劉洪

摘 要 論文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量和內(nèi)容分析法，對(duì)2001-2017年國(guó)內(nèi)外閱讀療法相關(guān)論文進(jìn)行了系統(tǒng)分析比較，文獻(xiàn)計(jì)量分析包括文獻(xiàn)增長(zhǎng)與期刊分布統(tǒng)計(jì)，論文的關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)的可視化圖譜分析，并圍繞論文針對(duì)的目標(biāo)人群、主治病癥以及治療方法進(jìn)行內(nèi)容分析?；诜治鼋Y(jié)果得出八點(diǎn)結(jié)論，論文全面概括了閱讀療法研究現(xiàn)狀及國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域研究的區(qū)別和聯(lián)系，以期為推動(dòng)國(guó)內(nèi)閱讀療法的模式創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞 閱讀療法 文獻(xiàn)計(jì)量 內(nèi)容分析法

分類(lèi)號(hào) G252.1

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2018.04.006

Abstract The literatures of bibliotherapy in China and other countries from 2001 to 2017are compared and analyzed systematically using the methods of bibliometrics and content analysis. Based on the statistics of literatures growth and periodicals distribution， the visualized maps of key words， authors and institutions from the literatures are analyzed with bibliometrics. The target population， target diseases and treatment methods from the literatures are analyzed as well. In this paper， eight conclusions are drawn from the results， which comprehensively summarized the current researching status of bibliotherapy， as well as its similarities and differences at home and abroad， in order to provide reference for promoting the mode innovation and scientific development of domestic bibliotherapy.

Keywords Bibliotherapy. Bibliometrics. Content analysis.

閱讀療法（Bibliotherapy） 一詞于1916年首次出現(xiàn)于《大西洋月刊》 ，標(biāo)志著閱讀療法研究在西方的興起，隨后在世界多個(gè)國(guó)家得到了較快發(fā)展，20世紀(jì)50年代至70年代更是進(jìn)入到一個(gè)高潮階段，80年代傳入我國(guó)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外有關(guān)閱讀療法的研究不斷增加，內(nèi)容涉及了閱讀療法的概念、原理、應(yīng)用等方面，逐漸成為一種預(yù)防和輔助治療疾病、養(yǎng)護(hù)和恢復(fù)心身健康的有效方法。為全面把握國(guó)內(nèi)外閱讀療法的研究概況，比較它們?cè)谠擃I(lǐng)域研究的區(qū)別和聯(lián)系，本文使用文獻(xiàn)計(jì)量法與內(nèi)容分析法[1-3]，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)表的閱讀療法相關(guān)論文進(jìn)行系統(tǒng)分析。

1 數(shù)據(jù)收集與處理

國(guó)外數(shù)據(jù)來(lái)源于Web of Science核心合集數(shù)據(jù)庫(kù)，以“bibliotherapy””或“reading therapy” 進(jìn)行主題檢索，時(shí)間跨度為2001年至2017年（本館Web of Science核心合集數(shù)據(jù)庫(kù)始于2001年），經(jīng)篩選共檢索出346篇相關(guān)文獻(xiàn)。國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)（CNKI），以“閱讀療法”或“閱讀治療”或“圖書(shū)治療”或“圖書(shū)療法”進(jìn)行主題檢索，文獻(xiàn)來(lái)源限定為期刊，起止時(shí)間為2001年至2017年（與國(guó)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)相匹配），經(jīng)篩選排除與本研究無(wú)關(guān)的文獻(xiàn)，共檢出目標(biāo)記錄1297條。

