楊小紅??

摘 要：

新課改的實(shí)施向我們證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)科教育的發(fā)展，尤其是物理這種偏抽象的學(xué)科，若一味運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必然會使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，進(jìn)而無法達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的教學(xué)目標(biāo)。因此，本文將對初中階段，如何運(yùn)用新的教學(xué)方法，開展物理教學(xué)進(jìn)行探究，以期從根本上實(shí)現(xiàn)新課改要求的創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)我國初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、 引言

初中階段的物理，有別于其他學(xué)科，是一個(gè)與生活息息相關(guān)，但又充滿抽象知識的新學(xué)科，而針對這一學(xué)科的教學(xué)，大多數(shù)教師都依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用“灌輸式教學(xué)”“題海戰(zhàn)術(shù)”等，很少會采用新的教學(xué)方式，進(jìn)而無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生成績無法提高，因此，如何運(yùn)用新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將是初中物理教學(xué)亟須解決的重要問題。

二、 初中物理教學(xué)中存在的問題

新課改雖然提倡已有幾年時(shí)間，且已起到一定的教學(xué)效果，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的根深蒂固，因此，很多教師依然無法從傳統(tǒng)教學(xué)中走出來，創(chuàng)新教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生。而在初中物理教學(xué)中，教師往往忽略了學(xué)生的主導(dǎo)地位，經(jīng)常采用“灌輸式”教學(xué)，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，物理是一門注重實(shí)驗(yàn)的課程，但是很多教師，為了能夠完成教學(xué)任務(wù)，故而將一些實(shí)驗(yàn)取消，造成學(xué)生只能死記硬背，學(xué)到理論知識，使學(xué)生無法真正地理解所學(xué)的物理知識，種種現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、 創(chuàng)新教學(xué)模式

（一） 自主式教學(xué)

自主教學(xué)是新型教學(xué)模式之一，要想發(fā)揮自主教學(xué)的作用，其一，教師要對每一個(gè)學(xué)生都有充分的了解，包括性格、愛好等，并針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定出符合學(xué)生的教學(xué)新方案；其二，必須將學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師從旁協(xié)助，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并將學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成績的提高；其三，要給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠用自己的方式，理解物理課本中所涉及的知識，進(jìn)而為今后更加深入的學(xué)習(xí)物理知識打下基礎(chǔ)。

（二） 探究式教學(xué)

探究式教學(xué)是另一種具有代表性的教學(xué)新模式，在初中物理教學(xué)階段，運(yùn)用探究法，不但能體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性及主體地位，也能使其成績得到穩(wěn)步提升，故而，施展探究式教學(xué)是非常必要的。其一，教師要結(jié)合每個(gè)班級的實(shí)際情況，撰寫適合班級教學(xué)的新方案，以為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究學(xué)習(xí)氛圍；其二，在開展教學(xué)活動時(shí)，教師要注重對學(xué)生探究意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生盡可能多的依靠自己的力量，掌握所學(xué)的物理知識，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；其三，教師作為引導(dǎo)者，一定要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中，不斷地鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考與探究，從而促進(jìn)學(xué)生思維與語言表達(dá)能力的提升，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

四、 創(chuàng)新教學(xué)方法

（一） 開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此，在初中物理教學(xué)中，可以開展趣味性教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生成績的目標(biāo)，而物理本身就是一門充滿趣味的課程，教師可以巧妙的設(shè)置各類具有教育意義的小型物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自上臺操作，并由教師從旁協(xié)助，對其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，為學(xué)生營造一個(gè)充滿趣味、氣氛和諧的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二） 引入生活實(shí)例，加深學(xué)生理解

知識來源于生活，尤其是初中階段的很多物理知識，更是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此，教師要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對問題的猜想，讓學(xué)生感覺到身邊處處都充滿了物理知識，例如，在“光速”的教學(xué)時(shí)，教師可以提出：為什么我們總是先看到閃電，再聽到雷聲？引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，再進(jìn)行知識的講解，這樣，當(dāng)再次提及這一知識點(diǎn)后，學(xué)生便會想到“雷聲”與“閃電”的現(xiàn)象，從而加深對知識的記憶與理解。

（三） 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生成績

初中階段的物理課程，包含了許多小型的實(shí)驗(yàn)，而很多教師為了教學(xué)進(jìn)度，往往會通過口述的方式，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容表述完畢，然后繼續(xù)講解下一知識點(diǎn)，殊不知實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一方法，能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，如在光學(xué)實(shí)驗(yàn)中，將一枚硬幣置于透明水杯的底部，再加入一些水，把杯子抬到眼睛的高度，調(diào)整位置，便能看到兩枚硬幣，而這兩枚硬幣均為虛像，一枚是水面折射形成的，一枚是杯子側(cè)面水折射形成的，這種小而簡單的實(shí)驗(yàn)，會讓學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)不再是一種無聊的事情，而是非常有趣的，進(jìn)而會主動加入學(xué)習(xí)中去，使自己的成績有所提升。

（四） 運(yùn)用多媒體，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)

初中物理所涉及的知識，有很多知識用語言描述，會難以被學(xué)生所接受，要通過實(shí)驗(yàn)加以證明，而這些實(shí)驗(yàn)又相對復(fù)雜，操作起來十分麻煩，因此，我們可以利用多媒體教學(xué)法，教師在課前準(zhǔn)備好本堂課要講解的知識點(diǎn)的視頻、圖片資料，然后在課堂上，利用多媒體進(jìn)行播放，這種聲形并茂的方式，既讓學(xué)生能直觀地看懂課本上的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也能節(jié)省很多課堂時(shí)間，能為學(xué)生留出更多的時(shí)間，進(jìn)行知識的歸納、理解，如“吹不出的小球”實(shí)驗(yàn)，可以通過視頻與語音講解，讓學(xué)生明白小球之所以會在漏斗中出不來，是因?yàn)榇髿鈮毫Φ淖饔?，這種簡潔的教學(xué)方式，不但為學(xué)生更好地展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也為教師提高知識講解能力提供幫助，是非常行之有效的教學(xué)方法之一。

五、 結(jié)束語

綜上所述，雖然現(xiàn)階段我國在初中階段的物理教學(xué)，依然有一些小的問題，但筆者相信，只要我們堅(jiān)持新課改的要求與方針，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，加大物理教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新力度，采用多種教學(xué)方法結(jié)合的方式授課，初中物理教學(xué)水平一定會有很大的改觀，學(xué)生成績也會因之而得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高琦.新課改背景下的初中物理教學(xué)方法探究[J].考試周刊，2018（7）.

[2] 邱新渤.初中物理生活化教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2017（18）.

作者簡介：

楊小紅，新疆維吾爾自治區(qū)博爾塔拉蒙古自治州，達(dá)勒特中心學(xué)校。