摘要：我國已經(jīng)把發(fā)展職業(yè)教育擺在了國家戰(zhàn)略位置。因此，研究高等職業(yè)教育軍民融合式的人才培養(yǎng)體系、方案，將會(huì)極大地促進(jìn)高等職業(yè)教育的戰(zhàn)略發(fā)展和轉(zhuǎn)型，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代國防建設(shè)的“工匠型”人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；軍民融合；人才培養(yǎng)

在2014年，國務(wù)院召開了全國職業(yè)教育工作會(huì)議。習(xí)近平總書記就職業(yè)教育工作專門做出的重要批示和國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，把發(fā)展職業(yè)教育擺在了國家戰(zhàn)略位置。

高等職業(yè)院校是軍民融合式人才培養(yǎng)的重要載體，要緊密圍繞培養(yǎng)和造就高素質(zhì)新型國防技術(shù)人才這一根本任務(wù)的戰(zhàn)略目標(biāo)，探索軍民融合式人才的特點(diǎn)及規(guī)律，從高等職業(yè)院校發(fā)展和轉(zhuǎn)型的實(shí)際情況來看，軍民融合式人才的培養(yǎng)具有一定的可行性，具體可從氛圍營造、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和轉(zhuǎn)變、人才體系建設(shè)和人才擇優(yōu)選聘四個(gè)方面進(jìn)行分析和研究。

一、 營造軍民融合氛圍

軍民融合文化在高等職業(yè)院校的培養(yǎng)，首先在于軍民融合文化環(huán)境的建立。高等職業(yè)院校可以結(jié)合院校實(shí)際情況，通過建立國防展館、邀請有關(guān)軍民融合方面的先進(jìn)個(gè)人及先進(jìn)事跡，利用校園網(wǎng)、校園微信公眾號等多種方式向全校師生進(jìn)行廣泛宣傳，激勵(lì)和增強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生服務(wù)軍工企業(yè)和國防事業(yè)的愿望和決心。

同時(shí)，定期組織有關(guān)國防科技創(chuàng)新、軍民融合發(fā)展等方面的學(xué)術(shù)講座（圖1、圖2），讓學(xué)生深入了解國家軍民融合式發(fā)展及人才培養(yǎng)方面的政策及規(guī)定，明確自主責(zé)任意識和全局發(fā)展意識，樹立抓好國家政策提供的良好時(shí)機(jī)，在軍工企業(yè)歷練并實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，在軍工企業(yè)發(fā)揮潛能的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

圖1“大國工匠”學(xué)術(shù)講座

圖2高新技術(shù)學(xué)術(shù)講座

二、 人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和轉(zhuǎn)變

首先是調(diào)整課程體系。高等職業(yè)教育院校要在充分調(diào)研和吸收軍民融合政策及成果的基礎(chǔ)上，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國國防事業(yè)的發(fā)展和改革方向，開設(shè)與國防建設(shè)、軍民服務(wù)相關(guān)的課程。

其次是增設(shè)實(shí)踐。采取課外實(shí)踐、參觀、學(xué)術(shù)交流等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生開展與軍民融合方面的創(chuàng)新研究，將所學(xué)專業(yè)與軍工企業(yè)的需求緊密結(jié)合起來。

三、 建立軍民融合人才體系

通過改革教學(xué)模式，以軍工特色為主導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)，以向國防建設(shè)輸送高素質(zhì)、高質(zhì)量軍民融合人才為目標(biāo)，不斷地修改和完善教學(xué)模式，把發(fā)揮高等職業(yè)教育科技優(yōu)勢與發(fā)揮軍工技術(shù)優(yōu)勢緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的軍民融合。

四、 完善軍民融合的人才擇優(yōu)選聘

首先是鼓勵(lì)學(xué)生積極入職軍工企業(yè)。高等職業(yè)院校的團(tuán)委、輔導(dǎo)員等相關(guān)職能部門，通過就業(yè)政策、法規(guī)的指導(dǎo)，做好學(xué)生就業(yè)前的自我定位，為成為合格軍工技術(shù)人才提供基礎(chǔ)性平臺，指導(dǎo)學(xué)生樹立就業(yè)首選軍工企業(yè)、為國防貢獻(xiàn)力量的高尚品德。

其次，實(shí)施入職軍工企業(yè)考核。為了使最優(yōu)秀的學(xué)生能夠優(yōu)先入職軍工企業(yè)，需要對學(xué)生在思想道德、溝通力、創(chuàng)新力、技術(shù)能力及團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考核，學(xué)生的平時(shí)考試成績、參加各項(xiàng)職業(yè)技能大賽都將作為考核的重要依據(jù)和指標(biāo)。

總之，高等職業(yè)院校通過制定基于軍民融合的人才培養(yǎng)方式，加強(qiáng)軍民融合，充分發(fā)揮高等職業(yè)教育的優(yōu)勢資源向國防建設(shè)方面發(fā)展和改革，使學(xué)生樹立“學(xué)在國防、服務(wù)于國防、獻(xiàn)身于國防”的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大夢想。

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作者簡介：徐明霞，講師，陜西省西安市，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。