鐘凱

摘 要：大學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性工程。新媒體時代，以互聯(lián)網(wǎng)、手機媒體等為代表的新傳播媒介拓展了大學生黨建工作的空間和領(lǐng)域，深刻改變著大學生黨建工作“內(nèi)外生態(tài)環(huán)境”，提出了新的“時代命題”。應秉承“融合與創(chuàng)新”的理念，推動大學生黨建工作在“結(jié)合”、“整合”、“融合”、“配合”等方面走一條改革創(chuàng)新之路，積極推動大學生黨建工作載體、內(nèi)容、方式和評價等方面改革和創(chuàng)新，不斷提升大學生黨建工作的科學性和實效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學生黨建；邏輯理路

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.02.035

中圖分類號： G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2018）02-0117-04

“問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實際的呼聲”[1]。新媒體時代，以互聯(lián)網(wǎng)、手機媒體等為代表的傳播媒介拓展了大學生黨建工作的空間和領(lǐng)域，為黨建工作提供了新的實踐平臺和技術(shù)支持，深刻改變著大學生黨建工作“內(nèi)外生態(tài)環(huán)境”，提出了新的“時代命題”。如何充分利用新媒體加強和改進大學生黨建工作，不斷提升黨建工作的針對性和實效性，是當前亟待研究和解決的時代課題。

一、新媒體環(huán)境下大學生黨建工作的嬗變與特征

2017年8月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，“截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的五分之一?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為54.3%，超過全球平均水平4.6個百分點”，其中20-29歲的網(wǎng)民占比30.3%。[2]大學生年齡處于18-22歲，新媒體使用率很高，對網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體載體的依賴性較強，新媒體已然成為大學生獲取最新政治信息的主要渠道。[3]在此環(huán)境下，以新媒體為介質(zhì)的信息傳播方式已覆蓋到了大學生學習生活的各個角落，大學生黨建工作面臨新環(huán)境、呈現(xiàn)出新特征。

1.拓寬了大學生黨建工作的深度和廣度

常見的新媒體種類主要有移動網(wǎng)站、微信群、飛信、BBS論壇、QQ群、微博、博客等?！靶旅襟w中的新，不僅是指應用技術(shù)的新，更是信息傳播方式、信息表達形式、信息空間存在形式的更新，尤其是新的信息操作模式、新的信息觀念、新的信息作用、新的信息應用習慣必以往任何時候都不同”[4]。與傳統(tǒng)媒體相比，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用為標志的新媒體的傳播手段更豐富、傳播時效更強。新媒體環(huán)境下，大學生黨員教育的內(nèi)容和方式可以更多地以視頻、動畫、圖片等形式展現(xiàn)，這些方式更形象生動，更貼近大學生學習、生活特點。新媒體搭建的實踐平臺開辟了大學生黨建工作的新載體，拓寬了大學生黨建工作的新途徑，提高了大學生黨建工作效率，從而有利于提高大學生黨建工作的吸引力和實效性。

2.推動大學生黨建工作向立體化和動態(tài)化轉(zhuǎn)變

一方面，立體、開放的虛擬環(huán)境為大學生入黨積極分子和黨員提供了更多自我表現(xiàn)的機會。例如，借助微信平臺可以實時表達對某一事件的意見、記載學習體會等，黨員之間也通過交流軟件互相影響，不斷建立起以學習交流、興趣愛好等為核心的各種網(wǎng)絡(luò)群體，從而為他們提供了一個自我教育和展示的平臺，有利于正確人生觀、價值觀和世界觀的培育形成，有利于充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨的基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。另一方面，新媒體的發(fā)展和廣泛應用為黨務(wù)工作者提供了開展黨建工作的新載體。借助于各類新媒體傳播速度快、容量大、信息發(fā)布及時等優(yōu)勢，可以實現(xiàn)黨建內(nèi)容的全域傳播、全民傳播、全渠道傳播、全互動傳播和全速傳播，為黨員教育、民主評議黨員、基層黨組織組織生活會、基層黨組織書記履行黨建工作責任述職等黨務(wù)工作提供了新載體和平臺，拓寬了大學生黨建工作路徑，推動大學生黨建工作由相對靜止狀態(tài)向動態(tài)化轉(zhuǎn)換，由單一化向立體化轉(zhuǎn)變。

3.形成大學生黨建工作過程的交互性

新媒體條件下，大學生黨建受外部環(huán)境的影響明顯增強，呈現(xiàn)出由現(xiàn)實交往向虛擬交往變遷的特點。伴隨著信息化快速發(fā)展的趨勢，當前，我國大部分高校加快了大學生網(wǎng)絡(luò)黨建的信息化建設(shè)力度，絕大部分高校黨委部門都建立健全了黨建網(wǎng)絡(luò)，以加強對黨員的教育管理。借助于多維度、立體化的黨建教育管理網(wǎng)絡(luò)，大學生黨建工作主客體之間溝通交流的交互性明顯增強。與傳統(tǒng)黨建工作所具有的交互性特征不同，新媒體背景下大學生黨建工作過程的交互性不僅包括主客體自身不同角色扮演的交互性，并且包含主客體之間、主體之間多方面多維度的互動。

