi)容舉例

最近幾年，筆者參與了校園體育吉尼斯項目設(shè)計與組織活動。本文選取部分較為成熟的項目加以介紹，僅供同行們借鑒（表2）。

上述各類校園體育吉尼斯活動項目在實踐中得到了學(xué)生的高度參與，這也證明了活動項目設(shè)計的有效性。但是，隨著學(xué)生實際情況的變化，一些項目還需要不斷完善與補充。

三、校園吉尼斯體育項目設(shè)計的建議

結(jié)合相關(guān)文獻和學(xué)校歷年活動開展的經(jīng)驗，本文認為在校園體育吉尼斯項目設(shè)計上應(yīng)做到以下“六個要”（圖2）。

（一）項目設(shè)計要立足發(fā)展教育理念

校園體育吉尼斯項目設(shè)計應(yīng)該依托先進的教育理念。隨著我國《體育與健康》課程改革的不斷推進，中小學(xué)體育教學(xué)改革也已經(jīng)走到了深水區(qū)?？上驳氖?，很多體育教師已經(jīng)接受了新的教育理念，并在孜孜不倦地加以實踐中。新時期體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生更好地鍛煉身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增加他們在運動方面的知識儲備，還要更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展。教育從來都不是只有一種模式，也不可能將所有學(xué)生都按照一個標準來進行教育。因此，發(fā)展是教育行動的根本目標之一，應(yīng)該成為指導(dǎo)學(xué)校體育工作的重要指南。

校園體育吉尼斯活動的開發(fā)，正是基于這一先進的教育理念，讓有特長的學(xué)生更好地發(fā)揮特長，讓有潛力的學(xué)生更好地發(fā)掘潛力，讓有創(chuàng)意的學(xué)生更好地展示自己的思想。為此，校園體育吉尼斯項目設(shè)計要從教育理念轉(zhuǎn)變開始，要以促進學(xué)生個性發(fā)展為設(shè)計基本理念，要能夠通過項目設(shè)計發(fā)揮學(xué)生特長，促進學(xué)生潛能的開發(fā)，促進學(xué)生更好更全面地發(fā)展。

（二）項目設(shè)計目標要做到立足實際

校園吉尼斯是校園之最，而不是真正的吉尼斯，不能脫離學(xué)校這個范圍的實際，否則就不能確立合理的參賽標準。真正的吉尼斯是世界之最，是從某個領(lǐng)域和項目在全世界范圍內(nèi)尋找最為突出優(yōu)秀的人選。而校園吉尼斯是一個學(xué)校中在某個方面最為突出、優(yōu)秀的人選。同時，校園吉尼斯不是為了讓全體學(xué)生都成為紀錄的創(chuàng)造者和挑戰(zhàn)者，而是讓學(xué)生能夠在自己興趣的指引下，發(fā)揮自己的特長，以此來創(chuàng)造更好的紀錄，不斷地發(fā)掘自己的潛能，不斷地提升和超越自我，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自信和興趣，發(fā)揮他們的特長。

校園吉尼斯也不是現(xiàn)代競技體育，不是為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀運動員，都能進入國家隊，在全國拿冠軍，在奧運會或者錦標賽上拿金牌，而是讓學(xué)生能夠?qū)⑴d趣和特長更好地發(fā)揮出來，以此形成較為濃厚的體育學(xué)習(xí)與鍛煉氛圍，促進學(xué)生更好地發(fā)揮特長，鍛煉身體，增強自信，學(xué)會自我超越和挑戰(zhàn)。

（三）項目設(shè)計要滿足學(xué)生的個性需求

校園體育吉尼斯項目設(shè)計要能夠滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，尤其是要針對學(xué)生的特長，讓有特長的學(xué)生脫穎而出。校園體育吉尼斯決定了其最終獲勝者是校園之最，因此需要讓有特長的學(xué)生能夠脫穎而出，能夠嶄露頭角。每個學(xué)校都具有一定的區(qū)域性特點，每個學(xué)校的學(xué)生在興趣和特長方面具有很大的差異性和獨特性，尤其是與當?shù)氐纳瞽h(huán)境和文化習(xí)俗有著非常密切的關(guān)系。因此，項目設(shè)計要與學(xué)生的個性需求相結(jié)合。這就要求設(shè)計者要深入研究學(xué)生，走進學(xué)生生活，觀察他們的興趣愛好，及時發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生的特長。這種特長要具有一定的群眾基礎(chǔ)，有更多的受眾面，能夠?qū)Ω嗟膶W(xué)生產(chǎn)生較大的影響，擁有較高的關(guān)注度。這樣，開設(shè)的相關(guān)體育吉尼斯活動就會有更多的學(xué)生喜歡，能夠吸納更多的學(xué)生參與，并能從中真正選拔出有天賦或者特長的學(xué)生，經(jīng)過教育之后，在這方面迅速提升，成為學(xué)校非常有影響的人物，從而產(chǎn)生更為有效的示范效應(yīng)，讓更多的學(xué)生關(guān)注體育運動。

