摘 要：數(shù)控加工技術(shù)在機械業(yè)制造領(lǐng)域中發(fā)揮了舉足輕重的作用。數(shù)控實訓教學是我校教學環(huán)節(jié)中重要組成部分，提升教學效果，使學生成為合格的現(xiàn)代制造業(yè)所需人才，是我們數(shù)控專業(yè)實訓教師必須探索的重要課題；數(shù)控實訓課教師要清楚認識到實訓課的重要性，精心備好實訓課，規(guī)范實訓課教學過程，調(diào)動學生積極性，以達到良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 實訓教師 教學效果

引言

許多院校數(shù)控實訓教學采用理論和實操一體化的教學方法，這樣能使理論和實操很好地結(jié)合起來，達到了良好效果；但是數(shù)控實訓課上也存在著各種各樣的問題，比如數(shù)控實訓設(shè)備不足、人均上機操作時間有限。所以學生普遍都認為，實訓課就是放松的時間，很多學生總體上表現(xiàn)不夠積極，主要表現(xiàn)在理論課堂上有睡覺、低頭玩手機等表現(xiàn)消極的現(xiàn)象；這樣將導致教學效果不見人意，培養(yǎng)出來的學生理論知識不如本科院校扎實，操作技能方面也不強。筆者從事數(shù)控實訓教學工作多的年，從以下幾個方面談一談提高數(shù)控實訓課教學效果。[1]

一、巧妙認知學情

知己知彼，在教學中要做到了解學生的認知結(jié)構(gòu)，了解學生的薄弱點，了解學生個性特點與興趣愛好，只有這樣才能進行針對性教學，因材施教，科學地設(shè)計教學過程，靈活地使用教學方法，從而提高教學質(zhì)量。了解學情可從以下幾點入手：

1.通過教學觀察了解學情。課堂講授或指導學生學習的同時，對學生的學習行為進行有目的、有計劃的觀察，獲取學生反饋信息，通過教學觀察及時評判自己的教學方法是否適應學生的需要，及時調(diào)整教學，確保教學活動不會偏離預設(shè)的教學目標。[2]

2.通過作業(yè)了解學情。作業(yè)可以幫助學生鞏固知識，也可幫助教師反饋教學效果，規(guī)劃今后新課的教學內(nèi)容和方法，彌補教學不足。

3.通過溝通了解學情。與學生建立朋友式的友好幫助關(guān)系，感情溝通，及時了解學生思想變化，學生狀況，并疏導解決。

4.通過“問題答疑本”了解學情。授課班級可設(shè)立“問題答疑本”，讓學生把自己的想法、存在問題、好的建議、奇妙的學習方法反應在問題答疑本上，老師定時查閱，共性問題集中分析指導，單獨存在的問題針對個人解決。[3]

二、用盡心思提高學生學習積極性

教師在數(shù)控實訓課的教學中，一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，使學生的學習始終處于飽滿的熱情之中，特別是每次實訓課的開頭一定要注意激發(fā)學生興趣。以下是提高學生學習興趣的方法：

1.帶學生去工廠企業(yè)參觀學習，讓學生身臨其境，引發(fā)學習興趣。

2.舉例歷屆優(yōu)秀學生參加各大技能競賽成功案例，使學生給自己定一個目標，展示數(shù)控專業(yè)前景，激發(fā)求知欲望。

3.發(fā)現(xiàn)學生進步及時表揚，給予鼓勵，讓其產(chǎn)生成就感，激發(fā)興趣。

4.引進先進的知識技術(shù)激發(fā)學習熱情。

三、精心備課

數(shù)控實訓指導教師的備課概括起來主要是：領(lǐng)會大綱，吃透內(nèi)容，目的明確，突出重點，突破難點，精講多練，檢查指導，因材施教。

1.備實訓對象。想要實訓有的放矢，先要了解學生以下基本情況：即學生的文化知識基礎(chǔ)、專業(yè)理論、技能基礎(chǔ)；學生的畢業(yè)崗位要求；

2.備教學內(nèi)容。教師要根據(jù)實訓大綱和實訓計劃的要求，確定實訓內(nèi)容；要反復琢磨教材，從教材中提煉出重要知識點，同時，備課教材不應該只有一本，因為每一本教材的著重點不一樣，應閱讀一些參考資料以補充教材內(nèi)容；

