王小慧

摘 要 網(wǎng)絡(luò)自制劇作為一種新型劇種，目前在我國(guó)發(fā)展越來(lái)越迅速。而青春校園題材的網(wǎng)絡(luò)劇作為網(wǎng)絡(luò)自制劇中的代表，受到了更加廣泛的關(guān)注，大部分青春校園劇都取得了較高的收視率，很多人也陷入了青春校園網(wǎng)絡(luò)自制劇的追劇熱潮中?；谇啻盒@網(wǎng)劇的飛速發(fā)展，從受眾、傳播者、傳播渠道、傳播內(nèi)容以及傳播效果五個(gè)方面，深入探討青春校園網(wǎng)絡(luò)自制劇的傳播特征。

關(guān)鍵詞 青春校園網(wǎng)絡(luò)自制??；傳播特征

中圖分類號(hào) G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2018）06-0023-03

青春校園網(wǎng)絡(luò)劇（下文簡(jiǎn)稱“青春網(wǎng)劇”）指以青春、校園為題材的網(wǎng)絡(luò)自制劇，其是以數(shù)字影像技術(shù)制作，以網(wǎng)絡(luò)為第一傳播渠道，專為網(wǎng)絡(luò)媒介服務(wù)，滿足網(wǎng)絡(luò)用戶觀看需要，主要講述中學(xué)或者大學(xué)時(shí)代校園愛(ài)情故事的新型演劇形式[1]。2014年，根據(jù)九夜茴同名小說(shuō)《匆匆那年》改編的青春網(wǎng)劇在搜狐視頻獨(dú)家播出，這是我國(guó)第一部青春校園網(wǎng)絡(luò)劇，受到人們廣泛關(guān)注，單集最高點(diǎn)擊超過(guò)9 000萬(wàn)次，參與話題討論的網(wǎng)友超過(guò)10萬(wàn)人次[2]。至此之后，青春網(wǎng)劇開(kāi)始活躍于各大視頻網(wǎng)站，尤其在2017年，青春網(wǎng)劇更是在數(shù)量上有了新的突破。比如愛(ài)奇藝網(wǎng)站的《你好，舊時(shí)光》，騰訊視頻的《致我們單純的小美好》，越來(lái)越精良的制作和貼近受眾的劇情，使劇受到人們的熱烈追捧，收獲了不少流量和口碑，好多人相繼陷入了青春網(wǎng)劇的追劇熱潮中?；谖覈?guó)青春網(wǎng)劇進(jìn)入數(shù)量和質(zhì)量雙重提升的發(fā)展期，深入探討其傳播特征、總結(jié)其發(fā)展規(guī)律，對(duì)于青春校園網(wǎng)絡(luò)自制劇更好的發(fā)展有較為重要的意義和價(jià)值。

根據(jù)拉斯韋爾的5W模式，傳播過(guò)程的特征主要包括受眾、傳播者、傳播內(nèi)容、傳播渠道和傳播效果五個(gè)方面，因此本文主要從這五個(gè)方面來(lái)分析青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的傳播特征。

1 受眾：新一代年輕群體

1.1 受眾年齡：“80后”“90后”女性為主

目前在線視頻用戶中30歲以下的年輕人超過(guò)了70%，即“80后”“90后”的年輕人是在線視頻用戶的主體，因而青春網(wǎng)劇的受眾也主要集中在“80后”“90后”的年輕一代中間。而在其中女性更是青春網(wǎng)劇受眾的主力軍。這一群體一方面正值青春年少、朝氣蓬勃，大多對(duì)校園生活有追憶和留戀，因而對(duì)于青春網(wǎng)劇的接受度較高，并且希望通過(guò)青春網(wǎng)劇來(lái)喚起自己曾經(jīng)的校園記憶，在劇中找到自己青春的影子；另一方面青春網(wǎng)劇中的主演顏值高、身材好，可以滿足人們美好的視覺(jué)體驗(yàn)。反過(guò)來(lái)，正是由于這類群體對(duì)于青春網(wǎng)劇的需求與接受，進(jìn)而催生了青春網(wǎng)劇的誕生與發(fā)展。

1.2 受眾心理：懷念校園、追憶青春

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)總是壓力重重、較為殘酷，尤其對(duì)于剛踏入社會(huì)不久的年輕群體來(lái)說(shuō)，更容易受到現(xiàn)實(shí)的壓迫而感到失意緊張、一籌莫展。因而懷揣夢(mèng)想、充滿激情的青春歲月；簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，輕松愉快的校園時(shí)光成為大多數(shù)人永遠(yuǎn)懷念的人生篇章。而青春網(wǎng)劇中所描繪的校園與青春故事，正好迎合了受眾這種“懷舊”的心理，喚起了他們對(duì)校園時(shí)光的渴望，滿足了他們對(duì)青春的遐想，引發(fā)了情感共鳴。受眾可以在青春網(wǎng)劇中逃離現(xiàn)實(shí)的羈絆，在一定的時(shí)間內(nèi)愉悅內(nèi)心，使心理需求得到短暫的滿足。