例如，象棋是我國傳統(tǒng)益智類游戲，有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，工作和生活之余人們最愛好的休閑游戲方式就是下象棋，很多單位也舉行了不同形式、不同級別的象棋比賽。即使在廣大農(nóng)村地區(qū)，也有著非常多的象棋愛好者，茶余飯后，村民相聚在一起，有的觀看，有的參與，成為一道亮麗的文化娛樂風(fēng)景。但是，隨著社會的發(fā)展變化，各種新興的游戲、娛樂健身活動和節(jié)目越來越多，新一代正在成長或者已經(jīng)成長起來的村民和市民漸漸失去了下象棋的興趣，象棋在很多地方漸漸式微。但是，有的地方就不一樣，比如，象棋文化的策源地滎陽，至今仍有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，無論是城市還是農(nóng)村，下象棋依然是很多人的愛好，也是一道獨特的風(fēng)景。

該地區(qū)有的學(xué)校就開設(shè)了校園象棋吉尼斯課程，定期舉辦校園象棋選拔賽，每年都會有挑戰(zhàn)者出現(xiàn)，舉辦相關(guān)的培訓(xùn)，并舉行相應(yīng)的評選活動，形成了當?shù)貙W(xué)校獨特的體育文化教學(xué)特色課程。

（四）項目設(shè)計要持續(xù)性，力爭校本化

每個學(xué)校都有不同的特點，每個地方有著不同的區(qū)域問題，校園吉尼斯體育活動設(shè)計需要結(jié)合當?shù)貙嶋H，選擇好適宜的項目，并編寫有指導(dǎo)性的校本教材，供學(xué)生在平時閱讀學(xué)習(xí)，讓有特長和天賦的學(xué)生得到更為系統(tǒng)的指導(dǎo)，以此來形成更為濃厚的體育文化氛圍，促進學(xué)生個性化成長。

例如，傳統(tǒng)的體育運動項目如踢毽子、跳繩、拋沙包等有很好的受眾基礎(chǔ)，尤其是女生，更是樂此不疲。學(xué)校每年可以舉辦相應(yīng)的校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，如“一分鐘跳繩”“一分鐘踢毽子”“一分鐘拋沙包”等活動。舉辦第一屆以后，確立相應(yīng)的校園吉尼斯紀錄，往后就可以定期舉辦校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，讓更多的學(xué)生去打破這個紀錄，也定期讓紀錄保持者做好展示和迎接挑戰(zhàn)。

校園吉尼斯活動一方面是為了發(fā)揮特長教育，促進學(xué)生個性化成長，另一方面也是非常適合學(xué)生心理特點的健康引導(dǎo)教育。每個人都是一座寶庫，需要不斷地開發(fā)，才能讓自己的潛力得到更好的釋放，不斷發(fā)現(xiàn)自己的價值，充分展現(xiàn)自己的能力和特長。每個學(xué)生都具有非常強的好勝心和挑戰(zhàn)欲望，他們都希望在某些方面表現(xiàn)得更為突出，向更高的目標邁進，向更強的紀錄挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝自我，勇于創(chuàng)造和打破紀錄的激情，是教育的初衷，也是培養(yǎng)新時期社會發(fā)展人才的關(guān)鍵所在。社會發(fā)展就是要靠那些具有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)精神的青年人才，開發(fā)體育校園吉尼斯課程就是要對學(xué)生進行系統(tǒng)的心理和精神教育，培養(yǎng)他們的堅強意志和品格，塑造更為優(yōu)秀的人才。這才是校園體育吉尼斯活動開展的根本所在，不是為了紀錄而創(chuàng)造紀錄，而是為了學(xué)生精神培養(yǎng)和品格塑造。

