王忠民

[摘要]小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)要從常態(tài)化走向高效性。我們應(yīng)嚴(yán)把寫(xiě)字合格等級(jí)的質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字和信息技術(shù)的深度融合，讓寫(xiě)字過(guò)程在考試檢查中占據(jù)一定比例，想方設(shè)法擴(kuò)大寫(xiě)字的藝術(shù)影響力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)字教學(xué)；常態(tài)化；高效性

[中圖分類號(hào)]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2018）18002001

書(shū)法不僅僅是一種線條組合揮灑的技法，它同樣承擔(dān)著使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的任務(wù)。隨著語(yǔ)文本真課堂的回歸，隨著人們對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)和功能的深刻詮釋和準(zhǔn)確定位，隨著學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展要求的不斷提高，寫(xiě)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的地位日趨重要，已經(jīng)成為常態(tài)化的一個(gè)板塊。但寫(xiě)字教學(xué)在諸多方面仍存在著讓人歡喜讓人憂的狀況。

一、寫(xiě)字教學(xué)的發(fā)展不充分、不平衡，成為其走向高效性的現(xiàn)實(shí)瓶頸

1.思想的高度重視與師資的嚴(yán)重短缺的矛盾

寫(xiě)字是一門(mén)藝術(shù)，有其自身的規(guī)侓性和特殊性，尤其需要一定水準(zhǔn)的技術(shù)性。一些語(yǔ)文教師對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)駕輕就熟，可是寫(xiě)字卻是其存在的一塊短板。在不能兩全其美的情況下，只能對(duì)寫(xiě)字教學(xué)忍痛割愛(ài)了。

2.學(xué)生的興趣動(dòng)力和學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)壓力相對(duì)沖

學(xué)生寫(xiě)字、練字，離不開(kāi)興趣的引導(dǎo)，逢山開(kāi)路，遇水搭橋，一路前行。但在求學(xué)的道路上，學(xué)生不可回避分?jǐn)?shù)這個(gè)門(mén)檻。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降、學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)波折，或者其他學(xué)科任務(wù)泰山壓頂般地襲來(lái)時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好就可能變得無(wú)足輕重，微不足道了。

3.理論的地位崇高與考試的權(quán)重式微的悖論

在理論上，寫(xiě)字的崇高地位幾乎無(wú)人表示懷疑?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中，尤其在期終、升學(xué)考試中，寫(xiě)字的權(quán)重少得可憐，甚至淪落為道旁苦李，無(wú)人問(wèn)津。

二、解開(kāi)束縛寫(xiě)字的羈絆，建立高效的保障機(jī)制

寫(xiě)字教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要我們有一種“士不可以不弘毅”的堅(jiān)持不渝的精神，積極尋求策略，突破寫(xiě)字教學(xué)的瓶頸，使寫(xiě)字教學(xué)能夠峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)。

1.從師范院校的課程設(shè)置入手，嚴(yán)把寫(xiě)字合格等級(jí)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

師范院校的課程體系中都有寫(xiě)字的一席之地，但是有時(shí)候卻形成“言行不一”的剪刀差——說(shuō)得至關(guān)重要，驗(yàn)收的時(shí)候卻是失之于寬，把寫(xiě)字課程當(dāng)成了錦上添花的點(diǎn)綴，學(xué)生最終都能順利過(guò)關(guān)。教師要從“重知識(shí)，輕技能”的思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐约寄転橹行?、以知識(shí)為輔助的指導(dǎo)思想，把寫(xiě)字等藝術(shù)課程的重要性提升一個(gè)檔次，使其成為高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的必修課，成為一絲不茍的考試課程，成為絕不通融的硬性條件。這種新的要求必然會(huì)產(chǎn)生新的變化，使學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的熱情空前高漲，寫(xiě)字水平獲得質(zhì)的飛躍。

2.運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字和信息技術(shù)的深度融合

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)使教育發(fā)生了翻天覆地的變化，使教育走上了現(xiàn)代化的康莊大道。如果讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)容更加充實(shí)完善，集中優(yōu)勢(shì)資源，研究制作包羅萬(wàn)象的寫(xiě)字資源庫(kù)，就可以實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的資源共享。寫(xiě)字的沿革歷史、不同書(shū)體的獨(dú)特風(fēng)采、不同流派的百花齊放、字的基本筆畫(huà)的運(yùn)行、間架結(jié)構(gòu)的安排、章法的穿插變化、用墨的濃枯潤(rùn)燥，乃至寫(xiě)字最高境界的“道”，都可以通過(guò)精制的視頻，化抽象為具體，化單調(diào)為生動(dòng)，用音像的視覺(jué)沖擊來(lái)喚醒學(xué)生心中對(duì)美的感受。尤其是筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和名家的零距離接觸，使學(xué)生直觀感受到筆畫(huà)的起伏跳躍，運(yùn)筆的蒼勁有力。另外，輔之以書(shū)法家的奇聞逸事，高風(fēng)亮節(jié)，在趣味性的基礎(chǔ)上還能實(shí)現(xiàn)思想教育的功能。視頻教程彌補(bǔ)了寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)實(shí)中的短板，并以其強(qiáng)大的示范性、傳播力，成為寫(xiě)字課堂熠熠生輝的重要角色。

3.借助考試制度改革的契機(jī)，在分?jǐn)?shù)的大蛋糕中使寫(xiě)字教學(xué)占有一定的比例

適逢正在探索考試制度、評(píng)價(jià)體系改革的大環(huán)境，可以順理成章地讓寫(xiě)字登堂入室，加入對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)行列，用分?jǐn)?shù)體現(xiàn)其存在價(jià)值。分?jǐn)?shù)雖然不能起決定性的作用，但它可以是一根指揮棒、一個(gè)方向標(biāo)，在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的現(xiàn)狀下，它的權(quán)威性、話語(yǔ)權(quán)，它的鋼鐵般的執(zhí)行力，能夠讓學(xué)生擺正寫(xiě)字的位置，用實(shí)用性的分?jǐn)?shù)，揭開(kāi)寫(xiě)字藝術(shù)的神秘面紗。

4.以地區(qū)性乃至全國(guó)性的教學(xué)觀摩研討，來(lái)擴(kuò)大寫(xiě)字的藝術(shù)影響力

作為既古老又新鮮、既熟悉又陌生的寫(xiě)字教學(xué)，地區(qū)性的一些教學(xué)比賽時(shí)有發(fā)生，但全國(guó)性的叫得響的課堂教學(xué)大賽還是寂寂無(wú)聲。高級(jí)別的大賽，一方面能彰顯寫(xiě)字教學(xué)的重要意義，另一方面能夠使一些才華橫溢的寫(xiě)字名師脫穎而出，成為新課程改革的天之驕子，并利用他們的活動(dòng)力和輻射力，讓寫(xiě)字教學(xué)深入人心。

寫(xiě)字教學(xué)作為課堂教學(xué)的一個(gè)分支，有其規(guī)侓性、科學(xué)性、藝術(shù)性。良性機(jī)制的建立，能夠保障學(xué)生形成扎扎實(shí)實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)，承載著學(xué)生寫(xiě)字的夢(mèng)想，在藝術(shù)的殿堂里展示怒放的生命。

（責(zé)編劉宇帆）