對(duì)上述檢出的文獻(xiàn)分別運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法和內(nèi)容分析法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。在文獻(xiàn)計(jì)量法運(yùn)用上，借助Web of Science 數(shù)據(jù)庫(kù)自帶的“分析檢索結(jié)果”功能以及CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)的“計(jì)量可視化分析”功能，同時(shí)參考“文獻(xiàn)計(jì)量在線分析平臺(tái)”（https：//bibliometric.com/results.html），進(jìn)行文獻(xiàn)增長(zhǎng)與期刊分布情況的統(tǒng)計(jì)分析。采用Citespace軟件對(duì)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)進(jìn)行可視化統(tǒng)計(jì)分析[4]，以便直觀反映國(guó)內(nèi)外閱讀療法領(lǐng)域的研究主題、發(fā)展趨勢(shì)以及熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)主要研究者、機(jī)構(gòu)和及其所屬?lài)?guó)家獲得清晰的認(rèn)識(shí)。在內(nèi)容分析法方面，本文將獲取的文獻(xiàn)題錄信息以Excel表格方式保存，并將每一篇論文視為一個(gè)分析單元，從目標(biāo)人群、主治病癥、治療方法三方面信息[5]著手分析。目標(biāo)人群主要從年齡、性別、職業(yè)等角度進(jìn)行標(biāo)記；主治病癥按照抑郁、焦慮、其他心理問(wèn)題、精神疾病、心身疾病等對(duì)文章實(shí)施標(biāo)記；治療方法主要從閱讀療法、心理療法、醫(yī)藥療法、其他療法等方面標(biāo)記，以此統(tǒng)計(jì)被標(biāo)記文獻(xiàn)的內(nèi)容信息，比較國(guó)內(nèi)外研究的異同點(diǎn)。

2 文獻(xiàn)計(jì)量分析

2.1 文獻(xiàn)增長(zhǎng)與期刊分布

學(xué)術(shù)論文數(shù)量的變化反映了該領(lǐng)域的研究概況、發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)特征。本研究選用的Web of Science核心合集數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的是SCI索引文獻(xiàn)，有關(guān)閱讀療法最早被SCI收錄的是1991年Sorby N等發(fā)表在British Journal of General Practice的文章[6]。由圖1可以看出， 2001年至2008年這八年間國(guó)外閱讀療法的文獻(xiàn)總量為58篇，年均7.25篇，表明閱讀療法研究在這段時(shí)期被引用的文章數(shù)量較少，該領(lǐng)域發(fā)展比較緩慢；自2009年始，SCI每年收錄的文獻(xiàn)量有較大的提高，年均32篇，2016年達(dá)42篇，表明閱讀療法的關(guān)注度得到大幅度提高，研究進(jìn)入較快發(fā)展階段。

國(guó)內(nèi)學(xué)者南京大學(xué)沈固朝最早發(fā)表了關(guān)于圖書(shū)治療的系列文章[7-8]，對(duì)中國(guó)閱讀療法研究起到了重要的啟蒙作用，直至2000年該領(lǐng)域發(fā)展一直較為緩慢，文獻(xiàn)總量?jī)H13篇。文獻(xiàn)增長(zhǎng)分布圖顯示，自2001年至2008年，閱讀療法研究有了較快的發(fā)展，2007年達(dá)到第一個(gè)發(fā)文量高峰（70篇）；2009年至2012年，閱讀療法研究進(jìn)入發(fā)展的高潮階段，2011年達(dá)到發(fā)文量頂峰（140篇）；隨后出現(xiàn)短暫的降溫，至2014年達(dá)到第三個(gè)高峰（135篇），近三年來(lái)關(guān)于閱讀療法的文獻(xiàn)量逐漸下降，2017年的研究成果與2008年基本持平，表明該領(lǐng)域研究進(jìn)入了平穩(wěn)發(fā)展階段，詳見(jiàn)圖1。

從期刊分布來(lái)看，國(guó)外346篇論文發(fā)表于188種期刊上，絕大多數(shù)為衛(wèi)生健康、心理學(xué)、精神病學(xué)、醫(yī)學(xué)類(lèi)期刊，圖情類(lèi)期刊僅3種：Library Trends、Health Information and Libraries Journal、Journal of Documentation。國(guó)內(nèi)1297篇論文共發(fā)表于46種圖情類(lèi)期刊、2種心理類(lèi)雜志（《校園心理》《中國(guó)健康心理學(xué)雜志》） 以及《衛(wèi)生職業(yè)教育》，國(guó)內(nèi)外發(fā)文量前20種期刊統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1。

