周書(shū)利 肖紅靜

摘 要：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要路徑，進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)的管理與實(shí)施，有助于增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的方向性與目的性。本文擬在分析學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施的基本概況條件下，探討當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施存在的主要問(wèn)題，提出學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施的具體策略，旨在促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的高質(zhì)量、高效率運(yùn)作，使得學(xué)校社團(tuán)真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；社團(tuán)活動(dòng)；規(guī)范管理；實(shí)施研究

中小學(xué)階段良好的興趣愛(ài)好和行為習(xí)慣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和創(chuàng)新精神，也對(duì)于學(xué)生將社團(tuán)學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)自覺(jué)行為發(fā)揮著事倍功半的作用。社團(tuán)活動(dòng)可以開(kāi)設(shè)很多種，這就需要充分調(diào)動(dòng)師生的積極性并優(yōu)化配置各種教育教學(xué)資源，提高社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性和可操作性。

1 社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施的基本概況

1.1 社團(tuán)活動(dòng)及社團(tuán)管理的內(nèi)涵

社團(tuán)活動(dòng)，指的是在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，某些有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生相聚而成的互益組織。社團(tuán)管理，廣義的社團(tuán)管理指為了實(shí)現(xiàn)某種目的而進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、實(shí)施、控制的過(guò)程；狹義的社團(tuán)管理指學(xué)校按照一定要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)社團(tuán)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行合理規(guī)范性要求。

1.2 社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施研究的意義

興趣是最好的老師，良好的興趣愛(ài)好和行為習(xí)慣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和創(chuàng)新精神，也對(duì)于學(xué)生將社團(tuán)學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)自覺(jué)行為起著事倍功半的作用。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校校園文化的重要組成部分，作為學(xué)生課余文化的主要載體，是學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺(tái)。本文針對(duì)“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施研究”，研究社團(tuán)如何通過(guò)開(kāi)展貫穿校內(nèi)外的活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，研究學(xué)校社團(tuán)參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，能夠?yàn)閷W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要打下基礎(chǔ)。

2 當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施存在的主要問(wèn)題

2.1 理論與實(shí)踐聯(lián)系不強(qiáng)

學(xué)校社團(tuán)的發(fā)展目前已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)外專家的高度重視，但對(duì)學(xué)校社團(tuán)的研究還只限于宏觀研究，好多學(xué)校社團(tuán)還是拘泥于學(xué)校這一狹小的范圍，重視知識(shí)的傳授，輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過(guò)程；重間接知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)的獲得；重教師的講授，輕學(xué)生的探索。[1]這種現(xiàn)象不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2.2 特色性與針對(duì)性不強(qiáng)

如何能讓所有學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中有所收獲，是一節(jié)活動(dòng)課重點(diǎn)研究的內(nèi)容之一。但當(dāng)前諸多學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)缺乏特色性與強(qiáng)針對(duì)性，最典型的就是很多學(xué)校老師對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握不夠全面與深入，導(dǎo)致參加同一社團(tuán)的學(xué)生水平參次不齊，從而在很大程度上影響了課堂的高效完成及知識(shí)的完美掌握。

2.3 師資力量有待加強(qiáng)

由于當(dāng)前很多學(xué)校對(duì)于社團(tuán)指導(dǎo)老師的地位沒(méi)有予以明確的肯定與確認(rèn)，致使相當(dāng)一部分社團(tuán)沒(méi)有專業(yè)的或者固定的指導(dǎo)老師，甚至一些社團(tuán)根本就沒(méi)有指導(dǎo)老師。社團(tuán)活動(dòng)中師資力量的缺乏，導(dǎo)致很多社團(tuán)活動(dòng)缺乏明確的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃，也造成了社團(tuán)活動(dòng)缺乏文化的潤(rùn)色與支撐。

3 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施的具體策略

3.1 完善社團(tuán)結(jié)構(gòu)框架，規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)管理

