高佑虎

摘 要：足球運動是風靡世界的體育運動之一，現(xiàn)階段我國足球運動在發(fā)展過程中缺乏基礎教育階段的內容，直接導致我國缺乏足球訓練的“土壤”。本文以小學階段的足球訓練為切入點，通過對小學生足球興趣的培養(yǎng)，提升學生的足球運動能力，使學生形成運動習慣，提高學生的身體素質。

關鍵詞：足球運動；基礎體育教育；學習興趣

與國際上的一些足球大國相比，中國足球缺乏必要的環(huán)境和土壤，其中青少年足球訓練的缺乏是足球環(huán)境建設最為欠缺的一環(huán)。為了彌補這一缺憾，使我國足球運動擁有良好的環(huán)境和土壤，基礎教育階段需要引入特色的足球教學課程，在幫助學生提升身體素質和運動能力的同時，也能夠為我國足球運動儲備后備力量，輸送新鮮血液。

一、采用小組教學模式，夯實基礎

小學體育課程可以引入小組教學的方式，由體育教師帶領，開展三人足球、五人足球等足球運動。在運動過程中，體育教師對足球技巧進行講解，使學生了解足球運動中運球、射門等動作要領，并通過身體協(xié)調性的提升，使技術動作更加標準。在這一階段，體育課的足球小組教學主要目的在于培養(yǎng)學生的運動能力，打好基本功，從而使身體素質得到提升。在運動過程中，教師可以結合學生的身體素質和課時長度，對運動強度進行設定，使不同身體條件的學生可以開展符合自身條件的運動。如組織慢跑等運動，訓練學生的運動能力，提升學生的肺活量。當學生達到一定程度后，可以開展如帶球跑、障礙跑等方式，為足球訓練做準備。

二、組建校園足球隊，吸引學生興趣

在足球訓練開展到一定階段之后，體育教師可以和學校共同策劃組建校園足球隊。足球隊的加入應當采取學生自愿的方式，對于有一定足球水平的學生，教師需向其介紹校園足球隊的特色和任務，以及可以在今后比賽中獲得的榮譽，從而使學生對其產(chǎn)生興趣，積極加入。在校園足球隊內部，教師可以根據(jù)加入學生的數(shù)量設計多組訓練隊，一般訓練隊的規(guī)模以20人左右為最佳，從而開展隊伍訓練。在訓練過程中，除了對以往足球運動的基礎知識進行溫習和鞏固之外，教師需要進一步引入隊伍配合和戰(zhàn)術訓練的內容。如教師可以采用分解戰(zhàn)術的方式組織訓練隊進行訓練。在分解戰(zhàn)術中，教師將一個完整、成熟的戰(zhàn)術通過不同位置、不同任務的劃分使其變?yōu)槿舾身棯毩⒌牟糠?，并在足球訓練中對學生提出具體的要求。學生在訓練過程中，通過模擬實際比賽的方式，積極運用戰(zhàn)術，每個位置的學生都能夠完成在訓練前教師賦予的分解戰(zhàn)術任務，從而在足球訓練隊當中形成完整的戰(zhàn)術。

以傳球為例，在訓練當中，教師應該對學生的傳球方式、傳球配合給出具體的要求，學生需要通過在日常學習中的基礎動作完成傳球的要求，從而使任務圓滿完成。在訓練任務完成之后，教師需要對學生在訓練過程中的表現(xiàn)做出評價，并結合戰(zhàn)術任務完成的情況，幫助學生進行分析。為了能夠提高學生的興趣，加強學生及對足球戰(zhàn)術和隊員配合的理解，教師可以在對戰(zhàn)術進行講解和評價的過程中，通過多媒體視頻的方式，對以往優(yōu)秀球隊在比賽中的戰(zhàn)術運用進行播放，使學生在觀看比賽的同時有所收獲。教師在播放視頻的過程中，對球隊運用了何種戰(zhàn)術、怎樣取得勝利進行評述，幫助學生形成賽場上的大局觀。

三、積極開展校際足球比賽

學校方面應當積極籌備足球比賽，如采用校內比賽和校際比賽的方式，使學生的足球活動更加豐富。例如，在學校運動會期間，學校內部可以將優(yōu)秀的足球運動員以班級或年級的方式組建足球隊，通過集體榮譽感使他們在運動會中擁有使命感，從而積極進行訓練和比賽。作為班級或年級的代表，足球隊在獲取勝利的過程中，也能夠大大激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生能夠更加全面地了解足球比賽的規(guī)則和特點，幫助學生養(yǎng)成正確的比賽心態(tài)。而在校際比賽方面，學校則可以與其他學校進行合作，通過豐富的交流活動實現(xiàn)共同提高、共同進步。

四、形成特色的辦學理念

目前多所小學已經(jīng)形成了濃郁的運動氛圍，一些學校以足球運動為主要發(fā)展方向，開展了多項足球運動賽事和娛樂活動，在豐富學生課余生活的同時，也使足球運動的基礎培養(yǎng)得以擴大化。在我市的調查數(shù)據(jù)當中，城區(qū)二十多所學校，其中絕大多數(shù)學校已經(jīng)有了獨立的校園足球訓練隊伍，學校以足球運動為主要的運動項目，對學生進行培養(yǎng)。在進行了學習和體能數(shù)據(jù)的對比后，本文發(fā)現(xiàn)，在這些學校中，學生參加校內足球活動后，身心健康水平得到了提高，學習成績也有了進一步的提升，并且部分學生擁有了對足球運動的熱愛，并將足球知識傳遞給其他同學，形成了良好的運動氛圍。

總之，小學教育是基礎教育中的重中之重，青少年的足球教育應當從小學階段展開，足球運動十分有利于小學生的身心發(fā)展。在小學開展足球基礎教育，一方面要注重基本功的培養(yǎng)，另一方面則需要通過教學設計吸引學生的興趣。

參考文獻：

[1]田海燕.小學足球訓練的方法初探[J].當代體育科技，2015，5（34）：22+24.

[2]吳濤.小學足球訓練理念及思路[J].課程教育研究，2017（32）：202.