摘要：本文結(jié)合部級(jí)優(yōu)課實(shí)例，通過自主探究、合作交流，故事導(dǎo)航、感悟道理，談古論今、感受影響，角色扮演、陶冶情操，融合技術(shù)、繼往開來，激發(fā)對(duì)孔子的敬仰之情，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感、親近感，進(jìn)而外化于行，將孔子的思想傳承并發(fā)揚(yáng)光大；體現(xiàn)多層面探析知行合一，多元育人，提高小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)育人的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與社會(huì)；教學(xué)；實(shí)效性

孔子被推崇為世界十大文化名人之首，他的思想支撐華夏屋脊，他的文化讓中華民族巍然屹立，他創(chuàng)立的儒家學(xué)說成為千古傳奇！不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。本文以自己執(zhí)教的《偉大的先人——至圣先師孔子》（2017年1月獲教育部優(yōu)課）為例，談?wù)勅绾卧凇镀返屡c社會(huì)》教學(xué)中提高育人的實(shí)效性。

一、 自主探究，合作交流

學(xué)生的自主探究既包括個(gè)體的獨(dú)立探究和思考，也包括同伴合作學(xué)習(xí)、交流。老師課前布置學(xué)生調(diào)查“有關(guān)孔子的資料”，收集、整理并填寫好相應(yīng)內(nèi)容，包括調(diào)查周邊知道孔子的人數(shù)和知曉率，孔子的簡介、學(xué)生、作品、尊稱、影響，并思考“今天我們?yōu)槭裁催€要紀(jì)念生活于兩千多年前的孔子呢？”教學(xué)中各組派出代表匯報(bào)，小組成員適當(dāng)補(bǔ)充，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)孔子的敬佩之情，為了解孔子對(duì)中國及世界的深遠(yuǎn)影響作鋪墊。

二、 故事導(dǎo)航，感悟道理

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)過：“講好故事，事半功倍?！崩蠋熡幸庾R(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞簡短故事，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有滋有味，課堂氣氛自然活躍起來，學(xué)生也學(xué)得更加難忘。課堂中，通過欣賞視頻了解孔子“因材施教”和“有教無類”的故事。當(dāng)學(xué)生了解孔子面對(duì)同樣問題，針對(duì)不同性格特征的學(xué)生給出的答案截然不同時(shí)，老師引導(dǎo)這正是孔子倡導(dǎo)的“因材施教”的教育思想。之后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)校是否落實(shí)這種教育思想，比如聯(lián)系學(xué)校開設(shè)的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生說出多種社團(tuán)名稱，發(fā)展學(xué)生不同的興趣、愛好、特長，感悟全國推行的素質(zhì)教育中體現(xiàn)了“因材施教”的教育思想和孔子的遠(yuǎn)見卓識(shí)。緊接著繼續(xù)欣賞小故事，了解孔子招收學(xué)徒不考慮對(duì)方的社會(huì)地位、年齡大小和貧富差別的教育思想——“有教無類”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全國的九年義務(wù)教育，每位未成年人都有接收教育的權(quán)利和義務(wù)，也體現(xiàn)了孔子“有教無類”的教育思想，從而體會(huì)孔子被尊稱為“先師”的特殊含義。

三、 談古論今，感受影響

孔子的思想和文化對(duì)中國乃至世界文化影響巨大，教育和啟迪著千秋萬代的人們。老師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)《論語》，學(xué)習(xí)有關(guān)名言。老師手捧從學(xué)校圖書館借來的《論語》，向?qū)W生介紹自己感悟最深的一句話，并播放《論語》中的格言警句，再組織小組交流、討論，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最滿意的一句作為“座右銘”書寫在各自事先準(zhǔn)備的精美書簽上；全班交流時(shí)通過展示儀放大書簽上的不同句子，然后將書簽張貼于老師現(xiàn)場畫出的書形簡筆畫上。