2.2 關(guān)鍵詞研究分析

使用Citespace軟件選擇關(guān)鍵詞為分析單元，設(shè)置閾值為每個(gè)時(shí)間切片的前50個(gè)高頻關(guān)鍵詞，節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵詞名稱(chēng)的大小代表關(guān)鍵詞的頻次，結(jié)點(diǎn)連線表明了關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系。國(guó)外文獻(xiàn)選擇出375個(gè)關(guān)鍵詞結(jié)點(diǎn)和1574條結(jié)點(diǎn)連線，形成18個(gè)聚類(lèi)；國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)出現(xiàn)418個(gè)關(guān)鍵詞結(jié)點(diǎn)和754條結(jié)點(diǎn)連線，形成81個(gè)聚類(lèi)。根據(jù)關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)及其聚類(lèi)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)國(guó)外閱讀療法的研究熱點(diǎn)集中在抑郁、焦慮、失調(diào)癥、心理治療、初級(jí)護(hù)理、meta分析、隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面；而國(guó)內(nèi)側(cè)重于高校圖書(shū)館、大學(xué)生心理健康、閱讀推廣、醫(yī)院圖書(shū)館、讀者服務(wù)、公共圖書(shū)館、心理治療等方面。事實(shí)上，閱讀療法的近義詞很多，除閱讀治療、圖書(shū)療法、圖書(shū)治療外，還包括讀書(shū)療法、書(shū)目療法、文獻(xiàn)療法、文學(xué)療法、信息療法等，bibliotherapy、reading therapy的近義詞還有reading treatment、reading healing、bibliocounseling、bibliopsychology、library therapeutics、literatherapy、documenttherapy等，關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)時(shí)將其合并統(tǒng)一為“閱讀療法”和“bibliotherapy”，詳見(jiàn)表2。

2.3 研究作者分析

選擇作者為分析單元，設(shè)置閾值為每個(gè)時(shí)間切片的前50個(gè)高頻作者，國(guó)外研究選擇出592個(gè)作者結(jié)點(diǎn)和932條結(jié)點(diǎn)連線，形成189個(gè)聚類(lèi)；國(guó)內(nèi)研究表現(xiàn)為594個(gè)作者結(jié)點(diǎn)和287條結(jié)點(diǎn)連線，形成415個(gè)聚類(lèi)。結(jié)點(diǎn)連線有一定的數(shù)量，表明作者之間存在一定的合作關(guān)系，國(guó)內(nèi)外均出現(xiàn)了中介中心性較高的作者。通過(guò)統(tǒng)計(jì)顯示，美國(guó)俄勒岡研究所的Eric Stice發(fā)文最多，達(dá)13篇，其合作者俄勒岡研究所Paul Rohde發(fā)文12篇，兩位均被引169次。維多利亞大學(xué)健康與生物醫(yī)學(xué)學(xué)院Terence V. McCann發(fā)文12篇，被引85次。阿姆斯特丹自由大學(xué)臨床心理學(xué)院Pim Cuijpers發(fā)文11篇，被引頻次最高，達(dá)534次。學(xué)者間合作廣泛，瑞典林雪平大學(xué)Gerhard Andersson團(tuán)隊(duì)合作人員達(dá)20位，Pim Cuijpers團(tuán)隊(duì)合作者16位，Eric Stice、Karina Lovell分別與13位研究人員合作。國(guó)內(nèi)形成了以華北理工大學(xué)王景文、泰山醫(yī)學(xué)院宮梅玲、北京大學(xué)王波為代表的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。其中，王景文發(fā)文量最多，達(dá)42篇；宮梅玲發(fā)文28篇，被引頻次最高，達(dá)636次，她是國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究的引領(lǐng)者；王波發(fā)文21篇，被引496次（曾撰寫(xiě)出版國(guó)內(nèi)第一本專(zhuān)著《閱讀療法》），他對(duì)推動(dòng)該領(lǐng)域的發(fā)展發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，詳見(jiàn)表3。

