張夏樂(lè)

[摘要]思想政治活動(dòng)課是將思想政治課程采用活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，是課程改革的需要與重大突破，是教育與教學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志，也是思想政治課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。如何更好地開(kāi)展思想政治活動(dòng)課需要積極地探索，課前的認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)是活動(dòng)課取得成功的關(guān)鍵所在；課堂上師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組分工是活動(dòng)課成功開(kāi)展的基礎(chǔ)；活動(dòng)中的體驗(yàn)分享是活動(dòng)課成功開(kāi)展的最終目的和歸宿；活動(dòng)課后的反思總結(jié)，修正完善是活動(dòng)課質(zhì)量進(jìn)一步提升的必要保證。

[關(guān)鍵詞]活動(dòng)課；教學(xué)策略；文化創(chuàng)新的途徑

思想政治課既是一門(mén)學(xué)科課程，又是一門(mén)德育課程。從學(xué)科課程內(nèi)容上說(shuō)，思想政治課涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、法律等不同層面的學(xué)科知識(shí)。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于注重對(duì)思想政治的基本知識(shí)、基本原理的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的體驗(yàn)和參與，使思想政治課的德育功能明顯下降，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的理性精神、政治認(rèn)同、法治意識(shí)與公共參與的核心素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

一、好“戲”源于好“劇本”——認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)

認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)是活動(dòng)課成功開(kāi)展的關(guān)鍵。如果把一堂活動(dòng)課比作一臺(tái)“戲”，好“戲”源于好的“劇本”，而這部“劇本”就是活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。在活動(dòng)開(kāi)展前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要遵循以下原則：第一，把握活動(dòng)方向，防止為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)的形式要為內(nèi)容服務(wù)。第二，活動(dòng)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持“教師指導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)”。第三，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生參與，防止活動(dòng)課成為少數(shù)學(xué)生的表演課。第四，活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。活動(dòng)課的設(shè)計(jì)也有多種形式可以選擇。1.課堂表演。教師和學(xué)生要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂表演的情節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生在表演和觀看中加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與理解。表演可以采取歌曲、舞蹈、小品等多種形式。2.小組討論、主題演講和辯論。課堂的小組討論是一種比較容易操作，又能提升學(xué)生參與度的形式，小組討論要注意選擇有意義的主題進(jìn)行討論，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體現(xiàn)，提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)主題演講提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。辯論的辯題選擇要貼近學(xué)生的生活與實(shí)際，選擇有爭(zhēng)議、有意義、學(xué)生普遍關(guān)心的話題。要求學(xué)生從正反兩方面準(zhǔn)備材料，從而，引發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，在辯論中增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，使真理越辯越明。3.社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐可以采用參觀、訪談、社會(huì)調(diào)查等形式。社會(huì)實(shí)踐要求教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定詳細(xì)的社會(huì)實(shí)踐方案。社會(huì)實(shí)踐后要求學(xué)生寫(xiě)出活動(dòng)報(bào)告，并在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行分享。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的課程內(nèi)容選擇適合的活動(dòng)形式，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，形式為課程目標(biāo)服務(wù)，提升思想政治課的教學(xué)效果。

“文化創(chuàng)新的途徑”是《文化生活》第五課第二框題的內(nèi)容，文化創(chuàng)新的途徑主要涉及“立足社會(huì)實(shí)踐；繼承傳統(tǒng)，推陳出新；面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向”等四個(gè)方面的內(nèi)容。我讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容按照興趣自由組成四個(gè)學(xué)習(xí)小組。每組的活動(dòng)內(nèi)容原則上要包含“介紹知識(shí)內(nèi)容——展示創(chuàng)新作品——總結(jié)創(chuàng)新途徑”三個(gè)階段。學(xué)生可以運(yùn)用多媒體來(lái)介紹文化創(chuàng)新的途徑，采用歌曲、小品、相聲、舞蹈等豐富多彩的形式展示創(chuàng)新作品，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)自己小組進(jìn)行創(chuàng)新的途徑。每個(gè)小組具體采取哪一種形式活動(dòng)則由小組討論組織進(jìn)行，這樣可以給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，也成為文化創(chuàng)新的主體。

二、團(tuán)結(jié)就是力量——團(tuán)結(jié)合作，小組分工

團(tuán)結(jié)合作，小組分工是活動(dòng)課成功開(kāi)展的基礎(chǔ)。團(tuán)結(jié)合作培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；小組分工則讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己在小組中的價(jià)值。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，學(xué)生們精誠(chéng)合作，明確分工，整理資料，討論交流，確定了本小組活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式。教師也要注意與學(xué)生的合作，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

在“文化創(chuàng)新的途徑”的設(shè)計(jì)中，各組在團(tuán)結(jié)合作、小組分工的基礎(chǔ)上最終確定了各自的活動(dòng)形式。

第一小組：在介紹知識(shí)內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，用多媒體向同學(xué)們展示了文化創(chuàng)新中立足實(shí)踐的一些例子。在展示創(chuàng)新作品階段，學(xué)生根據(jù)自己的日常生活實(shí)踐創(chuàng)作了歌曲《高中生活苦與樂(lè)》。在總結(jié)創(chuàng)新途徑階段，小組成員一起大聲總結(jié)“立足實(shí)踐，源于生活”。

第二小組：在介紹知識(shí)內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，用多媒體向大家展示了文化創(chuàng)新不能離開(kāi)傳統(tǒng)文化，空談文化創(chuàng)新，還要體現(xiàn)時(shí)代精神。在展示創(chuàng)新作品階段，他們充分發(fā)揮自己的智慧設(shè)計(jì)了本班的班徽。班徽既有傳統(tǒng)文化的元素，又有現(xiàn)代文化的韻味。在總結(jié)創(chuàng)新途徑階段，小組成員一起大聲總結(jié)“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”。