完善的社團(tuán)結(jié)構(gòu)框架是學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。而建立健全社團(tuán)結(jié)構(gòu)框架需要從以下幾點(diǎn)著手：學(xué)校負(fù)責(zé)布置別具特色的各社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地；社團(tuán)老師學(xué)期初制定規(guī)章制度，上交工作計(jì)劃，寫(xiě)好每期教案，使社團(tuán)活動(dòng)能夠有序順利開(kāi)展；期末做好社團(tuán)活動(dòng)小結(jié)；各年級(jí)團(tuán)小組長(zhǎng)和各社團(tuán)負(fù)責(zé)部門(mén)按時(shí)檢查考勤評(píng)比；學(xué)期末按社團(tuán)老師和學(xué)生出勤率以及社團(tuán)成員參賽獲獎(jiǎng)情況評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀團(tuán)員和精品社團(tuán)等等。[2]只有構(gòu)建完善的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)管理目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)體系等，才能進(jìn)一步規(guī)范各社團(tuán)的管理制度，促使老師認(rèn)真做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，使工作有方向、有目的，進(jìn)而引導(dǎo)社團(tuán)健康和諧發(fā)展。

3.2 搭建社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐聯(lián)系

學(xué)校社團(tuán)要為有一定特長(zhǎng)和藝術(shù)興趣愛(ài)好的學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，也可以借此提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握活動(dòng)、學(xué)習(xí)、探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德情操、審美能力、組織能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[3]同時(shí)，在前期實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，還要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，書(shū)寫(xiě)規(guī)范教學(xué)教案，形成教學(xué)理論內(nèi)容，直接應(yīng)用到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做。另外，還要在課題研究基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)及掌握情況，撰寫(xiě)相應(yīng)的課題研究報(bào)告，形成教學(xué)理論體系，完善教學(xué)策略。

3.3 積極研發(fā)校本教程，形成“三位一體”管理模式

各社團(tuán)要注重校本課程的研發(fā)，并逐步形成成熟的社團(tuán)活動(dòng)課程教材。諸如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生的需求，獲得適合學(xué)生社團(tuán)管理的的內(nèi)容、方法、原則、途徑；通過(guò)舉辦小型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、畫(huà)展、經(jīng)典詩(shī)詞朗誦會(huì)、成語(yǔ)英雄等實(shí)踐活動(dòng)，提高各社團(tuán)的針對(duì)性、形象性、指導(dǎo)性、監(jiān)督性等等。同時(shí)，在社團(tuán)管理過(guò)程中要多方位、多途徑做到管理方案的切實(shí)有效，努力促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)一致，即學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)教育、家庭做好后勤保障、會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的“三位一體”管理模式，使學(xué)校社團(tuán)真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。

3.4 開(kāi)展特色社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)多樣化發(fā)展

全面提升社團(tuán)整體水平，造就知行統(tǒng)一、德才兼?zhèn)涞暮细駥W(xué)生。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生三觀，分階段、分層次開(kāi)展不同特色的社團(tuán)活動(dòng)。譬如，學(xué)校可以對(duì)每學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)定下詳細(xì)的規(guī)程，讓同學(xué)們有章可循，有據(jù)可依；每學(xué)期除了社團(tuán)例行活動(dòng)之外，還要帶社團(tuán)走出校門(mén)，走向社區(qū)，走向社會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊視野；[4]實(shí)行社團(tuán)老師和社團(tuán)成員雙向評(píng)價(jià)，最終積分計(jì)入個(gè)人量化，對(duì)優(yōu)秀者提供物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等等，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)形式的多樣化、社團(tuán)形式的陣地化與社團(tuán)評(píng)價(jià)的具體化。

3.5 提升師資力量，強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)支撐力

指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)教師有著很高的要求。因此，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)研究是社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)包括兩個(gè)方面，一是指導(dǎo)教師所輔導(dǎo)的社團(tuán)的專業(yè)知識(shí)的基本技能，二是提高教師對(duì)于開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)能力和相關(guān)業(yè)務(wù)水平。

總之，學(xué)生社團(tuán)作為開(kāi)展素質(zhì)教育的重要載體，不僅是課堂知識(shí)教育的拓展與延伸，而且還是學(xué)生開(kāi)展自我教育與管理的關(guān)鍵場(chǎng)所。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)踐的研究，一方面可以增強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)

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