教學(xué)中，老師還組織學(xué)生參與“出自《論語》的成語或名言知多少”的游戲，啟發(fā)理解“禮之用，和為貴”“有教無類”“與朋友交，言而有信”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所倡導(dǎo)的“文明、和諧、平等、誠信、友善”，并結(jié)合孔子的故鄉(xiāng)因孔子享譽(yù)全球，孔府、孔廟、孔林這“三孔”以及世界各國、各地區(qū)成百上千的孔子學(xué)院、孔子學(xué)堂的成立與推廣，感悟孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說的博大精深，感悟“至圣先師”的思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬仰和欽佩之情，也勉勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，爭當(dāng)新時(shí)代富有中國夢的美德少年。

四、 角色扮演，陶冶情操

有句格言指出：“只是告訴我，我會(huì)忘記；要是演示給我，我就會(huì)記??；如果還讓我參與其中，我就會(huì)明白?！笔堑?，讓學(xué)生在熟悉的情境中扮演相關(guān)角色，不僅獲得真實(shí)感受，也是在潛移默化中接受法治教育、形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。

我事先讓本班學(xué)生扮演日常學(xué)習(xí)、生活中的多種角色，錄制后在課堂上播放，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，還聯(lián)系孔子提倡的思想說說感受。比如《按時(shí)還書》，這一事例不難判斷，學(xué)生很快說出答案，一致表示按時(shí)還書做得對(duì)，有借有還，再借不難；若有借不及時(shí)還，再借就難；并聯(lián)系孔子的“與朋友交，言而有信”，理解人與人交往，首先要守信用，不守信用的人難以交到朋友。接著播放新學(xué)期發(fā)新書的《偷換新書》片段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系孔子的“己所不欲，勿施于人”，強(qiáng)調(diào)自己不喜歡的事，不要強(qiáng)加在別人身上。之后播放《課堂上偷吃糖》，同桌發(fā)現(xiàn)后，也索要一顆津津有味地品嘗著。本實(shí)例對(duì)錯(cuò)不難判斷，主要難度在呈現(xiàn)了孔子的道德思想是“擇其善者而從之，其不善者而改之”。老師指導(dǎo)學(xué)生明白它的具體含義：和別人相處，選擇他們的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)；對(duì)他們的缺點(diǎn)，參照自己的情況加以改正。同時(shí)，老師指出，同桌發(fā)現(xiàn)這種不良現(xiàn)象時(shí)，可以輕搖提醒、課后講理，確實(shí)屢勸不聽的，可以反饋給老師加以教育，幫助對(duì)方改錯(cuò)，提升綜合素養(yǎng)。

五、 融合技術(shù)，繼往開來

深度融合信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合，拓展實(shí)踐，繼往開來?？鬃佑幸粋€(gè)愛好是唱歌，甚至在雨中歌唱，令人感動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《孔子說》的片段音頻：“孔子說，孔子曰，天下大同貴為和……處世講究個(gè)和為貴，千年一夢天下和”。通過音樂愉悅心靈，陶冶性情，聯(lián)系當(dāng)今世界依然有不少國家和地區(qū)戰(zhàn)火紛飛的現(xiàn)實(shí)，感悟孔子“和為貴”的大和平觀。

此外，師生還一起面向孔子畫像致以三鞠躬禮，表達(dá)對(duì)這位“德配天地，道冠古今”的千古偉人最崇高的敬意。最后，老師發(fā)出倡議：將自制有孔子名言的書簽分享給好朋友；試著寫一寫孔子傳，向家長和周圍的人積極宣傳孔子的思想；建議有條件的學(xué)生，可以利用假期在家長陪伴下到山東曲阜參觀孔府、孔廟和孔林，或就近參觀孔廟、孔子雕像，近距離感受孔子文化。

優(yōu)課的課堂教學(xué)雖然短暫，卻令人回味無窮：將課題繪畫成孔子像來導(dǎo)入新課，有效整合課內(nèi)外資源，結(jié)合生動(dòng)的課件展示和高效的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生了解孔子對(duì)中國思想文化的形成和發(fā)展，及至世界文化的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而內(nèi)化于心，激發(fā)對(duì)孔子的敬仰之情，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感、親近感，進(jìn)而外化于行，將孔子的思想傳承并發(fā)揚(yáng)光大。

作者簡介：蔡風(fēng)義，福建省漳州市，漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)古雷開發(fā)區(qū)分校。