摘要：音樂欣賞教學在小學音樂課教學中占有重要的位置?？墒怯械囊魳防蠋熒弦魳沸蕾p課，只是做簡單的講解，放一兩遍音樂讓學生聽聽就完了，流于形式；有的音樂老師甚至不上音樂欣賞課，把音樂課上成唱歌課。上好音樂欣賞課能有效提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生美好的情感，必須給予高度的重視。那么如何有效地上好音樂欣賞課呢？

關鍵詞：音樂欣賞；小學音樂；課堂教學

音樂欣賞教學在小學音樂課教學中占有重要的位置?？墒怯械囊魳防蠋熒弦魳沸蕾p課，只是做簡單的講解，放一兩遍音樂讓學生聽聽就完了，流于形式；有的音樂老師甚至不上音樂欣賞課，把音樂課上成唱歌課。上好音樂欣賞課能有效提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生美好的情感，必須給予高度的重視。那么如何有效地上好音樂欣賞課呢？

一、 引導學生感受美發(fā)現(xiàn)美

音樂課是學校美育的一個重要的載體。旋律優(yōu)美的樂曲是最好的美育教材。教師不能片面地強調(diào)小學生基本音樂知識和基本音樂技能的提高，而應該注重學生的審美體驗。教師要教會學生在音樂課堂上享受音樂，感受音樂，進而欣賞音樂之美。

《春江花月夜》是一首意境優(yōu)美的中國名曲。如果教師驀然推給沒有音樂欣賞基礎的小學生，即使教師如何分析，學生也只能是似懂非懂，甚至覺得索然無味。教師可以先簡單介紹這首樂曲，引發(fā)學生的興趣。接著可以在欣賞樂曲的過程中，利用多媒體出現(xiàn)相應的畫面：樂曲開頭旋律舒緩，可以出現(xiàn)夕陽西下，波光粼粼，游船蕩漾的江面，夜幕降臨，月出東山……樂曲漸漸進入高潮，旋律、節(jié)奏加快，畫面相應出現(xiàn)百鳥歸巢，月光下江濤洶涌，游船上游人歡暢……隨后旋律又歸于平和，相應出現(xiàn)皓月當空，船舶江邊，一片寧靜……畫面之美和旋律之美融為一體，觸動學生的心靈。教師這時可做簡單的樂曲欣賞指導。最后教師再播放樂曲，不出現(xiàn)畫面，要求學生閉上眼睛，靜靜欣賞。還可以就幾段典型旋律讓學生談感受。這樣的音樂欣賞課，學生感受到了美，美感動了學生，效果非常好。

但是教師要注意的是，在后續(xù)的音樂欣賞課中，要逐漸減少畫面出現(xiàn)的數(shù)量，要注意引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗來欣賞音樂之美，還要注意保護學生音樂感受的獨特性，只要是有點合理，哪怕是有點牽強也是要加以肯定。

只要持之以恒，學生就會在審美的愉悅中，不斷地提高音樂欣賞能力。

二、 知道學生理解節(jié)奏旋律

在音樂欣賞課的教學中，要注意指導學生理解樂曲是如何通過節(jié)奏、旋律以及各種樂器的運用來表達主題的，讓學生從更深層次理解樂曲所要表達的情感。

《我是草原上的騎手》音樂欣賞課教學，教師可指導學生從歡快的節(jié)奏中去理解、感受小騎手騎著駿馬，在無邊的大草原上奔馳的喜悅心情。當節(jié)奏舒緩下來時，引導學生去想象小騎手這時在做什么，并不失時機地提取樂曲中的典型片段，進行各種節(jié)奏、旋律的對比，讓學生分辨旋律明快跳躍，節(jié)奏活潑歡快；旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏平穩(wěn)緩慢等，以及主要表現(xiàn)的主題。

《鴨子拌嘴》音樂欣賞課教學中，教師在引導學生欣賞妙趣橫生的樂曲時，應將能反映各種民族打擊樂器及其音樂特點的段落提取出來進行對比，讓學生了解各種樂器的特色及各種樂器最適合表現(xiàn)的內(nèi)容。還可以在每節(jié)音樂欣賞課有選擇地讓學生認識一兩種樂器及音色，結(jié)合樂曲主旋律欣賞，讓學生聆聽，辨別是何種樂器演奏，讓學生初步了解各種樂器的音色及擅長表現(xiàn)的音樂。

當然，音樂知識的講解不宜過多，音樂的理解是建立在一定量的音樂欣賞基礎之上的，是需要一個積累過程的，這就需要教師堅持不懈，畫龍點睛，水到渠成式地點撥。

三、 啟發(fā)學生在欣賞中想象

音樂欣賞離不開想象，沒有想象就談不上音樂欣賞。在音樂欣賞課教學中，著力培養(yǎng)學生的想象力，讓學生通過想象架設溝通心靈與音樂的橋梁，是音樂欣賞課教學的一項重要任務。

交響詩《彼得與狼》音樂欣賞課教學，教師可在引導學生欣賞整首樂曲的基礎上，選取小貓、小鳥、大野狼的出場音樂，讓學生反復聽，想象小野貓懶洋洋的動作神態(tài)，小鳥快樂飛翔的情景，大野狼粗魯兇惡的模樣……讓這些形象栩栩如生地出現(xiàn)在學生的腦海里。接著引導學生隨著樂曲的推進，繼續(xù)想象，自己就是小彼得，在一片碧綠的大草地，用智慧擒住了大野狼。

想象是需要學生的生活經(jīng)驗以及間接的生活經(jīng)驗（閱讀、觀看影視等）為基礎的。因此教師要了解學生，要善于啟發(fā)，要跟樂曲欣賞有機地結(jié)合在一起。

四、 注重培養(yǎng)學生美好情感

“興于詩，立于禮，成于樂”（孔子）。由此可見音樂對人的心靈成長的重要作用。音樂欣賞課教學不能只停留于傳授基礎音樂知識及基礎樂器技能層面，還要用古今中外名曲中所表達的各種美好意境去感染學生，引導學生去追求真善美，培養(yǎng)美好情感，塑造健全人格。

《春江花月夜》《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美，音色豐富，讓人陶醉于大自然的美景?！而喿影枳臁贰独匣⒛パ馈凤L趣幽默，妙趣橫生，讓人欣賞生活的各種樂趣。《彼得與狼》形象鮮明，愛憎分明，讓人的正義感油然而生?！秹艋们沸炀弻捠?，音色柔美，讓人對未來充滿希望……這些音樂中的深層面的東西，需要教師用詩一樣的語言，將自己的感受與學生分享，并要留有學生獨特感受的余地。

學生美好情感的培養(yǎng)是不能一蹴而成的，需要老師長期的引導培育。當學生沉醉在美妙的音樂意境中，美好的情感就在慢慢地沉積，慢慢地增長。

綜上所述，音樂教師要注重音樂欣賞的有效性，在音樂欣賞課教學中，要明確應完成的教學任務，和學生一起在寬松快樂的學習氛圍中去感受音樂，享受音樂。這樣的音樂欣賞課教學必然是有效的，也必然受學生歡迎。

作者簡介：洪金益，福建省泉州市，福建省永春縣教師進修學校。