摘要：體育學(xué)科對于學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成陽光開放的個(gè)性具有獨(dú)特的作用，特別是高中體育，不僅承載著塑造德智體健全性格的現(xiàn)代社會(huì)合格人才的重任，更對學(xué)生的升學(xué)具有重要意義。因此，我們體育教師在開展體育教學(xué)的過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，優(yōu)化體育課堂教學(xué)效益，從而為高中體育課堂注入全新的活力。

關(guān)鍵詞：高中體育；創(chuàng)新教學(xué)；優(yōu)化效果

為了達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中體育教學(xué)不能僅僅停留在傳授知識的表層階段，教師在教學(xué)的過程中，還要注重教學(xué)方式的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師要改變過去只重視體育知識的講解與傳授，要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，給學(xué)生留出一定的自由空間，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，以提高學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。下面，我們就探討一下在體育教學(xué)中采用的教學(xué)方式。

一、 運(yùn)用情境教學(xué)，活躍體育課堂的氣氛

情境教學(xué)指的是教師在體育教學(xué)過程中，運(yùn)用自己的描述，或者是形象演示，還有音樂欣賞等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，它的主要特點(diǎn)就是情真意切、理寓其中。學(xué)生在教師設(shè)置的教學(xué)情境中，可以表達(dá)自己的內(nèi)心情感，舒展自己的身體機(jī)能，進(jìn)而掌握基本的體育技能與動(dòng)作技巧。同時(shí)，情境教學(xué)還可以活躍體育課堂的沉悶氣氛，讓學(xué)生喜歡上體育課。所以教師要設(shè)計(jì)不同的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的體育興趣，有效地提高體育的學(xué)習(xí)效率。

比如在進(jìn)行排球訓(xùn)練的時(shí)候，在課的一開始，為了讓學(xué)生的身體與內(nèi)心都得到充分地放松，以便在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠發(fā)揮最大的潛能，我為學(xué)生播放了一首優(yōu)美音樂。學(xué)生們沒有想到在體育課上竟然能夠欣賞到妙曲佳音，音樂中悠閑的意境、潺潺的流水、清脆的鳥鳴和柔美的抒情，都讓學(xué)生猶如身臨其境，很快便陶醉其中。接著，我便提醒學(xué)生，一邊欣賞音樂，一邊做做動(dòng)作，活動(dòng)活動(dòng)手腳。這樣，學(xué)生們就在優(yōu)美的音樂中輕松愉快地活動(dòng)起來，既放松了學(xué)生的身心，又為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中做好了準(zhǔn)備，何樂而不為呢？

情境教學(xué)為學(xué)生搭建了自主參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生訓(xùn)練熱情的有效平臺。在高中體育教學(xué)中，我們教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們學(xué)習(xí)的情境，激活學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)驅(qū)力，真正提升體育課堂的教學(xué)效益。當(dāng)然，在高中體育教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，讓學(xué)生在歡樂中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與能力、體質(zhì)與健康的發(fā)展；還可以讓學(xué)生在情境中得到美的熏陶，從而形成良好的心理素質(zhì)與體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近年來，信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教育一道亮麗的風(fēng)景線。很多教師認(rèn)為體育課主要是以室外為主，信息技術(shù)在體育課上的應(yīng)用并不大。其實(shí)不然，實(shí)踐證明，教學(xué)課件應(yīng)用在高中體育課堂上，確實(shí)能夠收到其他教學(xué)方式不能代替的效果。多媒體中的音響、影像、文字與圖像等功能，可以顯著地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師要充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓它在高中體育教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。

比如在教學(xué)原地單手肩上投籃的動(dòng)作技巧時(shí)，我為學(xué)生播放了一些NBA球星投籃或是罰籃的動(dòng)作視頻，當(dāng)喬丹、姚明等籃球巨星出現(xiàn)在大屏幕上的時(shí)候，學(xué)生立刻沸騰了起來，注意力一下子被吸引了。在播放這些視頻的時(shí)候，我還會(huì)加入一些詳細(xì)的解說，讓學(xué)生既能感覺到畫面，又能感受到動(dòng)作原理。這樣的教學(xué)方式，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的參與意識。信息技術(shù)教學(xué)打破了時(shí)間與空間的局限，將靜態(tài)的講解變成了動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生仿佛置身于比賽現(xiàn)場，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在高中體育教學(xué)中，雖然體育課件的作用很大，但是信息技術(shù)教學(xué)方式只是一種輔助手段，它并不是萬能的。所以教師在使用的時(shí)候，一定要從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，對體育課件進(jìn)行有選擇地使用，千萬不能生搬硬套，張冠李戴，否則信息技術(shù)輔助教學(xué)，不斷不能達(dá)到真正的教學(xué)效果，反而會(huì)讓教學(xué)效果南轅北轍，事倍功半，弱化體育課堂的教學(xué)效果。

三、 運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情

游戲教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要手段之一，它的內(nèi)容既豐富又多彩，使用方法既簡便又易行，形式既生動(dòng)又活潑，受到教師與學(xué)生的極度青睞。同時(shí)，它本身具有的競賽性也為體育教學(xué)起到了推進(jìn)的作用。通過游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，愉悅學(xué)生的身體與心理，對高中體育教學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。所以教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容與形式，組織開展相關(guān)的體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

比如在每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生克服身體的惰性，我會(huì)采取一些措施提升學(xué)生的興奮度，但是在慢跑、徒手操等方法重復(fù)使用以后，由于缺乏新意與刺激，很多學(xué)生對體育課的興趣下降了。面對這種情況，我在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)組織了新的游戲：圓形曲線跑，規(guī)則是這樣的：將學(xué)生分成兩組，一組做障礙物，一組曲線跑。學(xué)生按照規(guī)定的圈數(shù)做各種練習(xí)，哪個(gè)組跑回原位用的時(shí)間最少就是勝利組。兩組學(xué)生交替練習(xí)，玩得不亦樂乎。這樣的游戲教學(xué)，驅(qū)除了體育課堂的枯燥無味，讓學(xué)生拋出了歡樂，跑出了興趣。

體育游戲的選取，要以教學(xué)內(nèi)容與目的為主。教師在創(chuàng)編與選取的時(shí)候，還要注意對新信息與觀點(diǎn)的吸收，掌握體育發(fā)展的動(dòng)態(tài)方向。游戲內(nèi)容以輕松活潑為主，只要學(xué)生的身心得到放松即可。同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)匾种茖W(xué)生的激情，不能因?yàn)檫^度放縱而出現(xiàn)意外的傷害。

總之，在素質(zhì)教育的影響下，高中體育教學(xué)方式要體現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，教師要根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容與類型，選取合適的教學(xué)方式，組織適當(dāng)?shù)恼n堂形式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上課改的步伐，在體育教學(xué)過程中，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化體育課堂，保證學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

作者簡介：

馬云，江蘇省淮安市，江蘇省淮陰中學(xué)。