賈麗英

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生良好品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，我們班主任作為學(xué)生的引路人，要在平常的教學(xué)活動(dòng)中滲透思想道德教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品性。本文分析了我們班主任在教學(xué)過程中如何開展德育教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 德育

從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德對(duì)學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，他們還不能自主分辨所謂的善與惡，他們需要我們教師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，適時(shí)地結(jié)合教學(xué)活動(dòng)滲透思想道德教育。我們班主任一定要明白德育教育的重要性，切實(shí)承擔(dān)起教書育人的重任。[1]

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

小學(xué)語文教材中有著豐富的德育內(nèi)容，我們班主任需要做的就是挖掘教材中潛在的德育因素，以此來啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，潛移默化地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。[2]

例如《讓他們自由生息》，這篇課文主要描寫的是日內(nèi)瓦中野草自然生長(zhǎng)、人與鳥和諧共存的景象，描寫的是日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們班主任可以引導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文來感知萬物的靈性。如課文中描寫的日內(nèi)瓦的野草染綠了城市，日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。在鳥兒的樂園里，連小小麻雀也活得自在，活得有尊嚴(yán)，等等。通過細(xì)致品讀這些課文中的語句來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，尊重自然中的一花一鳥，一草一木的思想感情。

例如《爭(zhēng)吵》，這篇課文主要描寫的是作者和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的前因后果。原先克萊諦不小心碰到了作者的胳膊，把作者的本子弄臟了。原本作者會(huì)相信克萊諦的道歉，可是作者想到克萊諦得獎(jiǎng)心中就產(chǎn)生了嫉妒，于是作者也故意把克萊諦的本子弄臟了?？巳R諦當(dāng)然知道作者是故意的，于是兩人就爭(zhēng)吵了起來，還約定放學(xué)后繼續(xù)爭(zhēng)吵。這使得作者心中有點(diǎn)忐忑，有點(diǎn)不安，有點(diǎn)后悔，事件發(fā)生到最后以克萊諦伸出友好之手得以最終化解。學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生之間不可避免地會(huì)發(fā)生各種各樣的摩擦，那么我們班主任可以以課文內(nèi)容為基準(zhǔn)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論他們?nèi)粘Ｅc同學(xué)之間發(fā)生的各種矛盾，以及他們解決矛盾的過程，還有就是學(xué)完這篇課文之后他們對(duì)處理同學(xué)間矛盾的看法的轉(zhuǎn)變，以此來教育學(xué)生要懂得同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛和互相寬容。

教材中還有很多類似的文章，我們班主任都可以結(jié)合文章內(nèi)容來潤(rùn)物無聲地滲透德育教育，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和生活觀。

二、通過實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育

學(xué)生們都知道好好學(xué)習(xí)是正確的，也知道每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持不懈就會(huì)取得質(zhì)的飛躍，可是真正做到的學(xué)生確是不多。學(xué)生們也都知道遵守課堂秩序，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助這些是良好的行為，可是具體實(shí)踐中卻會(huì)打折扣。因此我們教師可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，來促使學(xué)生把高尚的道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為高尚的道德行為，促使學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

首先，我們班主任可以組織“孝順小天使”的實(shí)踐活動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生每天幫父母做一件力所能及的事情，然后學(xué)生堅(jiān)持一段時(shí)間之后，我們班主任可以再引導(dǎo)學(xué)生以孝敬故事為題展開寫作評(píng)比。通過親自實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)來培養(yǎng)敬老、愛老的良好思想品質(zhì)。

其次，我們班主任可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建家庭讀書角。就是在家中創(chuàng)建一個(gè)讀書角，帶動(dòng)父母與自己一起看書，一起閱覽，一起與各行各業(yè)的專家展開心與心的交流，一起進(jìn)步。

再次，我們班主任可以組織學(xué)生在班集體中展開“德育小標(biāo)兵”的評(píng)比活動(dòng)，就是班集體中民主選舉好人好事做的最多的學(xué)生。通過這種選舉活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到德才兼?zhèn)涞闹匾?，引?dǎo)學(xué)生意識(shí)到不僅要提高自己的文化知識(shí)水平，更要提高自己的德育素養(yǎng)。

三、通過積極評(píng)價(jià)滲透德育教育

小學(xué)生都非常希望得到教師的夸獎(jiǎng)與贊賞，教師一句無心的贊美就能使學(xué)生心理美滋滋地樂半天，因此我們班主任可以通過對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)來滲透德育教育。

首先，是要公平、公正地用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生值得稱贊，但是學(xué)困生或者問題學(xué)生更需要我們班主任的鼓勵(lì)和信任。因此我們班主任一定不能帶著有色眼鏡對(duì)待學(xué)生，我們班主任的言傳身教對(duì)學(xué)生良好德育素養(yǎng)的形成有著非常重要的促進(jìn)作用。學(xué)生雖然年齡小，但是他們特別敏感，他們會(huì)從教師的一言一行中來獲知教師對(duì)自己的態(tài)度，進(jìn)而做出一些親其師，信其道的行為。

其次，是對(duì)待班級(jí)管理以及德育教育工作要充滿愛心與耐心。這雖是一個(gè)老生常談的話題，但是確是提高學(xué)生德育素養(yǎng)非常重要的措施。我們班主任應(yīng)以平等的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而不是高高在上地對(duì)學(xué)生橫加指責(zé)。我們班主任應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，在關(guān)愛的基礎(chǔ)上實(shí)施德育教育。只有學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，他們才會(huì)從心底接受教師的教誨，才會(huì)獲得前行的力量。

綜上所述，在小學(xué)階段，我們班主任的德育教育要像春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。我們班主任要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過組織實(shí)踐活動(dòng)，通過積極評(píng)價(jià)來滲透德育教育。我們有理由相信，只要我們班主任采取合理的措施，對(duì)學(xué)生加以科學(xué)引導(dǎo)，就一定能夠提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]德育先行——小學(xué)班主任德育工作方法探析[J]. 陳海燕. 華夏教師. 2017（07）

[2]關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討[J]. 鐘迪. 人才資源開發(fā). 2015（22）