潘國軍

摘 要：小學體育教學中滲透德育教育是目前新課程改革的基本理念，針對小學體育教學的特點以及內容，將德育與體育進行相互結合。本文以小學體育和德育之間的關系為主，簡要分析德育教育在小學體育教學中滲透的基本教育措施。

關鍵詞：德育教育 小學體育 相互結合

德育教育是培養(yǎng)學生綜合素質教育的主要部分，在體育教學當中滲透德育教育尤其重要，不僅對學生道德水平有待提高，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。小學體育教師應當全面對學生樹立良好的品德以及積極向上的樂觀精神，使學生成為有紀律、有道理、有文化、有思想的社會主義接班人。在德育教育的逐漸滲透下，教師應當針對學生不同的思想，確保學生在學習過程當中樂趣的培養(yǎng)，并且不斷的進行創(chuàng)新，將德育教育完美的滲透到體育教學當中[1]。

一、體育教學當中滲透德育教育的好處

在體育教學當中滲透德育教育，主要目的是為了寓教體育活動，與其他學科相比，體育學科滲透德育教育具有充足的條件。體育學科是每所學校必須開設的教學科目，也是學生從幼兒園到大學都需要學習的必修課程，在體育教學當中滲透德育教育，學生能夠保證從幼兒園到大學，持續(xù)接受德育教學的灌輸，潛移默化的形成自身的思想品德。學生的各種思想行為意識不能通過簡單的口頭進行評判，而是應當在學生的實際行動當中進行觀察，體育教育與其他學科不同之處就是教師能夠通過身體活動，對學生反映出來的言行舉止進行具有針對性的德育教育。體育學科的教學內容非常廣泛，具有極強的思想教育因素，學生的思想道德以及意志品質都與體育教育有著緊密的聯(lián)系[2]。

二、德育教育在小學體育教學中的基本展現(xiàn)形式

隨著新課程的不斷改革，德育在小學體育教學當中的主要教學目標是健康第一。這不僅是新課改的標準，也是學校的教學思想。堅持健康第一的指導思想，能夠促進學生身心健康的成長，健康不僅僅只是針對學生的身體健康，而是學生的生理、心理的健康以及對社會適應的能力。貫徹健康第一的教學理念，體育教學應當針對學生進行健康衛(wèi)生知識的傳授，提高學生對自身身體的認知，增強學生終生鍛煉的意識。對于學生的心理健康，主要應當在教學活動當中使學生感受到集體的情感以及學生心理的愉悅，使學生能夠在體育學習過程當中身心得到和諧的發(fā)展，發(fā)揮學生的能動作用，克服困難，培養(yǎng)學生堅強的意志和競爭意識，并且促使學生適應當前社會的現(xiàn)狀。

德育教育在體育教學當中可以相互結合滲透內容很多，比如：長跑可能樹立學生頑強意志、勇敢前進、堅韌不拔的品質；集體類體育項目，可以培養(yǎng)學生集體意識和團結友愛的精神；體操和武術等項目能夠培養(yǎng)學生沉著、冷靜、自控能力和協(xié)調能力。體育教學的整體過程就是為了不斷是實現(xiàn)小學生的綜合素質發(fā)展以及個性的培養(yǎng)[3]。體育教學一般場地都會選擇在體院館或者體育場，活動的形式具有很多種，教師可以在課前對學生進行集合，然后報數(shù)，按照隊形、隊列的練習，培養(yǎng)學生互相幫助的意識，這種練習過程都蘊含著德育的教育因素，對學生守紀律、遵交規(guī)等都起到很好的作用，從而能夠使學生更具有紀律性和組織性，不斷滲透培養(yǎng)學生的良好品質。

三、體育教學當中滲透德育教學的具體措施

1.教師應當樹立良好的形象

體育學科是學校教育的重要科目，對于學生的毅力以及情操都具有極強的教學作用，為學生將來的發(fā)展能夠建立良好的基礎，在體育教學過程當中滲透德育是非常重要的教學內容，教師可以采用多種教學方式進行德育教育，比如練習法、游戲法、矯正法等，相比于其他學科的講授法、講座法、談話法等具有高效的教學效果。小學階段的學生處于愛玩階段，生性活潑、好動，在體育學習的過程當中能夠將自身特點全部展現(xiàn)出來，因此教師能夠合理進行德育教學工作。教師本身是教學內容的表現(xiàn)者和傳播者，在教學過程當中教師的言行舉止尤其重要，教師的良好形象對學生會產(chǎn)生深刻的印象，并且還能夠起到潛移默化的作用。因此教師應當樹立自身的修養(yǎng)，要嚴于律己、為人師表，展現(xiàn)良好的師德，用良好的自身素質對學生進行教學，從而能夠贏得學生的尊重，在學生心理建造良好的形象[4]。

2.運用情景教學培養(yǎng)學生意志力

運用情景教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，體育課程的主要特點就是以身體活動為基礎，但是由于學生之間的身體素質不同，在體育練習過程當中，有些同學會產(chǎn)生畏懼心理，比如在跳高時，有些學生可能怕摔、怕高、膽怯等。教師可以根據(jù)學生不同的身心狀態(tài)進行針對性體育練習，以熱情的態(tài)度幫助學生完成較難的動作，減少學生的畏懼心理，培養(yǎng)學生不斷的反復練習，克服內心恐懼，從而樹立堅強、勇于克服困難的品質。引導學生體會“世上無難事，只怕有心人”的意義。

3.通過校園活動滲透德育教育

在體育教學過程當中，教師必須將實踐活動和理論知識進行相互結合，不斷增強學生的學習興趣，豐富體育教學的內容。學校還可以舉行校園活動從而激發(fā)學生的熱情，比如拔河、跳繩、丟沙包、踢毽子等趣味活動，使學生在參與校園活動是能夠理解團隊合作的意義，使體育教學與德育教育完美的滲透，并且相互融合，不僅能夠提高體育教學的意義，還能夠提升學生的綜合素質水平。

4.運用體育游戲來滲透德育教育

體育游戲當中的內容非常豐富多彩，并且每項教學內容都與德育有所關聯(lián)，比如：乏味的跑步運動能夠增強學生的意志力；籃球運動可以培養(yǎng)學生的團隊精神，這些都能夠有效將德育教育滲透到體育教學當中。教師可以創(chuàng)設體育游戲情境，提高學生的學習興趣，比如兩人三足游戲，不僅能夠培養(yǎng)學生的活躍程度，還能夠提升學生對合作意識的認知，同學之間相互協(xié)作，團結互助的作用。再比如丟沙包游戲，能夠培養(yǎng)學生身體活躍程度，還能夠激發(fā)學生的思維反應能力。

結語

以上所述，能夠表明體育和德育是相互關聯(lián)的教育，彼此之間能夠互相促進法扎，體育教學不僅能夠提高學生的身體素質，還能夠對學生進行德育教育，養(yǎng)成自覺鍛煉的好習慣，為學生以后的體育學習打下堅定基礎。

參考文獻

[1]劉慶華.小學體育教學中滲透德育教育的措施研究[J].當代體育科技，2017，7（8）：86-87.

[2]梅占春.德育在小學體育教學中的核心滲透分析[J].魅力中國，2017（26）：135-136.

[3]王春明.小學體育教學滲透德育的現(xiàn)狀與對策分析[J].課程教育研究，2016（29）：202-203.

[4]楊永清.小學體育教學滲透德育的現(xiàn)狀與對策研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（46）：33.