臧國(guó)軍 楊雄

學(xué)校的歷史和文化資源，是歷代師生校友共同創(chuàng)造、記錄與發(fā)展的記憶，是一所學(xué)校的寶貴財(cái)富。在當(dāng)前立德樹人的時(shí)代背景下，中小學(xué)校該如何充分挖掘、整理校史和文化資源，充分發(fā)揮其育人功能？如何用厚重的校史和優(yōu)秀的文化實(shí)施教育活動(dòng)，以學(xué)校精神凝聚師生和校友，并且激發(fā)師生工作學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力？

北京市十一學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“十一學(xué)?！保┰谏鲜兰o(jì)90年代就建有校史館。2012年，為了更好地發(fā)揮校史文化對(duì)師生的凝聚、規(guī)范、激勵(lì)作用，學(xué)校將校史館改造成博物館，突出師生活動(dòng)主題，征集、研究、典藏、陳列、展出以教師和學(xué)生為主體的故事和事跡，積淀、提煉、傳承十一學(xué)校優(yōu)秀文化。在學(xué)校博物館的建設(shè)過程中，十一學(xué)校重視學(xué)生的積極參與，并利用博物館的文化資源開展各種教育活動(dòng)，初步形成了活動(dòng)體驗(yàn)課程、文化陶冶課程、勵(lì)志課程、校友課程等，探索了一條中小學(xué)利用學(xué)校博物館進(jìn)行課程建設(shè)、創(chuàng)新育人方式的新路徑。

一、師生共建，讓學(xué)生在校史研究中感悟與提升

建設(shè)學(xué)校博物館，開發(fā)博物館課程，首先要關(guān)注文物收藏和文化傳播。十一學(xué)校建校以來的大量的文字材料、實(shí)物、圖片、音頻、視頻等的搜集整理展示任務(wù)，主要靠學(xué)生團(tuán)隊(duì)來承擔(dān)。為此，學(xué)校組建了學(xué)生“收藏十一”團(tuán)隊(duì)、文物整理團(tuán)隊(duì)、博物館解說團(tuán)隊(duì)等，不僅鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，而且使學(xué)生在參與過程中積累了豐富的文博知識(shí)，受到有形和無(wú)形的教育。

1. 文物搜集

“收藏十一”學(xué)生團(tuán)隊(duì)從每位教師那里搜集他們自己認(rèn)為值得被收藏的物品，如教案、著作、教具、給學(xué)生的留言、師生交往故事、師生合影照片以及其他相關(guān)物件，每年一件；收集學(xué)生和校友的物品，如發(fā)言稿、儀式串詞、手工制品、繪畫、書法等；收集校長(zhǎng)的珍貴物品，如校長(zhǎng)給學(xué)生的卡片（賀卡、道歉卡）、校長(zhǎng)給學(xué)生的簽名贈(zèng)書、校長(zhǎng)的手稿、校長(zhǎng)辦公室的鑰匙（校長(zhǎng)辦公室對(duì)某些學(xué)生社團(tuán)開放，社團(tuán)成員擁有校長(zhǎng)辦公室的鑰匙，可以隨時(shí)進(jìn)出）等。

每年6月之前，相關(guān)人員就開始和初三、高三年級(jí)及國(guó)際部高三年級(jí)負(fù)責(zé)人商量搜集畢業(yè)生的文物，力爭(zhēng)做到每個(gè)學(xué)生離校之前都要把自己認(rèn)為有價(jià)值的至少一件物品捐贈(zèng)給學(xué)校，如簽名的教材、筆記、文具、試卷等。如果物品過于珍貴，那么博物館會(huì)聯(lián)系相關(guān)部門進(jìn)行復(fù)制，收藏復(fù)制品。

十一學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都交由學(xué)生社團(tuán)籌劃并組織。每項(xiàng)活動(dòng)本身和活動(dòng)的Logo、邀請(qǐng)函、宣傳海報(bào)、嘉賓簽到簿以及學(xué)生活動(dòng)后的感受等都是收藏的對(duì)象。

十一學(xué)校有數(shù)百名離退休教師，還有一批健在的建校元老。他們情系學(xué)校，樂意把自己珍藏的與校史相關(guān)的文物捐贈(zèng)給學(xué)校。這些文物涉及學(xué)校60年以上的歷史，非常珍貴。

