李欣平

【內(nèi)容摘要】眾所周知，英語(yǔ)作為一門交際性語(yǔ)言在我國(guó)初中教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。對(duì)于初中生而言，聽(tīng)力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大難關(guān)之一，很多初中生因?yàn)槁?tīng)力比較差而影響到了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。本文將就如何提升初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的效率進(jìn)行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 聽(tīng)力訓(xùn)練 效率 提升策略

引言

作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該深知聽(tīng)力在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。聽(tīng)力教學(xué)是幫助學(xué)生獲取英語(yǔ)信息過(guò)程中最開(kāi)始也是最重要的環(huán)節(jié)。只有聽(tīng)得懂對(duì)方再用英語(yǔ)表達(dá)什么，才能夠進(jìn)行后續(xù)的交流與溝通，才能夠順利完成好英語(yǔ)聽(tīng)力的任務(wù)。初中生只有收獲到充足的語(yǔ)音輸入量之后，才具備了寫英語(yǔ)和講英語(yǔ)的能力。目前，初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的效果并不是很理想，這就需要英語(yǔ)教師為之付出更多的精力，積極尋找到更有效的教學(xué)思路，進(jìn)而提高初中生的聽(tīng)力效率。以下是筆者結(jié)合自己多年的英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，就英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練效果差進(jìn)行深入分析，并提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的聽(tīng)力教學(xué)策略。

一、影響初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的原因分析

1.初中生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

聽(tīng)力考察的是初中生聽(tīng)與理解兩個(gè)方面的能力，聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程不只是聽(tīng)，更重要的是聽(tīng)之后的理解與轉(zhuǎn)化，這對(duì)于初中生轉(zhuǎn)化知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)有著非常大的幫助。但是，初中階段是一個(gè)人開(kāi)始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正掌握英語(yǔ)知識(shí)的初級(jí)階段，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)是非常薄弱的，而且有一部分初中生因?yàn)樵趧倓偨佑|英語(yǔ)時(shí)，便沒(méi)有精準(zhǔn)掌握好單詞的發(fā)音，對(duì)于一些同音單詞更是難以辨別，這就在無(wú)形當(dāng)中形成初中生聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力的一個(gè)重要障礙性因素。

2.受閱讀習(xí)慣的影響

因?yàn)槌踔猩€處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，對(duì)于很多單詞的發(fā)音和理解都不到位，所以，他們基本上閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，都是按照課文閱讀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，閱讀速度很慢。而聽(tīng)力資料則不然，聽(tīng)力資料中，讀者的語(yǔ)速是比較快的，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些連讀、重讀或者弱讀等閱讀技巧，這對(duì)于詞匯量還非常少的初中生而言自然難度很大。

3.初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興致不高

縱觀當(dāng)前初中生在英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)，不難看出，有一部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興致并不是很高，甚至有些學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，根本就不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)教師在播放聽(tīng)力材料時(shí)，很少有學(xué)生能夠全身心地參與到聽(tīng)力訓(xùn)練當(dāng)中來(lái)，聽(tīng)力訓(xùn)練似乎成了英語(yǔ)教師的強(qiáng)制性要求，學(xué)生只能是被動(dòng)地配合。

二、如何提升英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的效果

1.重點(diǎn)培養(yǎng)和激發(fā)初中生聽(tīng)聽(tīng)力的興趣

俗語(yǔ)有云：興趣是最好的老師。沒(méi)有人是天生對(duì)英語(yǔ)課程有興趣的，要想激發(fā)起初中生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，重點(diǎn)還在于英語(yǔ)教師所做出的針對(duì)性的聽(tīng)力教學(xué)安排，因此，英語(yǔ)教師必須要想辦法在聽(tīng)力教學(xué)上面下功夫。

筆者建議，英語(yǔ)教師一定要抓住一切讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠經(jīng)常性地聽(tīng)見(jiàn)英語(yǔ)，時(shí)刻處于聽(tīng)英語(yǔ)的氛圍當(dāng)中。比如，英語(yǔ)教師可以借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備播放一些初中生比較感興趣的精彩英文電影片段或者一些時(shí)下流行的英文歌曲，根據(jù)初中生的言行反饋，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行重復(fù)播放，直到初中生能夠完全聽(tīng)懂內(nèi)容為止。這樣便可在潛移默化當(dāng)中，吸引住初中生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的注意力，激發(fā)起初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲望。

2.傳授給學(xué)生正確的閱讀技巧

我們都知道，初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練一般會(huì)要求學(xué)生們?cè)谑腌娭畠?nèi)對(duì)聽(tīng)到的英文信息做出判斷，這就意味著其考驗(yàn)的不僅僅是初中生的聽(tīng)力，其還要求初中生在日常學(xué)習(xí)與生活中練就一些閱讀英語(yǔ)的技巧，熟悉聽(tīng)力資料中呈現(xiàn)出的閱讀方式。

因此，筆者建議，英語(yǔ)教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)語(yǔ)感，在日常教學(xué)中傳授給初中生關(guān)于英語(yǔ)的閱讀技巧，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)捕捉到最有效的英語(yǔ)信息。初中生要掌握基本的閱讀技巧，要懂得如何連讀單詞、如果弱化單詞發(fā)音，如何做到輔音連綴等等。只有當(dāng)學(xué)生們反復(fù)練習(xí)這些英文閱讀技巧，做到熟能生巧，培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)感之后，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中的難度自然會(huì)大大降低。

3.鞏固初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)

初中生的聽(tīng)力水平是由多種因素綜合在一起決定的，初中生在音標(biāo)學(xué)習(xí)、單詞學(xué)習(xí)、音調(diào)學(xué)習(xí)等等方面的學(xué)習(xí)效果都會(huì)直接影響到他們的聽(tīng)力水平。而這些都屬于英語(yǔ)基本功，因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要下意識(shí)地將這些基本功的教學(xué)滲透到其中，在無(wú)形當(dāng)中幫助初中生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)力環(huán)境

關(guān)于創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)力環(huán)境，筆者建議英語(yǔ)教師可從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

首先，英語(yǔ)教師在課堂上要使用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生時(shí)刻被英語(yǔ)氛圍所包圍，更多地感受英語(yǔ)信息的刺激，這樣一來(lái)，學(xué)生上課的注意力也會(huì)更為集中一些，因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^(guò)翻譯與理解英語(yǔ)教師說(shuō)的內(nèi)容來(lái)完成自己的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

然后，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，要適當(dāng)加入一些學(xué)生比較感興趣的話題，諸如明星、演唱會(huì)或者游戲等等，組織學(xué)生們用英語(yǔ)來(lái)就其話題進(jìn)行交流與溝通。英語(yǔ)教師在講述這些話題時(shí)，也要盡可能地選擇一些初中生能夠理解或者能夠揣摩出大意的詞匯，切忌出現(xiàn)太多生詞，否則會(huì)起到反面效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提升聽(tīng)力訓(xùn)練的效率是當(dāng)前初中英語(yǔ)教師的主要任務(wù)之一，英語(yǔ)教師必須要明確目標(biāo)，積極尋求更多的方式與途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李曾紅. 淺析初中英語(yǔ)聽(tīng)力的提高[J]. 小作家選刊， 2017（33）.

[2]郭淑花.如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力水平[J].華夏教師，2017（6）：29-30.

（作者單位：廣西梧州市廣平初級(jí)中學(xué)）