二、新媒體環(huán)境下大學生黨建工作面臨的新挑戰(zhàn)

大學生黨建工作是國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性工程，是提高大學生思想道德水平的重要途徑。新媒體環(huán)境下，大學生黨建工作呈現(xiàn)出開放與多元并存、虛擬與現(xiàn)實相融交替并存的新特征，黨建工作的載體、運行邏輯和評價方式等發(fā)生了新變化，提出了許多新挑戰(zhàn)。

1.新媒體的多元化特點對大學生黨員信仰養(yǎng)成帶來新挑戰(zhàn)

有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，“截至2016年6月，我國高校僅在校大學生黨員總數(shù)就逾211萬人，占全國高校學生總數(shù)的7.7%，學生黨支部7.96萬個”[5]。新媒體背景下，高校黨建信息傳播呈現(xiàn)出開放化、多元化和自主性等特點，從而引發(fā)了包括理想信念教育在內(nèi)的大學生教育的開放化和多元化表征。如何加強和改進在校大學生黨員理想信念教育是大學生黨建的核心內(nèi)容之一。一方面，網(wǎng)絡(luò)黨建信息平臺上，不同生活方式、價值觀念等互相交織和影響，各種行為模式和道德規(guī)范的交互和沖突凸顯，高校內(nèi)部逐漸形成了一個日益開放且相對陌生的“自由時空”。另一方面，開放環(huán)境下，高校內(nèi)部和外部形成相互貫通的“連通器”，大學生入黨積極分子和黨員們時刻處于各類信息的直接影響輻射下，未經(jīng)選擇、過濾的多元價值觀點互相沖擊，在較大程度上容易致使個別大學生黨員信念滑坡、信仰動搖，對普通黨員信仰的養(yǎng)成帶來沖擊，對黨員先進性純潔性提升帶來新挑戰(zhàn)。

2.新媒體的開放化表征對大學生黨建工作形式帶來新挑戰(zhàn)

“高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強黨對高校的領(lǐng)導，加強和改進高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證”[6]。一方面，傳統(tǒng)黨建理念相對古板，在理想信念教育過程中大多采用反復灌輸?shù)姆绞?，常會引起黨員學生們的排斥，教育管理效果也不明顯。新媒體時代，大學生黨建工作面臨全新的內(nèi)外環(huán)境，面臨新挑戰(zhàn)。另一方面，有調(diào)查顯示，目前許多高校黨務(wù)工作者隊伍媒介素養(yǎng)相對薄弱，新媒體環(huán)境下黨建工作經(jīng)驗不足，對黨建工作引入新媒體帶來的便利性認識不足，工作方式無法滿足快速發(fā)展新環(huán)境所提出的新要求，黨建工作理念和方式無法有效轉(zhuǎn)變以至于很難跟進新時期黨建工作的發(fā)展步伐。

3.新媒體的互動化特征對大學生黨建工作評價方式帶來新挑戰(zhàn)

科學的考核與評價是促進高校黨大學生建工作有效開展的重要舉措。開放、多元環(huán)境下，大學生黨建工作環(huán)境由相對封閉轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放和互動?，F(xiàn)階段，我國對于新媒體中各類多元開放黨建信息的過濾和控制技術(shù)相對比較落后，相關(guān)的配套法律法規(guī)與新媒體技術(shù)快速發(fā)展的要求之間存在矛盾。工作過程中，對黨員的思想和行為是否符合入黨標準的考核內(nèi)容，基本上都是采用老師在黨課上所傳授的理論知識為依據(jù)而設(shè)置考題，沒有結(jié)合黨員實際主動挖掘出一套科學的考評體系。同時，針對黨員的綜合黨性水平考核還沒有形成比較完善的機制，評價手段相對滯后，評價主體相對單一，評價內(nèi)容不明晰，評價功能狹窄，大學生黨建工作質(zhì)量無法立體、全面、客觀展現(xiàn)出來。

三、新媒體視域下大學生黨建工作創(chuàng)新的出場路徑

“人類始終只提出自己能夠解決的任務(wù)，因為只要仔細考察就可以發(fā)現(xiàn)，任務(wù)本身，只有在解決它的物質(zhì)條件已經(jīng)存在或者至少是在生成過程中的時候，才會產(chǎn)生”[7]。適應新媒體發(fā)展的要求，大學生黨建工作應秉承“融合創(chuàng)新”的理念，在“結(jié)合”、“整合”、“融合”、“配合”等方面走一條改革創(chuàng)新之路，推動大學生工作載體、內(nèi)容、方式和評價等方面的改革與創(chuàng)新，不斷提升工作的針對性和實效性。

