摘 要：民族音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶，在中小學(xué)音樂(lè)中傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)，不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，對(duì)于拓展學(xué)生的音樂(lè)視野具有十分積極的意義。本文針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)文化的缺失現(xiàn)狀，探討如何在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透民族音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)；中小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；滲透

一、 中小學(xué)階段民族音樂(lè)教育的意義

民族音樂(lè)是由我國(guó)各民族人民共同創(chuàng)造的一種傳統(tǒng)民間音樂(lè)形式，是廣大勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，凝聚著勞動(dòng)人民的生活體驗(yàn)與思想情感，體現(xiàn)著勞動(dòng)人民的藝術(shù)情趣與審美觀念，蘊(yùn)藏著豐富的藝術(shù)價(jià)值、文化價(jià)值和審美價(jià)值。民族音樂(lè)具有鮮明的民族特色和深刻的文化內(nèi)涵，作為傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)，是對(duì)我們中華民族文化獨(dú)特審美性的傳承，也是對(duì)我國(guó)音樂(lè)文化精神的弘揚(yáng)。作為一名音樂(lè)教師，傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)更是我們的職責(zé)所在?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。”

站在音樂(lè)創(chuàng)作的長(zhǎng)河中可以發(fā)現(xiàn)，民族音樂(lè)文化一直以來(lái)都是音樂(lè)創(chuàng)作重要的靈感來(lái)源，是學(xué)習(xí)音樂(lè)不可或缺的養(yǎng)分，因此，我們應(yīng)當(dāng)重視民族音樂(lè)這一優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)，用民族音樂(lè)的養(yǎng)分充分灌溉中小學(xué)生。在中小學(xué)階段進(jìn)行民族音樂(lè)教育的意義不單單只在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)素材，更重要的是在于對(duì)中小學(xué)生有著更深刻、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。第一，中小學(xué)階段的民族音樂(lè)教育有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，提升他們的民族自尊心、自信心與自豪感。通過(guò)教師民族音樂(lè)教育的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程中，可以了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，感受民族音樂(lè)之美，體會(huì)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；第二，讓民族音樂(lè)走進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)課堂，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與民族文化的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在感受中華文化的意韻中傳承并發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化；第三，有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的民族審美觀。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族音樂(lè)豐富多彩，不同風(fēng)格的民族音樂(lè)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的審美感受，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的民族審美觀也隨之提高。

二、 中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)的缺失

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，伴隨經(jīng)濟(jì)、政治的多元化發(fā)展，文化發(fā)展也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。國(guó)外音樂(lè)文化與國(guó)內(nèi)音樂(lè)文化的相互碰撞使得中國(guó)的音樂(lè)文化產(chǎn)生了巨大變化。當(dāng)下國(guó)內(nèi)音樂(lè)文化正處于轉(zhuǎn)型期，快餐式的流行音樂(lè)文化充斥在中小學(xué)生的頭腦中，流行音樂(lè)、流行歌手在中小學(xué)生群體中大受歡迎，流行音樂(lè)文化廣泛傳播，在潛移默化的過(guò)程中影響著中小學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。而對(duì)于具有濃厚地域色彩的民族音樂(lè)，學(xué)生往往接觸甚少，很少有人去了解我國(guó)歷史悠久的民族民間歌舞和器樂(lè)，民族音樂(lè)教育在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中處于一種缺失的狀態(tài)。

隨著音樂(lè)文化的多元發(fā)展，我國(guó)音樂(lè)市場(chǎng)上存在的一種趨向是，大量音樂(lè)創(chuàng)作者、制作人，特別是流行音樂(lè)作曲者，主要從經(jīng)濟(jì)利益的角度出發(fā)，采用rock、jazz以及其他外來(lái)的音樂(lè)形式創(chuàng)作通俗音樂(lè)歌曲，以迎合廣大熱衷流行音樂(lè)的聽眾，拋開了民族音樂(lè)這個(gè)創(chuàng)作的藝術(shù)源泉。數(shù)量龐大的通俗歌曲通過(guò)精心打造，借助現(xiàn)代化的傳播策略和營(yíng)銷手段，在音樂(lè)市場(chǎng)中繁榮發(fā)展，幾乎占滿了整個(gè)音樂(lè)空間，民族音樂(lè)在這種社會(huì)環(huán)境下很難有與中小學(xué)生親密接觸的機(jī)會(huì)。

面對(duì)這一現(xiàn)狀，作為一名從事音樂(lè)教學(xué)的教育工作者，筆者深感責(zé)任重大，民族音樂(lè)的傳承與弘揚(yáng)需要我們從課堂上做起，在音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中思考對(duì)策，突破瓶頸，在課堂教學(xué)中滲透民族音樂(lè)，同時(shí)，結(jié)合課外音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的民族音樂(lè)文化氛圍。