迄今，學(xué)校博物館共搜集文物3000余件。在文物征集過程中，“收藏十一”學(xué)生團(tuán)隊(duì)需要對(duì)各種物件進(jìn)行甄別，選擇出符合學(xué)校文化價(jià)值的物品。這個(gè)篩選的過程就是學(xué)生感受學(xué)校文化的體驗(yàn)過程。

2. 文物整理

搜集來的大量文物需要整理、陳列、展示。為了鍛煉學(xué)生，學(xué)校招募來自初二到高二的學(xué)生，組成學(xué)校博物館館長(zhǎng)助理團(tuán)隊(duì)，和相關(guān)教師一起研究，對(duì)固態(tài)性的文物進(jìn)行科學(xué)整理。由于學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)較忙，他們主要利用放學(xué)后和周末時(shí)間，把各種文物登記、拍照、做成二維碼，分門別類儲(chǔ)藏、陳列。

學(xué)校的各種活動(dòng)過程以及師生在校園中的各種狀態(tài)也是重要的文化資源。為此，十一學(xué)校成立“十一日志”學(xué)生團(tuán)隊(duì)，由高一、高二年級(jí)數(shù)十名學(xué)生組成，研究、匯總、整理、編輯各種資料，形成固化材料。例如：2015年，學(xué)生團(tuán)隊(duì)編輯出版了《北京十一學(xué)校2015年鑒》，匯總了學(xué)校一年的各種活動(dòng)。

在整理文物的過程中，學(xué)生不僅能夠深刻感受到文物本身的魅力，還積累了一定的文博知識(shí)。

3. 校史研究

研究團(tuán)隊(duì)根據(jù)博物館掌握的資料，召集老教師、老校友舉辦座談會(huì)，發(fā)現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)校主流文化價(jià)值相一致的人物或事件，深入查閱相關(guān)的歷史資料整理成文。研究團(tuán)隊(duì)每個(gè)月至少形成一篇“博物館‘談古論今”系列中的文章，至今已撰寫《北京十一學(xué)校建校緣起》《一門獨(dú)特的德育課程—將帥語(yǔ)林碑》《她的音樂像一束光環(huán)》《學(xué)校第一位特級(jí)教師楊鶴齡》等幾十篇挖掘校史文化的文章。這些材料通過校園網(wǎng)發(fā)布，讓師生感受到學(xué)校優(yōu)秀文化的魅力。

學(xué)生可以利用博物館的校史資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生博物館助理團(tuán)隊(duì)通過查閱大量資料、走訪見證人等途徑，利用兩個(gè)月時(shí)間完成了十一學(xué)校校舍變化研究。研究展示了學(xué)校從最初建校時(shí)樸素古雅的紅色平房，到本世紀(jì)初前后設(shè)計(jì)新穎的現(xiàn)代高樓，再到現(xiàn)在美觀實(shí)用又融入了建校之初建筑元素的校舍，充分展現(xiàn)了學(xué)校所處的年代、歷史背景及文化底蘊(yùn)。這種校史研究分享，也是對(duì)師生進(jìn)行了一次直觀的校史教育。

二、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，讓師生在文化互動(dòng)中陶冶與積淀

十一學(xué)校博物館不僅具備師生物品陳列和保護(hù)、學(xué)校發(fā)展歷程記錄等功能，更充分地發(fā)揮了育人作用。學(xué)校將靜態(tài)的檔案史料轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的育人資源，變參觀、考察、欣賞，為建設(shè)、互動(dòng)、啟迪，通過挖掘校史中的文脈傳承和人文積淀，讓一批又一批教師、一屆又一屆學(xué)子得到陶冶、勵(lì)志。

1. 全面開放博物館

十一學(xué)校博物館有兩個(gè)大型的展廳和幾個(gè)展室，有數(shù)十個(gè)展柜和眾多文物。博物館在工作日全天對(duì)學(xué)校師生、學(xué)生家長(zhǎng)和校友開放，根據(jù)需要，周六日或假期也可以開放。博物館設(shè)有觸摸電腦，方便個(gè)體查閱文本、照片、視頻等資料，全校師生可隨時(shí)暢游校史文化的海洋。對(duì)三人以上團(tuán)隊(duì)，博物館提供講解服務(wù)，講解員由博物館工作人員和學(xué)生志愿者組成。學(xué)生講解志愿者需要對(duì)館藏圖片、文字、實(shí)物等進(jìn)行詳細(xì)了解，這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

