何秀梅

摘 要：在數(shù)學教學中，運用游戲化教學方法能激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。文章對數(shù)學游戲化教學方法的應用策略進行研究，旨在為數(shù)學教學提供借鑒。

關鍵詞：數(shù)學教學；游戲化；教學方法；教學效果

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）13-0078-01

教育教學在不斷進行改革，以適應社會發(fā)展，為國家培養(yǎng)具有綜合素質的人才。孩子的天性就是玩樂，在玩耍中他們能夠感知世界，逐漸地認識到各種事物，這不僅是成長的過程也是學習的過程。而以往傳統(tǒng)的教學方式過于古板，一味地遵循老師講學生聽的模式，這種教學方式束縛了孩子的天性，不利于孩子思維的發(fā)展，影響了孩子的健康成長，因此已經逐漸被淘汰。為了更好地適應教學，教師應將游戲教學方法融入課堂，這樣不僅能夠釋放孩子們的天性，還能夠激發(fā)他們的學習興趣，提高教學效率和教學質量。

一、數(shù)學教學中融入游戲教學法的必要性

學生是教學活動的主體，是學習思維意識逐漸形成的初級階段，他們的思維較為單純，所接觸的人和事物都能夠讓他們認識世界，學習知識。現(xiàn)在的學生從小接受知識和信息就比較多，在耳濡目染下他們的思維意識發(fā)展很快。因此，數(shù)學教學需要做較大的改變，要與以往傳統(tǒng)的教學方式有所不同，要根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)新教學模式，以適應教學發(fā)展的需要。為了讓學生完全釋放天性，教師需要在課堂中利用一些有效的教學方式，激發(fā)學生學習熱情。這些方式包括多媒體輔助教學和游戲等，從而使學生在快樂中學習知識。教師在數(shù)學課堂教學中融入游戲，能夠激發(fā)學生的學習興趣，促使他們積極主動地參與到教學活動中。游戲教學能夠吸引學生的注意力，營造一個和諧的教學氛圍，這種教學氛圍有利于教學活動的順利開展，使教師的教學會比較輕松，使學生的學習會比較高效。因此，在數(shù)學教學中融入游戲是高效教學的一種手段，對提高數(shù)學教學效率和質量具有重要作用。

二、游戲在數(shù)學教學中的有效應用

（1）要與教學內容相呼應。數(shù)學是一門較難理解的課程，也是一門重點課程。不同于其他課程的是它更加抽象化，這對于教師教學活動的開展是一個很大的挑戰(zhàn)。因此，教師需要在數(shù)學教學中融入一些特殊的教學方式和手段，來提高教學水平。而目前游戲教學就是一種很好的教學方式，它的運用不僅能夠讓學生在快樂的氛圍中理解記憶知識，還能夠培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使教學活動達到事半功倍的效果。因此，教師在備課時就要充分結合與課程相關的各種游戲和活動，盡可能地豐富課堂教學內容，使游戲與教學緊密結合。例如，在教學“空間與圖形”課程時，教師可設計“猜物體、猜圖形”的游戲，將學生兩人分為一組，教師事先設計好要猜的物體和圖形的圖片，由簡單到復雜，讓每一組的學生一個人比畫物體或圖形，另一個人猜出答案，在規(guī)定時間內猜出最多物體和圖形的小組獲勝。學生通過游戲能夠對各種圖形進行直觀了解，記憶較為深刻，能夠使課堂學習變得更加有效，這樣的學習方式，不僅讓學生學會知識，還能夠體會到學習的快樂。

（2）要以培養(yǎng)學習興趣為目標。對于學生來說，要想讓他們的學習變得高效，教師就需要讓他們的興趣愛好完全釋放出來，調動他們學習的積極性，給他們創(chuàng)造一種愉快輕松的學習氛圍，讓他們能夠在學習中感受到足夠的快樂。因此，教師可在數(shù)學教學中融入游戲，以培養(yǎng)學生的學習興趣為目標，在吸引他們注意力的同時完成教學任務。例如，在教學“圖形的變化”的軸對稱圖形時，教師可以設計讓學生擺出各種具有對稱性的圖形，如四個人可以擺出什么樣的軸對稱圖形，六個人可以擺出什么樣的軸對稱圖形，等等。讓學生在充分認識各種圖形的基礎上找出軸對稱圖形的特點，這樣的教學設計能讓學生更容易理解知識內容，同時會對教學內容產生足夠濃厚的興趣。

（3）要強化學生團結協(xié)作能力培養(yǎng)。團隊合作是社會實踐中不可缺少的一種活動形式，無論是在生活中，還是在工作中，人作為個體都需要在一個團體中實現(xiàn)自我的價值，因此，培養(yǎng)學生的團隊意識是非常重要的。而這種意識需要從小培養(yǎng)和鍛煉，所以在平常的教學中教師要時刻注重學生團隊意識的培養(yǎng)。而游戲不僅能夠較好地完成教學目標，還能夠有效地培養(yǎng)學生的團隊意識和團隊合作能力。學生積極參與是教學活動開展的首要條件，教師要以游戲的方式調動學生參與教學活動的積極性，讓所有學生都能夠參與到教學活動中來。例如，在教學“統(tǒng)計”這一課程時，教師可以將學生進行分組，讓他們一起統(tǒng)計出小組成員喜歡的顏色、喜歡的書籍等數(shù)據(jù)，并讓他們對統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)進行簡單的分類和總結，這樣可以讓學生對統(tǒng)計的概念有初步的認識和理解，同時也能夠讓他們了解同學之間的興趣愛好，培養(yǎng)他們的團隊意識。

三、結束語

數(shù)學課程相對于其他課程來說具有抽象性，需要數(shù)學教師通過運用一些有效的方式和手段增強教學效果。而游戲教學法是一種有效的教學方法，教師能夠在簡單輕松的方式下傳授知識，學生能夠在快樂的氛圍中學習知識。游戲的融入一定要以教學目標為參照，教師要不斷地更新自己的專業(yè)知識，靈活運用各種游戲方式，使其更有效地輔助教學，高效完成教學目標。

參考文獻：

[1]徐利麗.新課程背景下的小學數(shù)學游戲化教學探究[J].內蒙古教育，2015（33）.

[2]楊建華.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的運用[J].數(shù)學學習與研究，2018（03）.