三、 中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透民族音樂(lè)的策略

（一） 通過(guò)含有傳統(tǒng)民族音樂(lè)元素的流行歌曲間接引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。在實(shí)際教學(xué)中筆者認(rèn)識(shí)到，學(xué)生往往對(duì)流行歌曲興趣十足，喜愛(ài)之情溢于言表。學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的節(jié)奏和韻律，而傳統(tǒng)的民族音樂(lè)與他們相距甚遠(yuǎn)，兩者之間缺乏共鳴。所以，筆者認(rèn)為，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些含有民族音樂(lè)元素的流行歌曲，在這些音樂(lè)中拉近學(xué)生與民族音樂(lè)的距離。例如，在課堂教學(xué)中，筆者通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《吉祥三寶》，讓學(xué)生體會(huì)到其中優(yōu)美動(dòng)聽的旋律來(lái)源于民族音樂(lè)，使學(xué)生在樂(lè)于接受的狀態(tài)下領(lǐng)略民族音樂(lè)的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在喜歡聽周杰倫的歌曲的學(xué)生群體眾多，教師可以借助學(xué)生這一喜好特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周杰倫歌曲中的一些民族音樂(lè)元素，例如《菊花臺(tái)》中民族樂(lè)器的演奏，如古箏、葫蘆絲；《青花瓷》在詞曲創(chuàng)作方面的民族特色等。學(xué)生在了解了這些民族元素的同時(shí)，也能感受到它們?yōu)檎赘枨鸂I(yíng)造的音樂(lè)氛圍之美。

（二） 運(yùn)用多媒體技術(shù)，在現(xiàn)代化的教學(xué)形式中滲透民族音樂(lè)。相較于流行音樂(lè)，大部分的中小學(xué)生都不太喜愛(ài)民族音樂(lè)，要改變這種現(xiàn)狀，除了激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)知識(shí)的傳授。小學(xué)高年級(jí)的教材中涉及民歌相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，若直接講解民歌有哪些種類或者直接聽各種類型的民歌，學(xué)生多半會(huì)感到無(wú)趣和厭煩。民歌可以說(shuō)承載著民族歷史文化、地域風(fēng)俗等多方面內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，如歌曲音/視頻播放、flash動(dòng)畫、節(jié)選影視場(chǎng)景等展現(xiàn)民族音樂(lè)的背景，使其生動(dòng)、形象地躍入學(xué)生的腦海中，引發(fā)學(xué)生的求知欲，加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知。

（三） 將民族音樂(lè)教育延伸到課外。民族音樂(lè)的教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課堂的范圍之內(nèi)，還要把它延伸到課外活動(dòng)中去，為學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)創(chuàng)造良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)?？梢岳谜n余時(shí)間為民族音樂(lè)教育提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如可以利用每周的廣播時(shí)間，定期進(jìn)行關(guān)于民族音樂(lè)、民族樂(lè)器等相關(guān)知識(shí)的廣播介紹，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出良好的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍；也可以為學(xué)生提供表演舞臺(tái)，在學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)中推出民族音樂(lè)歌唱節(jié)目和民族器樂(lè)演奏節(jié)目，如“六一”晚會(huì)、元旦晚會(huì)等節(jié)日慶祝晚會(huì)。如果條件允許，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐奈幕佬g(shù)館參觀，在特殊的文化環(huán)境中了解相關(guān)的民族民間音樂(lè)知識(shí)。

在上述這些課外活動(dòng)中，民族音樂(lè)歌唱表演和器樂(lè)演奏節(jié)目既可以增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力，又能夠深化中小學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知；在文化美術(shù)館的參觀活動(dòng)中讓所有的學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)獲得更深的了解和感悟，對(duì)這些民族民間音樂(lè)的人文背景和思想內(nèi)涵也有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，在親身參與的過(guò)程中體會(huì)民族民間音樂(lè)所傳達(dá)的人文意蘊(yùn)，感受民族民間原生態(tài)音樂(lè)的無(wú)窮魅力。

（四） 教師要進(jìn)行民族音樂(lè)素養(yǎng)培訓(xùn)。音樂(lè)教師自身必須具備良好的民族音樂(lè)文化的素養(yǎng)，對(duì)民族音樂(lè)相關(guān)教材要能夠充分理解和詮釋。要提升中小學(xué)生民族音樂(lè)教育的素質(zhì)，音樂(lè)教師就必須加強(qiáng)自身民族音樂(lè)文化素養(yǎng)、音樂(lè)學(xué)科的理論功底以及相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)，豐富自我的民族音樂(lè)文化內(nèi)涵。常言道，要給學(xué)生一杯水，教師自己必須要有一桶水。這就要求教師要經(jīng)常利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新教育理念，有意識(shí)地吸收新鮮的、有用的知識(shí)養(yǎng)分，并善于將自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將新知識(shí)融入教學(xué)中，充實(shí)音樂(lè)課堂，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，滲透民族音樂(lè)文化，進(jìn)而更好地提升中小學(xué)生的民族音樂(lè)文化素養(yǎng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行民族音樂(lè)教育，提升青少年的民族音樂(lè)文化素養(yǎng)，是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要途徑。只有在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透民族音樂(lè)文化，才能讓中國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)文化散發(fā)新的生機(jī)與活力。因此，我們?cè)谥行W(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中一定要注重民族音樂(lè)教育。

總之，教師要充分利用音樂(lè)教學(xué)這個(gè)平臺(tái)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)教育，在看、聽、學(xué)、唱的音樂(lè)實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，使學(xué)生了解民族文化，傳承與弘揚(yáng)寶貴的民族文化遺產(chǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

林蘭，江蘇省昆山市，昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)。