唐海芽

摘要：想要在提升高職院校婦產(chǎn)科護理學專業(yè)學生學習興趣的基礎上，提高學生的臨床綜合水平，就一定要提高婦產(chǎn)科護理學專業(yè)的教學效果。教師進行課堂教學過程中利用案例教學法實現(xiàn)對學生的教學工作，這樣的方式和傳統(tǒng)的教學方式完全不同，能夠有效提高學生多個方面的綜合水平。文中具體分析了教學過程中應用案例教學法的具體方式，以及應用案例教學法的重要意義。

關鍵詞：高職；婦產(chǎn)科護理教學；案例教學法；運用

婦產(chǎn)科學作為一門應用性非常強的學科，是醫(yī)學學科的關鍵構成部分。傳統(tǒng)的教學方法關注學生對婦產(chǎn)科疾病的治療，忽略了護生總體護理理念以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，護生并未良好掌握總體護理實施，在實踐教學流程中無法充分滿足教學需要。案例教學法不但是一種教學方法，還是一種新的教學思想與觀念，作為新的課堂教學改革。為了充分將護理教育的意義發(fā)揮出來，給社會培養(yǎng)出可以適應時代發(fā)展、具有國際競爭的高級護理人才。高職院校開始將案例教學法使用到婦產(chǎn)科護理教學當中，獲得了良好的效果。

一、 高職婦產(chǎn)科護理教學中案例教學法的方法

案例教學法不但是一種教學方法，還是新的教學思想觀念，是新的課堂教學改革。為了更好地證明護理教育的作用，培養(yǎng)出更加全方位的高級婦產(chǎn)科護理人才，將案例教學法使用到《婦產(chǎn)科護理》課程中，具體方法如下：

1. 理論教學

總時長為三十分鐘。對不同章節(jié)內(nèi)容的難易程度，利用授課綜合圖示的方式，將新的知識、理論通過授課的方法傳授給了學生。一般針對護理理論知識的掌握較為扎實，可是缺少臨床實踐、無法真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的目的，通常每一個護理問題都要依賴典型的案例貫穿于理論教學當中。

2. 病例討論

時間是一個小時。比如學習“異位妊娠”的時候，利用案例進行教學。將章節(jié)內(nèi)容的案例內(nèi)容、具體問題簡單的總結并且敘述，有關的病例圖片以及錄像資料，利用多媒體為學生展示，同時提示學生從不一樣的角度對問題進行觀察與發(fā)現(xiàn)，一般每一個疾病都需要準備三到五個病例，將每一個病例以及所提出的問題打印好，將學生分為三到五個人一組進行討論，要讓每一個學生對本小組需要討論的病例病情了解清楚，綜合講過的理論知識進行分析討論，最后小組需要利用討論結果交出一份護理計劃方案。討論過程中教師要引導學生利用最便捷的思路獲得正確的結論，參與到每一個小組的討論當中，及時了解到學生對知識的理解障礙并且?guī)椭麄兘鉀Q。

3. 總結

時間是二十分鐘，教師對每一小組討論情況進行點評、總結歸納。學生總結自己閱讀、討論案例以及解決問題的情況，將案例作業(yè)完成。

二、 案例教學法對婦產(chǎn)科護理教學的意義

1. 顯著提高學生的學習能力

醫(yī)學教育的最終教學目的是培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的醫(yī)學護理型人才，綜合現(xiàn)如今的教育思想來培育出學生良好的思考、分析解決問題的能力。傳統(tǒng)的教學模式內(nèi)容就是教師采用灌輸式的教學方式，并未將學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。案例教學法的關鍵就是讓學生進行思考，思考的過程中探索學習內(nèi)容，保證學生成為課堂的主體，培養(yǎng)學生綜合學習能力。

2. 培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神

小組成員為了將病例匯報工作完成，就需要一同合作，讓學生學會傾聽、理解其他人的想法，不斷對自己以及其他人的想法進行反思，學會進行質(zhì)疑并且提出問題。學生如果不關注，將直接對小組的整體成績帶來影響，只有團結協(xié)作才可以完成任務，實現(xiàn)教學最終目的。這個過程中可以有效增強學生的團隊協(xié)作精神。

3. 培養(yǎng)了護生的臨床思維能力

案例教學法利用一份詳盡的完整的典型病例，具體包括病人的基本情況、疾病發(fā)展情況、實驗室檢查以及治療的情況等。應用自主查詢資料，討論問題的方法讓學生真正認識到病癥的原因、病例以及生理的變化情況、流行病學的特點、臨床護理措施等等，討論的過程將護理程序作為主要線索，貫穿疾病的有關知識。幫助學生了解所學習的知識，讓學習的內(nèi)容變得更加具體、生動，保證學生可以深刻記憶，而且更加接近臨床實踐，對培養(yǎng)學生的臨床思維和綜合應用能力起到積極的效果。案例教學方法能夠讓護生對真實的病例進行討論，保證護生的課堂學習能夠更加貼近臨床，幫助挖掘臨床思維能力，從而在一定程度上提高護生對專業(yè)角色的適應水平。

4. 促進教師進步發(fā)展

教學是互相促進的，利用案例教學方法，教師可以及時的發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。教師進行案例教學，不但可以了解課堂當中的理論知識，還可以擁有豐富的臨床經(jīng)驗。案例編寫的過程中，臨床經(jīng)驗可以幫助教師將理論知識良好的融入臨床信息當中。教師引導學生進行討論的過程中，學生將提出非常多關于醫(yī)學以及護理方面的問題，需要教師不斷地拓展以及充實自身的知識儲備。只有教師提高了自身的素質(zhì)，才可以游刃有余的利用好案例教學法，提高教學質(zhì)量。

三、 結語

高職婦產(chǎn)科護理教學課堂教學過程中應用案例教學法，大大提高了學生的學習興趣，增強了學生的學習能力，保證理論與實踐結合起來，推進學生朝著全面綜合方向發(fā)展，實現(xiàn)預期的教學目的，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]侯靜.案例教學法在婦產(chǎn)科護理教學中的應用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（01）：74-75.

[2]楊心源.案例教學法在婦產(chǎn)科護理學教學中的應用[J].廣西教育，2016（39）：156-157.