3.備教法。教學方法要與教學內(nèi)容相適應好，教法可以改善教學效果，提高教學效率，是教師在教學實踐中聰明智慧的結(jié)晶，作為教師要不斷探索適應學生的良好教學方法。

4.備實訓時間安排。根據(jù)實訓內(nèi)容、學生情況，合理分配和利用實訓時間。

四、校企結(jié)合，學生和教師共同豐富實踐經(jīng)驗，提高技能

對于教師來說，各中職學校的年輕教師基本都是本科院校畢業(yè)后直接來校工作，實踐經(jīng)驗不足是最需要解決的問題。即使在教學實踐中或經(jīng)過“雙師”培訓積累了一些經(jīng)驗，具備了一定操作技能，同時也面臨著知識面淺薄、技能不夠扎實等問題，造成在實訓教學中不能很好地發(fā)揮教師的主導作用；而又加上大多教師教學任務繁重，缺乏與社會、企業(yè)接觸的機會。因此，實訓教師必須加強與企業(yè)的聯(lián)系，虛心向經(jīng)驗豐富的工人師傅交流、學習。

數(shù)控專業(yè)學生最缺乏的是實戰(zhàn)經(jīng)驗，學生首先在校完成基礎(chǔ)專業(yè)理論及基本專業(yè)技能的學習，再去企業(yè)頂崗實習，鞏固和提高專業(yè)知識和技能操作水平，進一步提高生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，提高綜合職業(yè)能力，從而達到企業(yè)人才需求目標。但是很多學校在外頂崗實習不能實現(xiàn)專業(yè)對口，僅僅是當做廉價勞動力，做與專業(yè)毫無關(guān)系的事，這樣學生的實踐能力不但不會提高，還會耽誤學生發(fā)展進程。因此一定要認真落實學生頂崗實習相關(guān)事項，把頂崗實習安排當做一門重要功課同等看待。[4]

五、創(chuàng)新實訓教學模式

教學中永遠不變的觀念：學生是主體，教師是主導。在這樣的思想指導下，數(shù)控專業(yè)需大力培養(yǎng)學生能力的發(fā)展，提高分析解決問題能力，學生出現(xiàn)問題不能忙于幫助解決，先讓試著分析問題產(chǎn)生原因，啟發(fā)其找出解決問題的方法，盡量讓學生自己思考、自己操作，培養(yǎng)獨立分析解決問題的能力，而傳統(tǒng)教學是達不到這樣的目的。近年來許多學校推行一體化教學，一體化教學模式是把理論知識和實踐融合在一起，解決了理論知識與實訓課脫節(jié)的問題，教學地點由普通教室轉(zhuǎn)換到一體化教室、車間、實驗室等實踐場所，讓學生學中做、做中學，調(diào)動每位學生的學習主動性和積極性，這種教學模式正適合數(shù)控實訓課教學。為了更進一步提高數(shù)控實訓教學效果，我們應該不斷地創(chuàng)新教學模式，根據(jù)學生學情探索最適合學生的教學模式。

結(jié)語

提高數(shù)控實訓教學質(zhì)量，對于提高學生的操作技能，提高學生就業(yè)競爭力有重要的意義，作為一名中職數(shù)控實訓教師如果能從專業(yè)實訓課的特點出發(fā)，結(jié)合中職學生的學情，注意積累科學、合理、有效的教學方法，加強研究探索，就一定能提高數(shù)控實訓課的教學效果，為社會培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化制造人才。

參考文獻

[1]倪成偉.《我國高職教育人才培養(yǎng)規(guī)格探討》.

[2]陳亭志，黃琳莉.《提高數(shù)控實訓教學效果的探討》.

[3]王曉江，羅壞曉.《高職工科專業(yè)實訓教學的探索與實踐》.

[4]馬秀麗、滕凱.《數(shù)控專業(yè)學生的就業(yè)競爭力培養(yǎng)》.

作者簡介

馮濤（1988.10.17—），男，本科，助理講師，研究方向：職業(yè)院校數(shù)控實訓課教學效果，工作單位：湖南工貿(mào)技師學院。