2.4 研究機(jī)構(gòu)分析

選擇研究機(jī)構(gòu)為分析單元，設(shè)置閾值為每個(gè)時(shí)間切片的前50個(gè)高頻機(jī)構(gòu)，國(guó)外研究機(jī)構(gòu)選擇出323個(gè)機(jī)構(gòu)結(jié)點(diǎn)和164條結(jié)點(diǎn)連線，形成160個(gè)聚類(lèi)；國(guó)內(nèi)選擇出537個(gè)機(jī)構(gòu)結(jié)點(diǎn)和70條結(jié)點(diǎn)連線，形成460個(gè)聚類(lèi)。通過(guò)圖譜統(tǒng)計(jì)顯示，加拿大維多利亞大學(xué)發(fā)文最多，達(dá)12篇，美國(guó)俄勒岡州研究所發(fā)文11篇，荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)發(fā)文10篇，澳大利亞昆士蘭大學(xué)和瑞典卡羅林斯卡研究所各發(fā)表7篇。合作機(jī)構(gòu)有跨國(guó)團(tuán)隊(duì)如荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)、荷蘭提姆布斯研究所、美國(guó)楊百翰大學(xué)、美國(guó)普洛佛城市學(xué)區(qū)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)、南非開(kāi)普敦大學(xué)、日本關(guān)島大學(xué)；更多的是本國(guó)團(tuán)隊(duì)如澳大利亞的昆蘭士大學(xué)、昆蘭士科技大學(xué)、新南威爾斯大學(xué)、悉尼大學(xué)、迪肯大學(xué)、兒童及青少年心理保健服務(wù)學(xué)校、人類(lèi)服務(wù)部、Stratheden醫(yī)院、公共保健部門(mén)合作研究；瑞典的克羅林斯卡研究所、烏普薩拉大學(xué)、林雪平大學(xué)、烏普薩拉大學(xué)、烏普薩拉大學(xué)醫(yī)院、斯德哥爾摩大學(xué)、于默奧大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)等。

國(guó)內(nèi)華北理工大學(xué)發(fā)文最多，達(dá)85篇（河北聯(lián)合大學(xué)是華北理工大學(xué)的前身，此處合并統(tǒng)一為華北理工大學(xué)），該團(tuán)隊(duì)與河北科技大學(xué)、石家莊信息管理學(xué)校、青龍鎮(zhèn)總校廣茶山小學(xué)存在合作關(guān)系。泰山醫(yī)學(xué)院與北京師范大學(xué)、北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所合作發(fā)文40篇。北京大學(xué)發(fā)文33篇，南京大學(xué)發(fā)文21篇。此外四川大學(xué)、中北大學(xué)、中山大學(xué)、大連交通大學(xué)、華南師范大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校等機(jī)構(gòu)的節(jié)點(diǎn)也較大，表明這些機(jī)構(gòu)對(duì)閱讀療法的研究較多，發(fā)文均在8篇以上。國(guó)內(nèi)外發(fā)文量前20位研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)表4。發(fā)文量前20位國(guó)家統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)表5。

3 研究?jī)?nèi)容分析

3.1 目標(biāo)人群

國(guó)外144篇論文中有43篇以老年人為研究對(duì)象（12%）；20篇以一般成年人為研究對(duì)象（6%）；74篇以?xún)和?、青少年為研究?duì)象（21%）；7篇以女性為研究對(duì)象（7%）。國(guó)內(nèi)517篇文獻(xiàn)中，僅5篇以老年人為研究對(duì)象（0.4%）；379篇以高校大學(xué)生為研究對(duì)象（含高職生、民辦高校大學(xué)生、少數(shù)民族大學(xué)生，大學(xué)新生、貧困大學(xué)生等） （29%）；87篇以?xún)和?、青少年為研究?duì)象（7%）；還有針對(duì)女性、警察、軍人、醫(yī)護(hù)人員、服刑人員、圖書(shū)館員以及殘疾人的報(bào)道（括號(hào)內(nèi)數(shù)字為文獻(xiàn)篇數(shù)）。由此可見(jiàn)，國(guó)外閱讀療法應(yīng)用于兒童、青少年及老年人的比例較大，這部分人群相對(duì)比較弱勢(shì)，在生理、心理上容易出現(xiàn)問(wèn)題，是閱讀療法關(guān)注的重點(diǎn)。國(guó)內(nèi)研究主要針對(duì)高校大學(xué)生，實(shí)施閱讀療法的機(jī)構(gòu)大多數(shù)是高校圖書(shū)館，針對(duì)老年人、兒童、青少年的研究較少，僅少數(shù)中小學(xué)圖書(shū)館、醫(yī)院圖書(shū)館、精神衛(wèi)生研究所、療養(yǎng)院等參與研究。從性別角度考慮，國(guó)內(nèi)外均有一定比例的女性閱讀療法研究。國(guó)內(nèi)學(xué)者還探討了特定職業(yè)群體和殘疾人的閱讀療法，詳見(jiàn)表6。

