高會(huì)娟

摘 要：教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，大大增加課堂教學(xué)的信息量。文章從科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，多媒體課件不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，先進(jìn)的教育思想與先進(jìn)的多媒體技術(shù)相結(jié)合等方面，對如何在道德與法治課程教學(xué)中合理地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；道德與法治課；思想政治教育；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G436；G651 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）13-0007-01

道德與法治課程能夠幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀人才。為了進(jìn)一步提高道德與法治課程教學(xué)效率，教師要注重更新教育觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文對多媒體技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。

一、多媒體技術(shù)在道德與法治課教學(xué)中的作用

在道德與法治教學(xué)中，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大大增加課堂信息量。

（1）利用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按照建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的、積極的認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)過程是通過學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境之間的交互活動(dòng)展開的。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體課件，再配上解說，創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)情境，能夠使抽象的、難懂的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀形象，易于學(xué)生理解和接受，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的熱情。

（2）利用多媒體技術(shù)有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在道德與法治教學(xué)中，教師可以將一些重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成微課，及時(shí)發(fā)送到學(xué)生的微信群、QQ群、教師自己的博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，便于學(xué)生利用課內(nèi)或課外時(shí)間上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以隨時(shí)給教師留言，提出問題，發(fā)表自己的看法。

（3）利用多媒體技術(shù)增加課堂的信息量。網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)和信息的載體，提供了豐富的內(nèi)容。在道德與法治教學(xué)中，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，與時(shí)事政治相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)展，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容下載網(wǎng)絡(luò)上的資源，增加課堂的信息量，也可以為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野。

二、在道德與法治課教學(xué)中合理地使用多媒體技術(shù)

在道德與法治課教學(xué)中，教師要合理地使用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

（1）科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體。有些教師在制作多媒體課件時(shí)，往往不顧學(xué)生的實(shí)際需要和認(rèn)知能力，幾乎把所有知識(shí)點(diǎn)都納入到課件中，同時(shí)使用很多圖片、聲音和視頻，使得課件內(nèi)容繁多，畫面花哨，影響學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其實(shí)，課堂不是用來展示多媒體制作技術(shù)的，多媒體只是輔助教學(xué)的手段。只有在常規(guī)教學(xué)手段不能很好地解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，教師才可以考慮使用多媒體課件輔助教學(xué)。也就是說，多媒體的運(yùn)用要適量，要恰當(dāng)。一般來說，單個(gè)課件的時(shí)間應(yīng)控制在二分鐘到三分鐘，總時(shí)間控制在十分鐘左右。另外，多媒體所提供的教學(xué)材料既要與學(xué)生的實(shí)際情況相符，又要與教學(xué)內(nèi)容相一致。多媒體的運(yùn)用必須有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。如果教師把主要精力放在教學(xué)形式上，忽視教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)舍本逐末，違背教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。

（2）多媒體課件不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。有些教師采用多媒體教學(xué)時(shí)，在課堂上忙于播放事先做好的課件，自覺不自覺地給教學(xué)過程設(shè)定了一個(gè)固定的模式，難以隨機(jī)調(diào)整。學(xué)生只顧聽和記，只能順著設(shè)計(jì)者的思路進(jìn)行一些簡單的應(yīng)答，根本沒有時(shí)間深入思考。這種做法，限制甚至遏制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在道德與法治課教學(xué)中，教師必須正確處理教師、學(xué)生、多媒體三者之間的關(guān)系，注重多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課前預(yù)習(xí)、課堂討論之中，要留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己思考、理解、想象，通過非預(yù)設(shè)的互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（3）先進(jìn)的教育思想與先進(jìn)的多媒體技術(shù)相結(jié)合。在道德與法治教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用必須體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想，必須注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。先進(jìn)的多媒體技術(shù)是為教育目標(biāo)服務(wù)的，教師不能一味追求課件的新穎美觀，而忽視教育教學(xué)規(guī)律，把課堂教學(xué)變成技術(shù)表演課。對開放的、多元的、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，深入思考。教師重在啟發(fā)和引導(dǎo)，而不是逐一講解材料。

三、結(jié)束語

總之，道德與法治課程能夠幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教師在道德與法治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，要樹立現(xiàn)代化教育理念，善于與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，注重師生之間的溝通和交流。這樣，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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