【摘要】英語(yǔ)不僅是一門基礎(chǔ)課程，也是重要的語(yǔ)言交流工具。進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，雖然部分教師能夠結(jié)合新課程改革，做出教學(xué)調(diào)整，但是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著眾多的問(wèn)題。由于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較重，英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也逐漸增加，學(xué)生會(huì)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加抽象枯燥，也難以提高學(xué)習(xí)興趣。這些都限制高中英語(yǔ)課堂的有效拓展延伸，所以加強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)研究與探討，則顯得勢(shì)在必行。本文簡(jiǎn)要分析現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決對(duì)策，希冀促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效拓展，延伸，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；教學(xué)策略；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

【作者簡(jiǎn)介】楊妍，甘肅靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)。

引言

新課程改革逐漸推進(jìn)和發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)模式也有了巨大的變化，但是部分教師難以在教學(xué)過(guò)程中貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，并未創(chuàng)新教學(xué)方式，這些都限制了學(xué)生的思維拓展與延伸。英語(yǔ)是一門全球通用的官方語(yǔ)言，已經(jīng)滲透入國(guó)內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，結(jié)合新課程改革，能夠提升英語(yǔ)教學(xué)的重要性也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。所以在此階段加強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)研究探討，直接影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)教學(xué)為體現(xiàn)英語(yǔ)的口語(yǔ)交際功能。英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不僅是要學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)技能，也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于重視學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，只是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，應(yīng)付高考，在教學(xué)時(shí)，通常采用的是程序化教學(xué)方式，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通常采用翻譯法教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。但是此種教學(xué)方式卻并未體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的重要意義，忽視了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上唱獨(dú)角戲，并未為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情境，學(xué)生難以進(jìn)行有效的英語(yǔ)對(duì)話，在實(shí)際的交際環(huán)境中，即使掌握了豐富的語(yǔ)言知識(shí)，也難以表達(dá)出來(lái)，并未與他人進(jìn)行高效溝通，這也就出現(xiàn)了啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象。

2.詞匯教學(xué)效果效果欠佳。詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，只有掌握了大量的詞匯，才能夠進(jìn)行流暢的英語(yǔ)表達(dá)。但是當(dāng)前英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，部分教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行通讀英語(yǔ)詞匯，在對(duì)詞匯進(jìn)行解釋和翻譯，在教師的詞匯講解過(guò)程中，學(xué)生只能夠根據(jù)教師的思維進(jìn)行思考做筆記并背誦。此種枯燥式的教學(xué)方式，限制了學(xué)生的思維拓展，也脫離了具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生難以對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)展開(kāi)興趣，教學(xué)方式不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，久而久之，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情緒。教師能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)詞匯進(jìn)行充分的講解，但是課堂上學(xué)生的主體地位并未得到重視，學(xué)生盲目的死記硬背詞組學(xué)習(xí)其模式英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也是欠佳的。

3.英語(yǔ)教學(xué)受到母語(yǔ)的影響。漢語(yǔ)是我國(guó)的母語(yǔ)，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生能夠從各個(gè)層次加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與認(rèn)知，由于我們?nèi)粘Ｉ钪卸际鞘褂脻h語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)，所以在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)感到有所不習(xí)慣。英語(yǔ)語(yǔ)言與漢語(yǔ)言有較大的差異，在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及符號(hào)和發(fā)音上面均有所不同，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)不自然的將母語(yǔ)習(xí)慣帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而說(shuō)出漢語(yǔ)風(fēng)格的英語(yǔ)。

二、提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量的具體策略

1.結(jié)合新課程改革，樹(shù)立新的教學(xué)理念。新課程改革對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)提出了多元化的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中必須落實(shí)新課改，結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念，將新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿于課堂教學(xué)中，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂上的主人，發(fā)揮學(xué)生的課堂參與積極性，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，教師予以肯定和表?yè)P(yáng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有助于學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和探索。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行拓展教學(xué)。隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)課堂上，利用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀形象的展示出來(lái)，刺激學(xué)生的感觀，有助于加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解與認(rèn)知。例如：教師在講解《The Million Pound Bank Note》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的視頻和資料，學(xué)生能夠直觀形象的掌握英語(yǔ)知識(shí)，并在頭腦中形成具體的印象，也提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，科學(xué)的整合教材內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教材的科學(xué)整合，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。教學(xué)時(shí)，教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行靈活教學(xué)，創(chuàng)新，教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)狀況以及教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，能夠?qū)⒔滩闹械闹攸c(diǎn)與難點(diǎn)凸顯出來(lái)，使學(xué)生能夠運(yùn)用教材進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫，促使學(xué)生英語(yǔ)能力全方位發(fā)展。采用創(chuàng)新型教學(xué)方式，有效地推進(jìn)教學(xué)改革，對(duì)于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方式采用小組討論式以及合作探究式教學(xué)內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程改革要求以及學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有效教學(xué)。教師巧用教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的研究熱情，使學(xué)生能夠掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

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