姚少文 鄭艷君

【摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科技的發(fā)展，帶動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛.高校是各種科技研究發(fā)展以及科技試行的主要陣地，同時(shí)也是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的重要場(chǎng)所.所以促進(jìn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合具有重要作用和意義，不僅有利于高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，同時(shí)還有利于現(xiàn)代信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展.基于這種背景，本文對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合進(jìn)行了研究和探討.

【關(guān)鍵詞】高校數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；有效融合；研究

在高校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)推動(dòng)高校數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展具有重要作用，促進(jìn)了高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新，使高校數(shù)學(xué)教學(xué)更顯現(xiàn)代化、科學(xué)化、多樣化.所以在高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)大力推動(dòng)高校數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合.高校數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)中的積極作用，并積極探討高校數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的有效方法，以促進(jìn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展.

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)中的積極作用

（一）有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮

在傳統(tǒng)的高校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式比較單一，教學(xué)觀念和教學(xué)方式都比較落后，難以適應(yīng)新時(shí)代高校數(shù)學(xué)教學(xué)的需要.在傳統(tǒng)教學(xué)模式的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活動(dòng)一般以教師為主導(dǎo)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中扮演著知識(shí)灌輸者和傳授者的角色，使課堂教學(xué)變成了教師的一言之堂.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中更多扮演知識(shí)接受者的角色，機(jī)械地接受教師所灌輸?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí).這種教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)逐漸產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能夠有效改變這種狀況.在進(jìn)行高校數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將一些視頻、音頻以及圖片等作為教學(xué)素材融入教學(xué)活動(dòng)之中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境.同時(shí)教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取更多的教學(xué)資源，完善教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性.

（二）有利于提高課堂教學(xué)信息容量和密度

由于數(shù)學(xué)學(xué)科中的抽象知識(shí)較多，知識(shí)點(diǎn)繁雜且知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系比較緊密，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的學(xué)習(xí)難度.所以高校數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要時(shí)刻注意自己的課堂知識(shí)容量和密度，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)情況以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容.在傳統(tǒng)的高校數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師都會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)信息容量和密度.這種現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重制約了高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，使得高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作難以取得突破性進(jìn)展.面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸走進(jìn)了高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作之中.在進(jìn)行高校數(shù)學(xué)工作時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)以及多媒體教學(xué)技術(shù)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)再現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和消化.同時(shí)教師還可以制作教學(xué)視頻，供學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和研討，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間.這種教學(xué)方式能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)教師可以有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大教學(xué)信息容量和密度，并且還能夠收到學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固.

（三）有利于實(shí)現(xiàn)因材施教

在高校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)備課時(shí)，都會(huì)采用因材施教的教學(xué)理念，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)水平，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平.但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的限制，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)以板書為課堂教學(xué)核心，需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間做筆記，記錄教師的授課內(nèi)容.由于板書占據(jù)了教師和學(xué)生大量的教學(xué)時(shí)間，使得教師在課堂上對(duì)學(xué)生的啟發(fā)時(shí)間逐漸減少，沒(méi)有對(duì)案例中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解.學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有真正理解課堂知識(shí)的內(nèi)涵，教師在教學(xué)活動(dòng)中也沒(méi)有做到因材施教.利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高校數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容利用多媒體技術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生也可以直接拷取教師的教學(xué)課件，節(jié)省了大量的課堂時(shí)間.在教學(xué)活動(dòng)中，可以留給教師更多時(shí)間進(jìn)行對(duì)學(xué)生的啟發(fā)教育，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取有效的啟發(fā)措施，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.這種教學(xué)方式，能夠使教師真正做到因材施教，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵.

二、高校數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的有效方法

（一）確保教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系的協(xié)調(diào)

新課程理念要求要在高校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)以及思維能力等，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)人才.所以高校在促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合過(guò)程中，應(yīng)注意確保教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系的協(xié)調(diào)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔導(dǎo)高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的智力因素以及非智力因素的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高校數(shù)學(xué)教育目標(biāo).在促進(jìn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合的過(guò)程中，應(yīng)以新課程高校數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教師教學(xué)需要為指導(dǎo)，選擇適合的教學(xué)手段和教學(xué)方式.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師所應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求服務(wù)，確保教學(xué)手段與教學(xué)目的關(guān)系的協(xié)調(diào)，而不能為了方便教學(xué)，過(guò)于突出現(xiàn)代信息技術(shù).

（二）確?，F(xiàn)代信息技術(shù)與教師講授關(guān)系的協(xié)調(diào)

在高校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率.同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)情境，幫助學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.但是在高校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重確?，F(xiàn)代信息技術(shù)與教師講授關(guān)系的協(xié)調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)于依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，忽視了教師講授的重要作用以及課堂師生互動(dòng).在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行師生互動(dòng)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，教師要控制好對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，處理好現(xiàn)代信息技術(shù)與教師講授的協(xié)調(diào)關(guān)系，在與學(xué)生的互動(dòng)交流中傳授知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)能力和綜合素養(yǎng).

（三）確保情感交流與知識(shí)傳授關(guān)系的協(xié)調(diào)

師生互動(dòng)是高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，師生之間的教學(xué)互動(dòng)不僅是知識(shí)講授過(guò)程，同時(shí)也是教師和學(xué)生的情感講授過(guò)程.但是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)代信息技術(shù)雖然能夠輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的展開，但是卻無(wú)法幫助教師向?qū)W生進(jìn)行情感傳遞.所以教師在促進(jìn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合過(guò)程中，應(yīng)注重確保情感交流與知識(shí)傳授關(guān)系的協(xié)調(diào).在進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)控制好現(xiàn)代信息技術(shù)的使用時(shí)間和使用頻率，同時(shí)還要合理選擇現(xiàn)代信息技術(shù)的使用時(shí)機(jī)以及方式，既要突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，同時(shí)又要注重與學(xué)生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將自己的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量.

（四）強(qiáng)化高校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是影響高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素之一，所以高校應(yīng)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，以提高高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.一方面，高校應(yīng)積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)人才擴(kuò)充教師隊(duì)伍，從而提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平.同時(shí)先進(jìn)教學(xué)人才能夠?yàn)楦咝?lái)先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，有利于提高高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的未來(lái)發(fā)展.另一方面，強(qiáng)化對(duì)教師隊(duì)伍的教育和培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率.同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)教育，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德，使高校數(shù)學(xué)教師能夠科學(xué)地進(jìn)行高校數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，合理完成高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作.

三、結(jié)束語(yǔ)

高校數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的合理融合，即是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨，同時(shí)也是提高高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作未來(lái)發(fā)展的重要舉措.高校應(yīng)意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用，并積極探求高校數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合方法，不斷提高高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多、更好的數(shù)學(xué)人才.

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