宗菊芳

【摘要】隨著社會(huì)飛速的發(fā)展，我國(guó)素質(zhì)教育的形式也是在不斷的延伸。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用也是越來(lái)越廣泛，并且也是成為數(shù)學(xué)教師進(jìn)行有效教學(xué)的重要輔助手段。在信息時(shí)代的背景下，教育學(xué)者最為關(guān)注的問(wèn)題就是多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。這樣不僅能夠使得教學(xué)方式得到進(jìn)一步的升華，并且還能夠有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本文主要針對(duì)巧用現(xiàn)代化信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望能夠有效的提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 豐富 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0129-02

一、引言

在信息時(shí)代飛速發(fā)展的年代，巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是非常重要的，并且也是當(dāng)前新課改標(biāo)準(zhǔn)中明確要求的內(nèi)容，而這種教學(xué)的方式也是在一定程度上展示了教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，能夠使得一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象具體化的表述出來(lái)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，不僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容，并且還進(jìn)一步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和其數(shù)學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是其中極為重要的組成部分，并且其也是屬于一門(mén)基礎(chǔ)性的自然科學(xué)。我國(guó)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，從而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中僅僅重視知識(shí)的教授，從而忽略學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐以及思考能力的培養(yǎng)，進(jìn)而極大的阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。進(jìn)而使得小學(xué)生寧愿看動(dòng)畫(huà)片和玩游戲，也不愿意去學(xué)習(xí)以及思考[1]。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)普遍低于語(yǔ)文成績(jī)，特別是有很多的女生都不喜歡數(shù)學(xué)課程。而小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高主要還是因?yàn)閿?shù)學(xué)教師的教學(xué)方式不對(duì)以及數(shù)學(xué)課程的邏輯性與學(xué)生的正常身心發(fā)展之間存在著矛盾。

三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教育

1.有效提升數(shù)學(xué)課堂的活力

信息技術(shù)的應(yīng)用也是充分的帶動(dòng)了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，并且給學(xué)生一種新鮮的感覺(jué)。通過(guò)多媒體技術(shù)的教學(xué)能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，使得那些枯燥乏味的文字內(nèi)容變得不再單調(diào)。例如在《雞兔同籠》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以在課前準(zhǔn)備相關(guān)課件，然后在課堂上播放出來(lái)，一群小兔、小雞活蹦亂跳的在屏幕上播放，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，并且還會(huì)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量以及效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并且還能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生自主能力的提升。因此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種條件，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位。例如在《分?jǐn)?shù)的意義》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以應(yīng)用動(dòng)畫(huà)的形式將一個(gè)蘋(píng)果分成三份，但是有四個(gè)人，然后發(fā)起提問(wèn)怎么分才能讓大家都滿(mǎn)意[2]。從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，使得他們?cè)谙旅娴恼n堂教學(xué)中活力十足，進(jìn)而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

3.使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變的直觀(guān)形象

由于小學(xué)生的生活面較窄、抽象思維能力弱以及感性知識(shí)也是較少，而運(yùn)用信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)直觀(guān)的顯示出來(lái)，使得學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，更加的容易理解知識(shí)。例如在《長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)直觀(guān)的演示，將一個(gè)長(zhǎng)方體以視頻播放的方式慢慢展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察形象化的長(zhǎng)方體的展開(kāi)動(dòng)態(tài)演示，這樣也會(huì)使得學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中思想高度的集中，充分的吸引到學(xué)生的眼球，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)使得學(xué)生充分的感受到知識(shí)形成的過(guò)程

1.化靜為動(dòng)感受知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，有些公式的推導(dǎo)、概念的理解等很難用語(yǔ)言講解，而運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能夠?qū)⒁恍?shù)學(xué)知識(shí)制作成動(dòng)畫(huà)的課件，進(jìn)而能夠使得靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)起來(lái)，抽象的知識(shí)也會(huì)更加的形象化，使得學(xué)生能夠更好的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.化繁為簡(jiǎn)，變難為易

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠充分刺激學(xué)生的感官，進(jìn)而極大的加深學(xué)生對(duì)于失誤的理解，也在很大程度上降低了知識(shí)的理解難度，化繁為簡(jiǎn)，也會(huì)大大的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如在《圓的面積》這堂課程的講解時(shí)，為了讓小學(xué)生能夠更好的掌握和理解圓的面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)制作相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)課件，將圓分割成相同的16份，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示將這些部分拼接成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。讓學(xué)生充分的了解將一個(gè)圓轉(zhuǎn)變成一個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，讓其親身體會(huì)到這個(gè)拼接成的長(zhǎng)方形的面積與之前圓的面積是完全相等的。這樣也是能夠?qū)⑦@堂課的難度在很大程度上降低，并且還極大的提升了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率以及質(zhì)量，進(jìn)一步提升了學(xué)生空間的想象思維能力。

3.將學(xué)科知識(shí)還原于生活

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活有機(jī)的結(jié)合在一起，使得數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容更加的貼近現(xiàn)實(shí)以及變得更加的有趣味性。讓學(xué)生充分的感受到生活化的數(shù)學(xué)，進(jìn)而有效的增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高其數(shù)學(xué)實(shí)踐的能力。在信息化的時(shí)代背景下，教師可以充分的利用信息化手段來(lái)設(shè)計(jì)出學(xué)生熟悉并且感興趣的課件。例如在講解《幾和第幾》的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生模擬排隊(duì)的場(chǎng)景，在生動(dòng)有趣的環(huán)境中來(lái)加深學(xué)生的理解，使得數(shù)學(xué)課堂充分的融入到生活中。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)課程的要求也是不斷的提高，而小學(xué)數(shù)學(xué)的教育作為學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的革新也是十分重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中全面的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及科學(xué)推理的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)，并且還能夠提升學(xué)生的抽象思維以及創(chuàng)新意識(shí)的的能力。現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也是促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面提升，而將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周光海. 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版， 2016，13（5）：222-222.

[2]孫澤勇. 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 中外交流， 2017，27（15）：121-122.