摘要：在21世紀(jì)的今天，我們都知道創(chuàng)新對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族的發(fā)展有多么重要的意義，因此培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是當(dāng)前老師教育的重任。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，他們的思維方式和性格都未定型，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)很重要。在本文接下來(lái)的內(nèi)容將為大家詳細(xì)介紹創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵以及如何在小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。筆者通過(guò)總結(jié)自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從具體的案例入手，總結(jié)和探討小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)方法，以供大家交流和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的數(shù)學(xué)教育一直是以考試為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)或者是學(xué)校都過(guò)分注重學(xué)生的考試成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率。尤其是在“高考指揮棒”下，很大程度上左右了學(xué)校和家長(zhǎng)的行為。這樣學(xué)校老師在授課的時(shí)候往往容易違背教育的初衷，教學(xué)的目的和內(nèi)容也是根據(jù)考試量身定制的，而忽略了對(duì)學(xué)生品德的教育和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在小學(xué)的教學(xué)中也存在著這種現(xiàn)象，這對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有不良的影響，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼和抵觸情緒。

一、 培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性

（一） 創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵

“創(chuàng)新”一詞商務(wù)印書(shū)館出版的《新華詞典》的解釋是創(chuàng)造革新?！皠?chuàng)”為創(chuàng)始，首創(chuàng)之意“新”是第一次出現(xiàn)、改造和更新之意。“創(chuàng)新意識(shí)”與“創(chuàng)新”的涵義還是一定的區(qū)別的，“創(chuàng)新意識(shí)”是指人產(chǎn)生的一種想要突破現(xiàn)狀的欲望或者想法，不一定要立刻產(chǎn)生一些可以實(shí)施創(chuàng)新的方法或手段?！皠?chuàng)新意識(shí)”更多的是指人的一種思維和心理活動(dòng)。一旦創(chuàng)新的意識(shí)產(chǎn)生，人就會(huì)不斷地尋找生活中可以創(chuàng)新的方面以及思考和探索創(chuàng)新的方法，一旦條件成熟就會(huì)實(shí)施創(chuàng)新。所以創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新的先決條件，是創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)任何事物很難進(jìn)行創(chuàng)新，這將導(dǎo)致社會(huì)安于現(xiàn)狀，無(wú)法快速發(fā)展，生產(chǎn)也止步不前。由此可知?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)對(duì)人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。

（二） 培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性

首先，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，因?yàn)楝F(xiàn)在很多小學(xué)生無(wú)論是身體還是大腦都比較懶惰，在學(xué)習(xí)的時(shí)候習(xí)慣聽(tīng)老師來(lái)講解而不愿意自己動(dòng)腦。所以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生塑造更加良好的人格，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及和他人相處都有重要的影響。此外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生知識(shí)的遷移。任何一種創(chuàng)新都是基于科學(xué)合理的理論與實(shí)踐才能完成的，尤其是科技的創(chuàng)新離不開(kāi)一些先進(jìn)知識(shí)的支撐，所以在創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生后，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后就會(huì)思考所學(xué)的知識(shí)能夠用到哪里去，或者能夠解決哪些問(wèn)題等，這些都有利于學(xué)生知識(shí)的遷移。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠使學(xué)生受益非凡，數(shù)學(xué)在表現(xiàn)形式上以數(shù)字和符號(hào)為主，但在實(shí)際生活中可以找到模型。學(xué)生的年齡雖小，但作為一個(gè)有思想的個(gè)體，他們對(duì)事情都有自己的理解和觀(guān)點(diǎn)。

二、 如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（一） 重視課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡較小，大腦的發(fā)育不成熟，而且個(gè)體間的差異較大。所以有的學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很容易就能接受，但是有的學(xué)生接受起來(lái)卻比較困難和緩慢。老師在課前很有必要進(jìn)行一些導(dǎo)入，不要上來(lái)就講課，這樣無(wú)法激起學(xué)生的興趣。通過(guò)課前的導(dǎo)入來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在和外在動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生產(chǎn)生“我會(huì)思、我要學(xué)”的動(dòng)力。這樣，學(xué)生才體會(huì)到思維的樂(lè)趣。例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的換算時(shí)，老師可以先問(wèn)小學(xué)生自己的手指有多長(zhǎng)，此時(shí)就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生就開(kāi)始量自己的手指了，“4厘米”“3.5厘米”雖然每個(gè)人的手指都不一樣長(zhǎng)，但是單位卻都是一致的，然后再問(wèn)學(xué)生有多高，此時(shí)就有回答“老師，我1米3”，“老師，我142公分”，此時(shí)單位就不一致了，然后在問(wèn)學(xué)生自己家里距離學(xué)校的距離是多少呀，有的回答3公里，有的回答7公里，此時(shí)老師就讓學(xué)生思考一下，為什么都是長(zhǎng)度，用的單位就不一樣了，家里距離學(xué)校的長(zhǎng)度單位為什么不用手指長(zhǎng)度的單位。

這樣一開(kāi)始，就引起了學(xué)生的思維興趣，在接下來(lái)的課程中學(xué)生的注意力十分集中，學(xué)習(xí)的效果也較好。

（二） 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

發(fā)揮學(xué)生的主體作用是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的第一步。因?yàn)閷W(xué)生只有在自主學(xué)習(xí)、自主思考的前提下，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或生活中需要?jiǎng)?chuàng)新的方面，才會(huì)思考創(chuàng)新的方法以及如何去創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中老師首先要建立健康、平等、民主的師生關(guān)系。雖然小學(xué)生的年齡較小，但是教師要尊重學(xué)生的想法、尊重他們的人格。在教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師不要什么東西都給學(xué)生分析得十分透徹，什么問(wèn)題都給他們解決，而是要做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，喚起他們的成功欲望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三） 開(kāi)展“創(chuàng)新小課堂”

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，老師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，舉辦“創(chuàng)新小課堂”，“我是科學(xué)家”或是“靈感實(shí)驗(yàn)室”等活動(dòng)，老師可以給學(xué)生提出一些沒(méi)有固定答案的題目，或是有多種解決方法的問(wèn)題。例如，一個(gè)小船可以承載120kg的重量，小朋友們要過(guò)河，有40kg，30kg和20kg 3種體重的一些小朋友，有幾種過(guò)河的方法；讓學(xué)生“拿起筆來(lái)算一算，活動(dòng)大腦想一想”，例如，還可以讓學(xué)生將小朋友和爸爸跑圈，中間會(huì)相遇幾次，和表盤(pán)的分針、時(shí)針重合問(wèn)題有什么聯(lián)系。這樣不僅學(xué)生會(huì)喜歡上這一門(mén)課，還能夠讓他們?cè)絹?lái)越喜歡動(dòng)腦筋來(lái)自己解決問(wèn)題。

總之，老師和家長(zhǎng)都要意識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后發(fā)展的積極影響。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上要注重學(xué)生思維的發(fā)散，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。老師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)，不斷地更新和調(diào)整自己的授課方式和授課內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候注重聯(lián)系實(shí)際，有效導(dǎo)入有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)不斷總結(jié)、不斷探索和不斷創(chuàng)新的意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：古娜，河北省唐山市，唐山市豐潤(rùn)區(qū)白官屯鎮(zhèn)冉各莊小學(xué)。