戴秀芹

摘 要：初中生物本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，很多知識點(diǎn)不是簡單敘述就能夠理解，而是要通過實(shí)驗(yàn)才能理解，但有的知識點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)也很難表達(dá)清楚，所以需要教師使用簡單易懂的語言將復(fù)雜性高的知識點(diǎn)表達(dá)出來，使學(xué)生更加直觀明了的理解和學(xué)習(xí)到所教學(xué)的生物知識。教師要把握初中生物教學(xué)中教學(xué)語言藝術(shù)的現(xiàn)狀及其重要性，改進(jìn)運(yùn)用措施，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中生物；教學(xué)語言藝術(shù)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）21-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.017

教學(xué)語言藝術(shù)實(shí)質(zhì)上指的是用來提高課堂教學(xué)有效性的一切語言，這些語言通常都具有引導(dǎo)性、簡單化和幽默性等特點(diǎn)，能夠?qū)?fù)雜的、難度大的及重要的知識點(diǎn)以簡單易懂的語言表達(dá)出來，所以良好的教學(xué)語言能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。對此，很多初中生物教師在實(shí)際教學(xué)過程中都不斷提高自己的教學(xué)語言藝術(shù)水平，以通過教學(xué)語言豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，簡單化復(fù)雜的生物知識，同時增加課堂教學(xué)趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣及積極性，最終提高初中生物教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、初中生物教學(xué)中教學(xué)語言藝術(shù)的現(xiàn)狀

第一，實(shí)際初中生物教學(xué)中，部分教師的語速過快，尤其是基礎(chǔ)知識講解時，導(dǎo)致學(xué)生思路難以跟上教師的講解速度，故而影響學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)效果；第二，部分初中生物教師的教學(xué)語言平凡無奇且語調(diào)平鋪直敘，使教學(xué)內(nèi)容空洞無力，難以激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣及積極主動性；第三，還有一部分教師的教學(xué)語言很繁瑣、不簡練、拖泥帶水，導(dǎo)致學(xué)生找不到教學(xué)中的重難點(diǎn)知識，故而慢慢失去學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、教學(xué)語言藝術(shù)應(yīng)用于初中生物教學(xué)中的重要性

（一）生物教學(xué)語言是教師順利進(jìn)行生物課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

第一，生物教學(xué)語言很多情況下都是指生物知識理論方面的語言類型，因此進(jìn)行生物教學(xué)之前教師必須具備良好的生物教學(xué)語言，即具備良好的生物專業(yè)知識水平，以保證實(shí)際生物教學(xué)中能夠應(yīng)對多種教學(xué)問題，進(jìn)而保證生物課堂教學(xué)得以順利開展；第二，課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)形式本來就是語言講解，故生物教學(xué)語言便成為了生物課堂教學(xué)順利開展的前提和基礎(chǔ)；第三，實(shí)際生物教學(xué)中教師要想提高生物課堂教學(xué)有效性，就必須提高自己的教學(xué)語言藝術(shù)水平及專業(yè)水平，以加深學(xué)生對知識理解的同時激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及思維能力，因此高效的生物課堂教學(xué)離不開更為專業(yè)的生物教學(xué)語言[2]。

（二）運(yùn)用教學(xué)語言藝術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

教學(xué)語言藝術(shù)在初中生物課程的運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的思維方式，也能提高教師的思維方式，它可以增強(qiáng)教師對教材，以及學(xué)生對新生事物的認(rèn)識。另外，通過教學(xué)語言的完美展示，還可以引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、初中生物教學(xué)中教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用措施

（一）要注重和提高教學(xué)語言藝術(shù)的幽默詼諧

第一，教師在進(jìn)行初中生物教學(xué)時要不斷豐富自己的教學(xué)語言及專業(yè)知識，使學(xué)生感受自己的教學(xué)魅力，進(jìn)而受到學(xué)生的崇拜，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣及積極性得到了提高；第二，教師要不斷提高自己的教學(xué)語言幽默性，幽默的語言能夠豐富化和趣味化課堂教學(xué)內(nèi)容，使生物教學(xué)變得更加生動和形象，進(jìn)而提高學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生更加直觀的了解和學(xué)習(xí)生物知識，最終提高了課堂教學(xué)有效性；第三，除了豐富自己的教學(xué)語言、專業(yè)知識及語言幽默性以外，教師還需要不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，如可以用笑話的形式來講解一些生物知識，以增加教學(xué)內(nèi)容趣味性的同時，活躍課堂氣氛，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流與溝通，最終樹立良好的師生關(guān)系[3]。

（二）要不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

第一，教師要不斷儲備自己的知識，并不斷采取有效措施改進(jìn)已經(jīng)出現(xiàn)的教學(xué)語言問題，在不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的同時，完善自己的教學(xué)語言，例如，部分教師在生物教學(xué)中會將“羥”讀錯，同時還會將熱力學(xué)溫度單位（K）讀錯，這些語言問題發(fā)生主要因?yàn)樯锝處煕]有對自己的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善所導(dǎo)致的；第二，除了儲備充足的專業(yè)生物知識以外，還需要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，如化學(xué)、物理等，以提高自身的生物教學(xué)綜合能力及素質(zhì)；第三，初中生物教師要提高對繼續(xù)教育的重視度，并從多方面學(xué)習(xí)教學(xué)語言藝術(shù)，以優(yōu)化自己的教學(xué)語言藝術(shù)及知識結(jié)構(gòu)。

（三）養(yǎng)成良好的教學(xué)語言習(xí)慣

第一，初中生物教師要深刻意識到良好的教學(xué)語言習(xí)慣是提高教學(xué)語言藝術(shù)的重要前提和基礎(chǔ)，要時時重視自己的語言積累及藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)；第二，實(shí)際初中生物教學(xué)中教師要保證自己的教學(xué)語言清晰和有趣，即說話要清晰明了且能夠吸引學(xué)生注意力；第三，教師要控制好自己教學(xué)時的語速，不能太快也不能太慢，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及對新知識的接受能力等來確定教學(xué)時的說話速度，同時還要盡可能避免口頭禪的出現(xiàn)，因?yàn)榭陬^禪會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力及有效性[4]。

四、結(jié)語

總而言之，教學(xué)語言藝術(shù)一直都是初中各學(xué)科教學(xué)的重要影響因素。良好的、幽默的和趣味的教學(xué)語言，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性，應(yīng)用于初中生物教學(xué)能夠提高其教學(xué)質(zhì)量及效率。在初中生物課堂上應(yīng)用教學(xué)語言藝術(shù)，能夠賦予初中生物知識以新的生命力，不斷提高初中生對生物的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加深入地了解生物知識，并勇于在生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用生物知識，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)知識水平，最終促進(jìn)初中教育事業(yè)發(fā)展，使學(xué)生得到全面發(fā)展。所以在初中生物教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)語言藝術(shù)是必要和重要的，理應(yīng)得到重視。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫國榮.新課程理念下初中生物教學(xué)語言藝術(shù)的研究[J].考試周刊，2017（99）：162.

[2] 潘雷.新課程理念下初中生物教學(xué)語言藝術(shù)的研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（32）.

[3] 張燕，嚴(yán)川倫.新課程理念下教師的語言藝術(shù)[J].魅力中國，2010（30）：24.

[4] 海熱古麗.新課程理念下初中生物教學(xué)語言藝術(shù)的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（8）：173.