2. 把博物館作為學(xué)生的第二課堂

每年暑期開學(xué)前后都是學(xué)校博物館最為繁忙的時(shí)候。十一學(xué)校把博物館作為初一、高一新生入校教育的重要基地。新生在正式入校學(xué)習(xí)之前，先通過博物館了解學(xué)校的歷史。他們帶著問題走進(jìn)博物館，觸摸學(xué)校的歷史與輝煌，對(duì)能夠在這里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)充滿了自豪感與使命感。

此外，博物館與思想品德等學(xué)科合作，在教學(xué)與文化相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生感受身邊的文化。學(xué)生在校園里可以感受文化建筑、文化景觀，在博物館里則可以感受文化故事、歷史痕跡。身邊文化的可看、可聽、可觸摸，使抽象的文化立時(shí)豐滿起來。

3. 多種途徑傳播校史文化

十一學(xué)校在校園醒目位置專門開辟博物館專用櫥窗，直接展示校史文化。博物館工作人員還利用校園網(wǎng)，每月推送一篇“博物館‘談古論今”和兩篇“十一學(xué)子和他的老師”專題文章，成為師生定期享用的精神食糧。

為擴(kuò)大校史文化的影響，學(xué)校開通了“十一學(xué)校校友活動(dòng)中心”微信公眾號(hào)，講述學(xué)校歷史，展示學(xué)?；顒?dòng)，展現(xiàn)師生風(fēng)采。公眾號(hào)的具體操作由學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。在具體工作中，他們的選擇能力、判斷能力等得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、展現(xiàn)校友風(fēng)采，激勵(lì)師生共同成長(zhǎng)

學(xué)校將教育故事、校史文物、杰出校友的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷等融入學(xué)生的日常教育和生活中，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、感受、同化、追求，從被動(dòng)到自發(fā)再到自覺，由此促進(jìn)學(xué)生道德行為的逐漸完善，使學(xué)校博物館充分發(fā)揮規(guī)范人、凝聚人、鼓舞教育人的作用。

1. 建設(shè)優(yōu)秀學(xué)子檔案

十一學(xué)校把“志遠(yuǎn)意誠(chéng)、思方行圓”作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在校園里生長(zhǎng)出自己的想法，并創(chuàng)造條件幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)了大批有想法、有顯著成績(jī)的優(yōu)秀校友和在校學(xué)生。博物館建設(shè)“學(xué)校因你們而改變”校友和在校學(xué)生檔案。這些校友和在校學(xué)生是學(xué)校的寶貴精神財(cái)富，必將對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

2. 講述師生成長(zhǎng)故事

學(xué)校調(diào)動(dòng)教師撰寫優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)變化文章，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫自己與老師、自己與學(xué)校等方面的情感文章，征集校友撰寫回憶校園、老師的文章。博物館以《我的學(xué)校我的老師》為題編輯師生、校友文章，形成系列文集，以此激勵(lì)師生。

我們還積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀校友信息，每月編輯、撰寫至少兩個(gè)優(yōu)秀校友勵(lì)志成才的典型故事，以“校友風(fēng)采”的形式在宣傳欄內(nèi)張貼，并通過校園網(wǎng)和微信公眾號(hào)發(fā)布。其內(nèi)容包括校友簡(jiǎn)介、校友班主任和任課教師、在學(xué)校的故事、對(duì)學(xué)校的看法、對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的建議等?！靶Ｓ扬L(fēng)采”深受師生喜歡：教師看到自己的學(xué)生上榜，由衷地生發(fā)出喜悅感和成就感；學(xué)生看到學(xué)長(zhǎng)的風(fēng)采，也會(huì)樹立自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的標(biāo)桿。

3. 鏈接校友社會(huì)資源

十一學(xué)校關(guān)注初、高中畢業(yè)生的去向，借助微信公眾號(hào)、云端注冊(cè)等方式建立畢業(yè)生檔案，建設(shè)校友志愿者團(tuán)隊(duì)，鏈接校友資源與學(xué)校教育需求。例如：我們利用校友資源建設(shè)相關(guān)的職業(yè)咨詢、考察通道，為在校學(xué)生和大學(xué)生校友提供幫助，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和校外學(xué)習(xí)渠道。

每年春秋兩季，學(xué)校都會(huì)舉行校友聚會(huì)，并且分不同行業(yè)召開行業(yè)校友論壇。每個(gè)論壇都邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)部有影響力的校友、高校相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生校友、對(duì)此行業(yè)感興趣的在校學(xué)生等三類人參加。在論壇上，在校學(xué)生能獲得行業(yè)的前沿信息，得到學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)，為將來的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)獲得寶貴的智力支持。

（編輯 崔若峰）