李興蘭

[摘要]隨著課程改革的深入實施，多媒體已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的工具之一。教師合理使用多媒體輔助教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且可以優(yōu)化教師的授課過程，使學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2018）18003002

多媒體技術(shù)，指把文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多媒體信息，通過計算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮、編輯、存取等加工處理，再以單獨或合作的形式表現(xiàn)文檔。數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況、認(rèn)知規(guī)律，合理選擇和應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以多種媒體信息作用于學(xué)生。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，而且可以優(yōu)化教學(xué)效果，使學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得真正的發(fā)展。

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力

在素質(zhì)教育背景下，合理應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)成為每個數(shù)學(xué)教師的必備技能之一。課堂中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)合適、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。另外，由于學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，對各方面的認(rèn)知存在很大的局限性，所以教師可利用多媒體設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效果。

2.架起師生之間溝通的橋梁，縮小學(xué)生之間的個體差異

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)采用“教師講，學(xué)生聽”的模式，把學(xué)生當(dāng)成知識的容器，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。正所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。

當(dāng)然，每個學(xué)生都是獨立的個體，學(xué)生間客觀存在差異，教師可在授課結(jié)束后將課件傳送給家長，方便學(xué)生在家進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以縮小學(xué)生之間的差異，使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生，真誠對待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源，開闊學(xué)生的眼界

多媒體的信息資源豐富，教師可根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用多媒體下載一些視頻、圖片、音樂等來豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)知識，真正發(fā)揮多媒體的作用。

二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)課中，注重對學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)是首要的教學(xué)目標(biāo)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和認(rèn)知規(guī)律靈活調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生的個性能夠得到最大限度的發(fā)展。同時，教師在課堂中可利用多媒體創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以自由地去學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。另外，多媒體最大的優(yōu)勢在于能夠把一些枯燥乏味的理論知識變得直觀形象，甚至能將一些抽象難懂的知識變得簡單易懂，所以教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使學(xué)生深入探究所學(xué)知識。多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用是多樣化的，如教師可通過多媒體給課堂添加視頻元素，提升教學(xué)的趣味性，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，易于學(xué)生理解所學(xué)知識；可通過多媒體設(shè)計一些趣味性游戲，吸引學(xué)生的注意力，這樣既有利于教師導(dǎo)入新課，又能使學(xué)生不斷深入探究所學(xué)新知。

2.借助多媒體激勵學(xué)生探究數(shù)學(xué)

在教學(xué)過程中，如果教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力以及記憶習(xí)慣，那么教學(xué)效果必然是低下的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)散思維，通過多種方式，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。當(dāng)然，教師在教學(xué)中要注意考慮學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生間的個體差異，幫助學(xué)生尋找到最適合自己的探究方法。但是，在進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)時，學(xué)生常因知識經(jīng)驗有限而遇到一些不能自己解決的問題，所以教師可充分利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，從而打破時空限制，拓寬學(xué)生的知識視野，給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。

3.借助多媒體促進(jìn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因為合作學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平，增強(qiáng)學(xué)生的交際合作能力。而多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到推動作用。如給學(xué)生間的合作交流提供平臺，教師要做的就是挑選出適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并借助互聯(lián)網(wǎng)搜尋和設(shè)計符合學(xué)生興趣、具備教學(xué)作用的數(shù)學(xué)問題。同時，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，并通過多媒體向?qū)W生展示一些合作學(xué)習(xí)的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行有效的合作交流。最重要的是，教師要高度重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織過程，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指導(dǎo)，看到出現(xiàn)探究困難的學(xué)生要及時給予幫助。另外，學(xué)生的注意力不能夠長時間保持高度集中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣，靈活應(yīng)用多媒體，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的趣味性，激勵學(xué)生更積極主動地參與合作學(xué)習(xí)。借助多媒體展開一系列的教學(xué)活動，給學(xué)生營造了輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠放心大膽地去探究學(xué)習(xí)。

三、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項

1.利用多媒體輔助教學(xué)而不是主導(dǎo)教學(xué)

就當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，存在部分教師過分依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，授課也只是將傳統(tǒng)的板書改為按鼠標(biāo)，這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)效果甚微。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)巧設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，自由討論并敢于發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生間的個體差異，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性，以保證學(xué)優(yōu)生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.打破多媒體的限制，發(fā)散學(xué)生的思維

運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)跳出多媒體限制的圈子，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識并不斷深入探究，構(gòu)建和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。另外，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，不可照本宣科，也不可從網(wǎng)上直接下載，應(yīng)理論結(jié)合實踐，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢和作用，使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更好的發(fā)展。

綜上所述，隨著課程改革和素質(zhì)教育的深入實施，多媒體的合理應(yīng)用能給教學(xué)帶來很多便利，不僅能優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效率，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，根據(jù)實際情況合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班者奠定基礎(chǔ)。

（特約編輯木清）