1.立足實踐：構(gòu)筑大學生黨員教育工作的實踐之基

“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”[8]，新媒體已成為大學生黨建工作的重要載體和平臺，需要從實踐的維度來理解和推動大學生黨建工作創(chuàng)新。具體來說，首先，提高高校黨務(wù)工作者新媒體技術(shù)的應用能力，黨務(wù)工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和思維模式，要了解新媒體信息傳播及其發(fā)展的基本特點，掌握必要的新媒體技術(shù)、技巧，學會基本的信息傳輸方法，運用現(xiàn)代科技手段迅速獲取信息、拓展獲取信息的空間，從龐大的信息來源中收集篩選相關(guān)資源，并對其進行開發(fā)、優(yōu)化和整合。[9]其次，黨務(wù)工作者要深入大學生黨員活動的網(wǎng)絡(luò)微觀領(lǐng)域，積極依托QQ群、微信群、網(wǎng)絡(luò)微博等互動平臺，通過平臺互動方式及時發(fā)布各類黨建信息，通過黨務(wù)公開、平等交流等形式，暢通黨員交流的渠道和平臺，及時掌握大學生黨員的思想和行為動態(tài)，及時了解并解答他們提出的問題。再次，需要充分利用和依托移動客戶端、新媒體網(wǎng)絡(luò)等遠程教育平臺，通過建立“掌上黨員論壇”、“手機黨支部”、“網(wǎng)上黨支部”等立體化黨建工作載體，推動建立健全充滿正能量的、覆蓋全體支部成員在內(nèi)的互動黨務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，及時和有效提供豐富多彩、直觀形象的學習內(nèi)容，以便大學生黨員能線上線下、隨時隨地接受教育，把線下動員與線上交流結(jié)合起來，把單向培訓教育與雙向互動結(jié)合起來，不斷增強黨員教育的吸引力和感染力，構(gòu)建多維度大學生黨員理想信念教育平臺。最后，要積極運用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”、“智慧黨建”、“大學生遠程網(wǎng)絡(luò)學習教育平臺”等，“將入黨推優(yōu)管理、入黨積極分子管理、學生黨支部和學生黨員管理納入新媒體平臺，分層分類進行實名認證，在各類活動和各項工作中，將管理精確到每個項目、每個黨員，解決粗放管理、實習流動黨員管理、活動過程管理等問題，形成一級抓一級，層層抓落實的組織格局”[10]。

2.突出重點：尋求大學生黨建工作內(nèi)容方式創(chuàng)新的和合之道

新媒體發(fā)展和廣泛應用，打破了傳統(tǒng)大學生黨建工作內(nèi)容界限，為黨建工作提供了豐富的內(nèi)容和資源，也為改革和完善黨建工作提供了新的突破點。具體來說，首先，應秉承“和合理念”注重傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合，加強對新媒體資源的應用，堅持“運用新媒體技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”[11]，建立健全大學生黨建工作信息化管理與運行平臺。通過大學生基層黨組織信息化管理平臺的運行，實現(xiàn)對大學生黨員教育教學所需的各類資料的收集、整理和運用，豐富大學生黨員教育的內(nèi)容和形式，提升教育管理的針對性和實效性。其次，借助黨員管理和教育網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷性，開展各類黨建“微互動”，不斷提升大學生黨建工作的豐富性。比如，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上提交思想?yún)R報、開展實時討論，可以在平臺上實現(xiàn)黨員發(fā)展過程的公示和評測等，也可以定時開展網(wǎng)上組織生活會、開展一些黨支部活動等?？傊?，利用移動互聯(lián)網(wǎng)可以很好消除傳統(tǒng)黨建工作地理空間意義上的陌生感和距離感，能使得大學生黨員們隨時接受黨性錘煉和教育，無時無刻都緊緊圍繞在黨組織周圍，從而實現(xiàn)黨員教育與管理的信息化。

3.注重融合：推動大學生黨建工作評價與考核制度的和諧律動

“融合”是發(fā)揮工作合力的作用方式。新媒體條件下，大學生黨建評價和考核工作需突出“互動與融合”的理念，努力實現(xiàn)“黨性教育”和“實踐錘煉”的和諧律動。具體來說，首先，以大學生黨建科學化和現(xiàn)代化為目標導向的黨建工作評價變革，要求改變和突破傳統(tǒng)黨建評價方式的單向度做法，緊扣新時期大學生黨建工作的新特征，反映大學生黨建工作的核心與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出評價指標設(shè)置的科學性、評價過程操作的系統(tǒng)性、評價結(jié)果的可操作性等。其次，應依托基層黨委、黨支部、大學生群體等各相關(guān)的功能定位，在大學生黨員發(fā)展評價過程中充分發(fā)揮新媒體所提供實踐平臺的獨立與交互相結(jié)合的能動作用，實現(xiàn)各個評價主體評價結(jié)果的有效統(tǒng)合。最后，要堅持大學生黨員發(fā)展工作評價定量指標與定性考核相結(jié)合的原則，強化黨建工作評價手段可科學性和可操作性的原則，注重把大學生黨建評價結(jié)果導向與評價過程系統(tǒng)完備相結(jié)合的原則，以實現(xiàn)對大學生黨員發(fā)展和管理工作作出全面和科學評價。

參考文獻

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[11] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-29（1）.

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