【摘要】長期以來，中學(xué)的英語教學(xué)只重視學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)，強調(diào)語言技巧的培訓(xùn)，而忽視了對學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就一節(jié)閱讀指導(dǎo)課的反思，提出了英語教學(xué)中人文素養(yǎng)教育的意義。

【關(guān)鍵詞】人文性；人生觀；外國文化

【作者簡介】盧海燕，江蘇省宿遷市宿豫區(qū)第一初級中學(xué)。

初中生的生理和心理正處于發(fā)展期，性格，品格，意志都比較脆弱，許多初中生經(jīng)不住物質(zhì)，誘惑，人品人格缺失，精神生活貧瘠，缺乏正確的人生觀與價值觀。作為初中英語教師，不能為考試而教學(xué)，眼中只有英語的分?jǐn)?shù)，而是要在教學(xué)過程中挖掘所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好的性格，意志和合作精神等的形式。

一、課外閱讀指導(dǎo)課的感想

最近全區(qū)開展了英語課外閱讀指導(dǎo)課大賽，本人有幸聽了幾節(jié)課感觸頗多。在A boy and his tree這節(jié)課中，授課教師設(shè)計巧妙，文章從五個不同時期介紹A boy所需以及his tree 所給的東西，內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，一步步去引導(dǎo)學(xué)生去品讀文章。

1.情感挖掘貫穿始終。課前欣賞一段小視頻《媽媽的等待》切入主題，教師提問What is it about？

Its about mother and her son. 讓學(xué)生感受到與父母共度的快樂時光，順利過渡到本節(jié)課的內(nèi)容上A boy and his tree.在通過填表討論等多種形式掌握大意之后，教師通過Further reading 環(huán)節(jié)探討the changes in feelings

The boy left happily，but the three sad. The tree was again lonely and sad.The man sat down and the tree was glad and smiled with tears... 學(xué)生體會到the tree just like our parents. No matter what happens， the tree will always be there， and give anything to the boy to make him happy .

一篇文章也許還不夠讓學(xué)生有太多的觸動教師因勢呈現(xiàn)第二篇文章A day for Dad.

2.采用不同方式。教師通過Reading for details了解主要大意之后，教師詢問What did your parents teach you to do in the past？這個問題直接回到學(xué)生們自身上來，有些學(xué)生這樣回答：

S1：My father teaches me to play chess .

S2：My mother teaches me to speak.

S3：They teach me how to study .

S4：hey teach me how to face difficulties.

教師總結(jié)父母教會了我們很多，但是你們對父母了解多少呢？讓學(xué)生們完成問卷。

How much do you care about your parents？ Yes/No

1. Do you often go to your parents when something worries you？

2. Do you know how old your father/mother is？

3. Do you know your parentsfavorite food？

4. Do you often say to “Thank you”your parents？

5. Are you patient with your parents？

Yes-20 No-0

學(xué)生在回答問題時不僅僅在用英語思考，也接受了一次隱形的教育。教師進(jìn)而詢問Do you want to do something for them？Yes，We can do something for our parents.教師給些提示1. Help them do some housework.2. Work hard at school.

學(xué)生完成寫作。課堂結(jié)束部分教師有播放了央視的公益廣告Family，更加直觀讓學(xué)生知道當(dāng)我們長大了要承擔(dān)的責(zé)任。

這兩篇沒問誦讀選擇的是同一題材，都包含了父母對子女無私的愛，學(xué)生在欣賞文章的同時也更好的理解了文章深層的含義，通過教師的引導(dǎo)孩子們也會付諸行動的。

二、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

1.在傳授知識中滲透樂觀的人生觀價值觀。在7A Unit2 Task這節(jié)課中，課前教師做瑜伽的照片以及最后的宣傳視頻，都讓學(xué)生體會到I love sports .I am healthy。運動的習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的人生價值觀。在涉及到who is your hero？這個話題時，教師特別強調(diào)My hero is Lang ping because she plays volleyball very well.She is the pride of China.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇自己的偶像，培養(yǎng)愛國的情操。

2.在語言學(xué)習(xí)中感受國外文化。學(xué)習(xí)語言與了解文化所反映的文化是分不開的，學(xué)習(xí)一門外語不僅要掌握語音，語法，詞匯和詞語，而且要只知道用這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界，更要知道如何用他們的語言來反映他們的思想，習(xí)慣和行為。只有深刻地理解具有文化內(nèi)涵的語言現(xiàn)象，才能培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化差異的敏感性和洞察力，有益于培養(yǎng)國際意識。

3.精選課外材料培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。英語閱讀是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教師作為學(xué)生的榜樣，教師要帶頭閱讀，才能引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教師要愛閱讀，才能引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，教師要把感情融入到朗讀，才能讓學(xué)生有感情的朗讀。教師的閱讀行為能夠感染學(xué)生，同學(xué)的閱讀愛好也能相互感染。

教育是一種提升人類精神空間的實踐活動，應(yīng)當(dāng)喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主動精神，最終促進(jìn)人主體性的發(fā)展。英語教學(xué)中，教師可以從多方面將新課標(biāo)中的人文因素貫穿到教學(xué)中，使學(xué)生對學(xué)習(xí)，對生活產(chǎn)生幾級的情感體驗，形成獨立健全的人格，使他們的身心得到和諧發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的一生發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]林立.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京師范大學(xué)出版社， 2012-5.

[2]張曉燕.談?wù)勎以陂喿x教學(xué)中的做法，2009.5-15.