（五）項目設(shè)計要圍繞學(xué)生興趣開展

校園體育吉尼斯項目設(shè)計需要深入學(xué)生，分析他們的愛好，梳理學(xué)生的共同興趣。以城市學(xué)校為例，不少城市學(xué)生喜歡各種現(xiàn)代體育項目，城市學(xué)校有著較完善的城市體育設(shè)施，形成了較為濃厚的現(xiàn)代體育鍛煉氛圍。城市里有各種俱樂部和體育中心，也有非常多的娛樂節(jié)目，給學(xué)生提供了較多的觀看機會和參與平臺。同時，城市中的學(xué)生視野較為廣闊，他們通過現(xiàn)代媒體能夠了解和接觸更多的體育賽事，產(chǎn)生濃厚的興趣。相比城市學(xué)校，很多農(nóng)村學(xué)校沒有現(xiàn)代化的體育設(shè)施，通信網(wǎng)絡(luò)也不發(fā)達，很多學(xué)生沒法接觸更多的現(xiàn)代體育賽事或者吉尼斯展示節(jié)目。但是，農(nóng)村學(xué)校有自己的活動特點，有著特殊的體育項目。如，農(nóng)村的水塘較多，很多學(xué)生有著游泳天賦，尤其是很多南方學(xué)生都會各種游泳姿勢；很多學(xué)生都會制作風(fēng)箏，并且能夠把風(fēng)箏放得又高又遠；還有釣魚也是農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢，不少學(xué)生會垂釣，也會制作各種魚竿和魚鉤。總之，開發(fā)校園吉尼斯項目就要充分考慮學(xué)生的興趣，圍繞興趣大做文章。

（六）項目設(shè)計要突出學(xué)生能力培養(yǎng)

體育教學(xué)是一項綜合性能力訓(xùn)練，是素質(zhì)教育的重要載體，是促進學(xué)生身心健康、提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要途徑。一個人的成長最為重要的是心靈成長，一個人的強大要從內(nèi)心強大開始。校園體育吉尼斯活動在項目設(shè)計上要以強化能力培養(yǎng)為宗旨，對學(xué)生進行心理和精神上的鍛煉，讓他們能夠在強身健體的同時，塑造強大的內(nèi)心。

校園體育吉尼斯在培養(yǎng)學(xué)生基本體育素養(yǎng)的同時，要能夠引導(dǎo)學(xué)生個性化成長，讓學(xué)生在自己感興趣的方面進一步提升，在興趣和天賦的引領(lǐng)下更好的發(fā)展進步，找到自己的長處和優(yōu)勢，在自己擅長的領(lǐng)域有所發(fā)展和突破。

以指尖轉(zhuǎn)籃球為例，要告訴學(xué)生做好以下四步：第一步要將自己的指甲修剪好，籃球充氣不能過足，將重心盡量下移；第二步，學(xué)會給籃球施加一定的速度并使其保持平衡，然后試著用手指作為支點來支撐球的旋轉(zhuǎn)，剛開始不能將球拋得過高；第三步，學(xué)會用另一只手為籃球加速旋轉(zhuǎn)，做好配合；第四步，能夠非常平穩(wěn)地轉(zhuǎn)球加速以后，試著變換各種較為花哨的動作，常規(guī)性轉(zhuǎn)換以后再進行創(chuàng)造性變換。

在這個過程中，動作和技術(shù)本身就有一定的難度，要想在這方面做到最好，挑戰(zhàn)紀錄更需要勇氣。因此，需要對學(xué)生進行更多的心理教育，培養(yǎng)學(xué)生的耐心與毅力，告訴其要學(xué)會堅持。要讓學(xué)生明白，吉尼斯本身就是一種心理歷練，敢于向更高的目標邁進，勇于向高手挑戰(zhàn)。不怕競爭與接受挑戰(zhàn)，是心理成熟的一個標志。

綜上所述，一種風(fēng)氣的開啟與形成必須要有相應(yīng)領(lǐng)軍人物的出現(xiàn)，一項運動要能夠被更多人接受需要不斷營造良好的氛圍；一個典型就是一面旗幟，一個榜樣就是一種力量，一旦樹立就產(chǎn)生持久的動能。校園體育吉尼斯在學(xué)校有效的開展將有利于校園文化建設(shè)，有利于體育教學(xué)有效性的增強，問題的關(guān)鍵是體育教師如何有效地加以運用。本文列舉了一些項目案例，提出了一些自己對項目設(shè)計的想法，但僅為一家之談，合理性需要通過大量的實踐加以驗證。本文若能夠給同行們帶來一定的參考或借鑒，那就可以了。當然，筆者也將一如既往關(guān)注校園體育吉尼斯課程相關(guān)內(nèi)容的研究與實踐。

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