第三小組：在介紹知識(shí)內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，用多媒體向大家展示了古今中外的一些例子。在展示創(chuàng)新作品階段，兩位同學(xué)分別用大提琴和小提琴共同演奏了我國(guó)越劇經(jīng)典曲目《梁祝》，用國(guó)外的樂(lè)器來(lái)演奏中國(guó)的戲曲。在總結(jié)創(chuàng)新途徑階段，小組成員一起大聲總結(jié)“面向世界，博采眾長(zhǎng)”。

第四小組：在介紹知識(shí)內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，用多媒體向大家介紹了四種錯(cuò)誤傾向；在展示創(chuàng)新作品階段，他們派出了四位模特進(jìn)行服裝表演，每位模特分別代表一種錯(cuò)誤傾向，讓大家來(lái)猜這是哪一種錯(cuò)誤傾向。在總結(jié)創(chuàng)新途徑階段，小組成員一起大聲總結(jié)“堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向”。

三、雙贏攜君手，追求共情懷——共同分享，用心體驗(yàn)

活動(dòng)中的體驗(yàn)分享是活動(dòng)課成功開(kāi)展的最終目的和歸宿。學(xué)生們經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，渴望與他人分享自己的成果。這一階段，教師要嚴(yán)密組織，確?；顒?dòng)各環(huán)節(jié)的緊湊和活動(dòng)的成功，要最大限度地讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，將各個(gè)小組的成果集中展示，也能讓同學(xué)們共同分享其他小組的活動(dòng)成果，在分享中獲得美的體驗(yàn)。

在“文化創(chuàng)新的途徑”的活動(dòng)課中，我首先創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。給學(xué)生播放了視頻中國(guó)版雜技舞劇《天鵝湖》。《天鵝湖》的創(chuàng)作借鑒了十九世紀(jì)俄羅斯芭蕾舞劇的劇情，并將柴可夫斯基的經(jīng)典音樂(lè)和世界高雅藝術(shù)之一的芭蕾，以及中國(guó)國(guó)粹雜技巧妙地進(jìn)行糅合創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)了中國(guó)雜技從單純的“技”到“劇”的質(zhì)的飛躍。其次，讓學(xué)生主持，小組活動(dòng)。在介紹知識(shí)內(nèi)容階段，每個(gè)小組都圖文并茂地展示本小組的知識(shí)內(nèi)容。在展示創(chuàng)新作品階段，每個(gè)小組都全情投入，形成了一波又一波高潮。

第一小組同學(xué)用RAP形式搞笑地演唱了他們自己創(chuàng)作的歌曲《高中生活苦與樂(lè)》，歌詞深切地描述了高中生活的現(xiàn)狀，讓所有同學(xué)在歡樂(lè)中深深地對(duì)他們所創(chuàng)新的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，并真實(shí)的體會(huì)到文化創(chuàng)新應(yīng)立足實(shí)踐。

第二小組的同學(xué)展示了他們?cè)O(shè)計(jì)的班徽，班徽的整體形狀是由半邊的龍和半邊的鳳組成的一個(gè)圓形，圓形在中國(guó)傳統(tǒng)中意味著團(tuán)圓、和諧，寓意是班級(jí)同學(xué)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，而龍和鳳預(yù)示著每一位同學(xué)都應(yīng)該通過(guò)努力像龍一樣卓越，像鳳一樣高雅。圓形的中間是用阿拉伯?dāng)?shù)字12造型成含苞待放的花朵狀，寓意12班的同學(xué)是祖國(guó)的花朵。圓形上面還畫(huà)了兩根天線，天線寶寶的整體造型帶有童趣和科技感。學(xué)生這一設(shè)計(jì)可謂是融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代元素的優(yōu)秀作品，也充分體現(xiàn)了文化創(chuàng)新的基本途徑繼承傳統(tǒng)，推陳出新。

第三小組同學(xué)用大提琴和小提琴演奏了《梁?！?，先由小提琴奏出富有詩(shī)意的愛(ài)情主題，接下來(lái)大提琴以渾厚圓潤(rùn)的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對(duì)答，把全體同學(xué)帶入了美妙的音樂(lè)世界。

第四小組同學(xué)給了我們很大的驚喜。在我看來(lái)，這一小組的“堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向”本來(lái)很難設(shè)計(jì)出精彩的活動(dòng)，但是，他們卻大膽創(chuàng)新，采用了時(shí)裝表演的形式進(jìn)行演繹。模特一身穿中山裝，手拿標(biāo)語(yǔ)“我拒絕接受任何新文化”；模特二身穿唐裝，手拿標(biāo)語(yǔ)“我拒絕接受外來(lái)文化”；模特三身穿西裝，手拿標(biāo)語(yǔ)“外國(guó)的一切都是好的，連月亮也更圓”；模特四身穿禮服，手拿標(biāo)語(yǔ)“我從不穿中國(guó)傳統(tǒng)服飾”。同學(xué)們?cè)谛β曋胁鲁隽嗣课荒Ｌ卮淼腻e(cuò)誤傾向。

精心地組織一節(jié)活動(dòng)課是幸福的。每當(dāng)看到學(xué)生飽含激情地展示他們的成果時(shí)臉上洋溢著自信與快樂(lè)，我是幸福的。在活動(dòng)課的課堂上，學(xué)生的潛力得到了顯現(xiàn)，學(xué)生的人格得到了塑造，我也是幸福的。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）