徐志華 劉銘

摘要：新課程改革對高中地理教學(xué)活動及地理教師的課堂實踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文從高中地理新課程“活動”教學(xué)模式入手，對于高中地理新課程“活動”的教學(xué)實踐進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中地理 “活動”教學(xué) 探索 實踐

新時期高中地理教學(xué)方法的探索，本質(zhì)上是高中地理教學(xué)模式的實踐嘗試。高中地理教師應(yīng)當(dāng)做好課堂教學(xué)方法的探索工作，并通過更多教學(xué)實踐來提升高中地理課程的整體教學(xué)水平。

一、高中地理新課程“活動”教學(xué)模式探索

1.改變陳舊的教學(xué)觀念

高中地理新課程“活動”教學(xué)能夠改變教師傳統(tǒng)而陳舊的教學(xué)觀念。我國傳統(tǒng)地理教學(xué)的出發(fā)點在于讓學(xué)生足夠了解地理知識，并確保學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)成績。當(dāng)時教學(xué)的主旋律是應(yīng)試教育，與之對應(yīng)的是新課程改革提出的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求提升學(xué)生綜合素質(zhì)。高中地理新課程“活動”教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，體現(xiàn)出人文關(guān)懷理念，展現(xiàn)了現(xiàn)階段我國教學(xué)改革的新風(fēng)貌。

2.采取啟發(fā)式教學(xué)

高中地理新課程“活動”教學(xué)對于推廣啟發(fā)式教學(xué)有著很大幫助。在“活動”教學(xué)模式下，高中地理教師必須轉(zhuǎn)變思維方式，根據(jù)新課程改革的相關(guān)要求，落實有關(guān)教學(xué)措施，將全新的教學(xué)理念運用到實際課堂中。同時，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容中，教師應(yīng)注重對學(xué)生的啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從過去教師為主的課堂中脫離出來，實現(xiàn)教師與學(xué)生在課堂中的良性互動，為“活動”教學(xué)的實施奠定基礎(chǔ)。

3.善于鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)

高中地理新課程“活動”教學(xué)有助于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課程教學(xué)改革的要點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)興趣，所以高中地理教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中主動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會主動思考及合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等。同時，地理教師應(yīng)當(dāng)營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生專心聽講，在充分理解高中地理知識的前提下進(jìn)行課堂討論，以保證活動開展的互動性。

二、高中地理新課程“活動”教學(xué)實踐

1.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

高中地理新課程“活動”教學(xué)的第一步是創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，地理教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容營造教學(xué)氛圍。如在教學(xué)“分析判斷氣候類型”時，高中地理教師應(yīng)當(dāng)以欣賞、和藹的目光與親切和慈愛的神態(tài)，創(chuàng)設(shè)出自由、寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們活躍地討論不同類型的氣候類型及氣候類型的具體成因，使學(xué)生在愉快、輕松的心理狀態(tài)中取得更高的學(xué)習(xí)效率。

此外，在創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍時，地理教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言、直言見解。這有助于教師及時洞察與分析學(xué)生的所想所知，進(jìn)而第一時間了解學(xué)生知識、能力及思想等方面存在的問題，并在第一時間解決。

2.靈活選擇教學(xué)方法

高中地理新課程“活動”教學(xué)需要教師靈活地選擇教學(xué)方法?？紤]到高中地理教材上的知識都是具有很強(qiáng)理論性和專業(yè)性的知識，地理教師應(yīng)當(dāng)將那些并不容易被理解的知識轉(zhuǎn)變成為學(xué)生生活過程中鮮明的例子。因此，想要讓學(xué)生很好地理解地理知識，教師需要借用例子來幫助學(xué)生。

3.做好教學(xué)實踐工作

高中地理新課程“活動”教學(xué)的關(guān)鍵是做好教學(xué)實踐工作。在教學(xué)實踐工作中，高中地理教師應(yīng)當(dāng)采用表格、PPT等形式歸類這些知識點，從而顯著提升教學(xué)效果，并進(jìn)一步加深學(xué)生對這些知識的認(rèn)識和理解。

此外，高中地理教師還應(yīng)當(dāng)將這些知識融入題目里進(jìn)行細(xì)致的講解，從而促使學(xué)生真正感受這些知識的重要性，這對于鼓勵學(xué)生進(jìn)行知識實踐起到了良好的助益效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張兆顏.以新課程理念為指導(dǎo)，有效提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011，（5）.

[2]孫建國.地理教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)策略的實踐與探索[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報，2009，（4）.

[3]孔祥卓，韓宗英.高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略初探[J].新課程（教師），2010，（5）.

（作者單位：徐志華 江蘇省靖江高級中學(xué)；劉 銘 江蘇省靖江市斜橋中學(xué)）