摘要：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，要重視課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，深化專(zhuān)業(yè)課程改革，關(guān)注教材的建設(shè)，科學(xué)統(tǒng)籌課程體系，重視知識(shí)傳授和實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷提高專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，夯實(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的航母。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)；現(xiàn)存問(wèn)題；改革策略

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)生了前所未有的變革，社會(huì)以及專(zhuān)業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)要求越來(lái)越高，促使中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)迎來(lái)了嶄新的發(fā)展機(jī)遇。原有的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，需要我們針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的新變化和新要求進(jìn)行改革。

一、 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題

1. 中職生的基礎(chǔ)較差，熱情不高：中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性和專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論性較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以說(shuō)還是有一定深度的。由于中職生源來(lái)自重點(diǎn)高中和普通高中招生后的學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)相對(duì)于前者來(lái)說(shuō)比較差，學(xué)習(xí)熱情不是很高，因而在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要專(zhuān)業(yè)教師積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)。重點(diǎn)要在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上找到學(xué)生學(xué)習(xí)的突破口。

2. 傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，教學(xué)方式簡(jiǎn)單：傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式一般是學(xué)生圍著老師聽(tīng)講，老師的照本宣科致使學(xué)生學(xué)到的概念混沌，知識(shí)模糊。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是抽象的，即便是有實(shí)踐教學(xué)，也是走馬觀花，大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的教室里面即便是有專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，卻缺乏能力拓展。即便是學(xué)生可以模仿會(huì)計(jì)實(shí)體操練，這種模仿操練學(xué)生往往是被動(dòng)的，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操練能力提高意義不大，學(xué)生的實(shí)踐操練興趣很低。

3. “雙師型”師資匱乏，實(shí)踐指導(dǎo)缺少有效性：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的教師往往是從事多年的校內(nèi)教師，他們雖然精通教學(xué)理論，往往缺乏實(shí)踐操練經(jīng)驗(yàn)，再加上教材指導(dǎo)書(shū)里面的操練圖片缺乏直觀性，所以，教師的有效指導(dǎo)性相對(duì)來(lái)說(shuō)就不是很高，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操練能力得不到有效的鍛煉。

二、 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略

1. 制定切實(shí)可行的改革目標(biāo)：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要注重以生為本，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，構(gòu)建高效、高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，挖掘一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和技能提高的教學(xué)資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，改革教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步縮小教與學(xué)與用的距離，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力。真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，教學(xué)服務(wù)于企業(yè)，教學(xué)服務(wù)于社會(huì)”的辦學(xué)理念，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，切實(shí)提高學(xué)生的各種專(zhuān)業(yè)技能，為畢業(yè)生更好地適應(yīng)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 重視課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)：傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容借鑒了大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，因此，有必要針對(duì)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的課程對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作崗位進(jìn)行科學(xué)的分析論證，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來(lái)驗(yàn)證新模式的適應(yīng)性和改革效果，最終制定出符合學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代要求的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容。如充分考慮畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域有哪些部門(mén)需要會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才？需要人來(lái)的量是多大？社會(huì)上會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向等等，來(lái)調(diào)整編制專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容。同時(shí)，也要考慮學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)能力練就以及社會(huì)能力、跨職業(yè)能力等綜合能力的培養(yǎng)等。

3. 改革原有的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)與企業(yè)崗位實(shí)踐的有機(jī)融合：打破原有單一的教學(xué)模式，建立相互融合、相互促進(jìn)的教學(xué)新模式，徹底解決教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練兩張皮的現(xiàn)象。一方面在學(xué)校建設(shè)教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地，把實(shí)習(xí)實(shí)踐搬到課堂教學(xué)教室里面，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，有機(jī)地將理論知識(shí)融入實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。另一方面，深入廠礦企業(yè)親臨上崗，實(shí)際操練，將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與操練過(guò)程的每一個(gè)流程對(duì)應(yīng)融合起來(lái)，在實(shí)際操練的各個(gè)環(huán)節(jié)中驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐中的操練環(huán)節(jié)。這樣，一是有效地實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)與實(shí)際運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合；二是也從中讓學(xué)生體驗(yàn)到了理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義，徹底擺脫了教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練兩張皮的現(xiàn)象。三是有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操練能力的雙向考核，也有利于教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，更好地提高教學(xué)效果。

4. 改革更新實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系：學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是要使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基本技能，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到將來(lái)的就業(yè)崗位，并不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，提高解決各種業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力。所有的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系都要圍繞著這樣一個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。一是要針對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與崗位需求不對(duì)接的實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)教材，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)和提高專(zhuān)業(yè)技能。二是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位需要為抓手，以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐操練能力提升為目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容更新方面，要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新要求，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)我們的改革思路，永遠(yuǎn)走在新時(shí)代的前列。

5. 更新教學(xué)手段，提高實(shí)踐能力：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)的“三貼近”的原則。要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，大力改進(jìn)更新教學(xué)手段，構(gòu)建以信息專(zhuān)業(yè)和校園網(wǎng)為依托的現(xiàn)代化信息教育新模式，圍繞未來(lái)的職業(yè)崗位需求這個(gè)中心點(diǎn)，突出抓好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)鞏固拓展，技能實(shí)踐練習(xí)，不斷提高就業(yè)能力。要適時(shí)合理地引進(jìn)多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等現(xiàn)代化的教學(xué)媒體來(lái)輔助專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，不斷提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)生動(dòng)形象性。要挖掘社會(huì)教育資源，擴(kuò)大校企合作規(guī)模，加大崗位實(shí)習(xí)的力度，以廠礦企業(yè)為依托，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉才干，積極開(kāi)展學(xué)校與用人單位共建活動(dòng)，實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)措施來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6. 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育：在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要重視學(xué)生的道德行為教育、職業(yè)崗位道德教育、學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。要堅(jiān)持育人為本、德育為先的工作思路，德育教育、專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)習(xí)實(shí)踐齊頭并進(jìn)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，養(yǎng)成良好的踏實(shí)工作的習(xí)慣，練就過(guò)硬的技能本領(lǐng)，使他們逐步形成正確的職業(yè)觀，順心的就業(yè)觀和回報(bào)社會(huì)的成才觀。

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作者簡(jiǎn)介：崔金花，山東省東營(yíng)市，廣饒縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。