3.2 主治病癥

國(guó)外118篇論文以抑郁為主治病癥（34%），94篇以焦慮為研究對(duì)象（27%），74篇論文探討了除抑郁、焦慮之外的20余種心理問(wèn)題（21%），16篇以精神疾病為主治病癥（5%），41篇論文探討了10余種心身疾?。?2%）。國(guó)內(nèi)34篇文獻(xiàn)以抑郁為主治病癥（3%），28篇主要研究焦慮（2%），399篇文獻(xiàn)探討了其他心理問(wèn)題如情緒情感障礙、人格缺陷等（31%），26篇以精神疾病為主治病癥（2%），17篇論文探討了心身疾?。?%）。由此可見(jiàn)，國(guó)外閱讀療法在心理、精神和心身疾病等多個(gè)領(lǐng)域均有涉及，應(yīng)用范圍較廣；而國(guó)內(nèi)主要集中于大學(xué)生心理健康研究，少部分應(yīng)用于抑郁、焦慮、精神疾病以及心身疾病等，應(yīng)用范圍還比較小，詳見(jiàn)表7。

3.3 治療方法

由于主治病癥的復(fù)雜性、多樣性，研究者在實(shí)施閱讀療法的同時(shí)還兼顧了心理療法、醫(yī)藥療法及其他療法，有的則是幾種方法聯(lián)用。國(guó)外學(xué)者在考察閱讀療法干預(yù)心理、精神問(wèn)題或疾病時(shí)，常常結(jié)合心理療法（59%）、醫(yī)藥療法（8%）、其他療法（17%），許多研究建立了隨機(jī)雙盲試驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)或meta分析，考察并比較閱讀療法與其他療法的效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)閱讀療法能有效改善抑郁、焦慮癥狀，認(rèn)為是實(shí)施心理療法、輔助醫(yī)藥治療的有效途徑，同時(shí)也客觀報(bào)道了閱讀療法存在無(wú)顯著效應(yīng)的結(jié)果。國(guó)內(nèi)研究涉及了閱讀療法理論、研究方法、操作形式、療效及副作用等，部分文獻(xiàn)聯(lián)用了心理療法（17%）、醫(yī)藥療法（2%）、其他療法（2%），但研究樣本較少，針對(duì)具體病癥的實(shí)務(wù)操作有限，與國(guó)外相比缺乏大樣本數(shù)據(jù)和系統(tǒng)評(píng)價(jià)。由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)對(duì)方法學(xué)的重視程度還不夠，療效評(píng)價(jià)缺乏準(zhǔn)確、有效、安全的證據(jù)，存在主觀性較強(qiáng)、定性指標(biāo)多于定量指標(biāo)的缺陷，以致有的治療方法的確切療效未能得到充分的科學(xué)證實(shí)，詳見(jiàn)表8。

4 結(jié)論與局限

本文采用文獻(xiàn)計(jì)量和內(nèi)容分析的研究方法，通過(guò)Web of Science核心合集數(shù)據(jù)庫(kù)和CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)檢索2001～2017年間國(guó)內(nèi)外發(fā)表的閱讀療法的研究論文，對(duì)檢出的346篇國(guó)外文獻(xiàn)和1297篇國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并通過(guò)內(nèi)容標(biāo)記進(jìn)一步比較國(guó)內(nèi)外閱讀療法的異同。研究主要結(jié)論在以下幾個(gè)方面：（1）國(guó)外自2009年始SCI收錄的文獻(xiàn)量大幅度提高，表明該領(lǐng)域處于快速發(fā)展階段；國(guó)內(nèi)2003—2014年發(fā)展迅速，形成三次發(fā)文高峰，近三年來(lái)發(fā)展趨于平穩(wěn)。（2）國(guó)外論文多發(fā)表于心理學(xué)、醫(yī)學(xué)類(lèi)期刊，圖情類(lèi)期刊發(fā)表較少；國(guó)內(nèi)論文絕大多數(shù)發(fā)表于圖情類(lèi)期刊，心理學(xué)、醫(yī)學(xué)類(lèi)期刊發(fā)表較少。（3）國(guó)外的研究熱點(diǎn)集中在抑郁、焦慮、失調(diào)癥、心理治療、初級(jí)護(hù)理、meta分析、隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面；國(guó)內(nèi)側(cè)重于高校圖書(shū)館、大學(xué)生心理健康、閱讀推廣、醫(yī)院圖書(shū)館、讀者服務(wù)、公共圖書(shū)館、心理治療等方面。（4）綜合考慮發(fā)文數(shù)量和論文的被引頻次，Eric Stice、Paul Rohde、Terence V. McCann、Pim Cuijpers、Gerhard Andersson等人形成國(guó)外閱讀療法的核心作者群；宮梅玲、王波、王景文等形成國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域的核心作者群。（5）美國(guó)俄勒岡州研究所、加拿大維多利亞大學(xué)、荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、瑞典卡羅林斯卡研究所等構(gòu)成國(guó)外的核心研究機(jī)構(gòu)；國(guó)內(nèi)的核心研究機(jī)構(gòu)為泰山醫(yī)學(xué)院、北京大學(xué)、華北理工大學(xué)、南京大學(xué)等。（6）國(guó)外閱讀療法主要應(yīng)用于兒童、青少年及老年人，國(guó)內(nèi)主要以高校大學(xué)生為研究對(duì)象。（7）國(guó)外研究涉及心理、精神和心身疾病等多個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用較為廣泛；國(guó)內(nèi)集中于大學(xué)生心理健康研究，少部分應(yīng)用于精神疾病、心身疾病等，應(yīng)用范圍比較小。（8）國(guó)外閱讀療法常與心理療法、醫(yī)藥療法、其他療法聯(lián)用，多數(shù)建立了隨機(jī)雙盲試驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)或meta分析；國(guó)內(nèi)理論研究較多，實(shí)務(wù)操作較少，與其他療法的聯(lián)用有限，療效評(píng)價(jià)缺乏準(zhǔn)確、有效、安全的證據(jù)。

本文研究存在一定局限，首先由于數(shù)據(jù)庫(kù)選擇不同，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)在數(shù)量上存在較大的差異。Web of Science核心合集數(shù)據(jù)庫(kù)為索引數(shù)據(jù)庫(kù)，只收錄各學(xué)科領(lǐng)域中的重要學(xué)術(shù)期刊，因此檢出的346篇文獻(xiàn)在閱讀療法研究領(lǐng)域具有高影響力和權(quán)威性；檢索國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)時(shí)未限定為核心期刊，原因在于國(guó)內(nèi)閱讀療法的論文多發(fā)表于圖情類(lèi)期刊，而此類(lèi)核心期刊較少，不足以全面反映國(guó)內(nèi)閱讀療法的研究概況，因此結(jié)果顯示國(guó)外文獻(xiàn)量較少。其次，由于無(wú)法窮盡所有的檢索詞，會(huì)造成部分相關(guān)論文的漏檢。在論文篩選時(shí)，研究者對(duì)文獻(xiàn)的判斷也存在一定的主觀性，某種程度上會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)不夠全面、準(zhǔn)確。在內(nèi)容分析時(shí)以研究者視角事先確定了類(lèi)目，此類(lèi)目劃分標(biāo)準(zhǔn)一定程度上影響了對(duì)文獻(xiàn)的多角度探究。

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