1.3 受眾收視習(xí)慣：自由、靈活

對(duì)于新一代年輕群體來(lái)說(shuō)，緊湊匆忙的快節(jié)奏生活使人們?cè)絹?lái)越傾向于接受互聯(lián)網(wǎng)、便捷的移動(dòng)終端等新媒體，他們看劇的時(shí)間也更加碎片化。因而受眾會(huì)根據(jù)自己的空閑時(shí)間，比如乘坐交通工具時(shí)間、吃飯時(shí)間等，通過(guò)手機(jī)、平板電腦等便攜式媒體來(lái)收看網(wǎng)絡(luò)劇。而出現(xiàn)在網(wǎng)站上的青春校園劇，簡(jiǎn)單美好的劇情、輕松愉快的氛圍恰好可以成為受眾空余時(shí)間放松心情、緩解壓力的較好選擇。

2 傳播者：視頻網(wǎng)站為主，多管齊下

2.1 視頻網(wǎng)站為主

青春網(wǎng)劇大多是由視頻網(wǎng)站獨(dú)立制作，有部分是由視頻網(wǎng)站和影視公司合作，而且都由視頻網(wǎng)站首播，因而視頻網(wǎng)站是青春網(wǎng)劇的主要傳播者。隨著國(guó)家新聞出版廣電總局對(duì)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目的信息備案以及國(guó)內(nèi)主流視頻平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)自制劇的強(qiáng)力布

局[3]，各大視頻網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)自制劇制作水平越來(lái)越高，呈現(xiàn)出的內(nèi)容更加優(yōu)質(zhì)，使人們對(duì)一些視頻網(wǎng)站留下較好的印象，對(duì)他們制作的網(wǎng)劇有較高的信任度和關(guān)注度。所以作為傳播者的視頻網(wǎng)站本身便會(huì)吸引一定量的受眾。再加上視頻網(wǎng)站通過(guò)各種渠道的宣傳，能將網(wǎng)劇很好的打造在受眾眼前。

2.2 原著作者幫忙

大多數(shù)青春校園網(wǎng)劇改編于青春校園類小說(shuō)，原著小說(shuō)的作者與青春校園劇有較為密切的關(guān)系，很多小說(shuō)的作者也會(huì)參與到網(wǎng)劇的改編中，因而原著作者也是青春網(wǎng)劇的傳播者之一。無(wú)論是線上傳播還是線下傳播，都少不了很多劇的原著作者。除此之外，原著作者本身也具有一定的粉絲量和知名度，將他們的作品改成影視劇，自然而然會(huì)給原著作者的粉絲帶來(lái)興趣。

2.3 網(wǎng)劇主演助力

網(wǎng)劇主演也在傳播者中扮演較為重要的作用。如果網(wǎng)劇采用明星演員，則可以利用明星效應(yīng)。比如《最好的我們》中采用劉昊然、譚松韻作為主演，他們作為偶像明星，其出演本身對(duì)于網(wǎng)劇來(lái)說(shuō)就是一種很好的傳播；對(duì)于啟用新人作為主演的青春網(wǎng)劇來(lái)說(shuō)，這些“新人”大多都外表出眾，男演員高大帥氣，瀟灑陽(yáng)光，可以滿足目前很多女性的“男色”消費(fèi)。女演員大眼睛、白皮膚，充滿膠原蛋白的“初戀臉”讓很多人期待不已。

3 傳播內(nèi)容：生活化、豐富化、青春化

3.1 人物設(shè)定真實(shí)化

在青春網(wǎng)劇中，人物角色的設(shè)定往往在固定之上又有了相應(yīng)的變化，使人物設(shè)定既貼近現(xiàn)實(shí)中人物，具有真實(shí)性，又有獨(dú)特的特點(diǎn)吸引人們的眼球。比如青春網(wǎng)劇中，班主任老師通常善解人意，任課老師或幽默風(fēng)趣或嚴(yán)格較真；父母對(duì)子女嚴(yán)格管教又永遠(yuǎn)不理解孩子；男女主的朋友講義氣、重感情；男主角高大帥氣、品學(xué)兼優(yōu)、全校矚目。而女主角的設(shè)定往往比較多樣化，有呆萌善良可愛(ài)的“學(xué)渣”型，比如《最好的我們》中的耿耿；有聰明伶俐閃耀校園的“學(xué)霸”型，比如《你好，舊時(shí)光》中的余周周；有對(duì)男主角窮追不舍，永不放棄的“堅(jiān)持”型，如《致我們單純的小美好》中的陳小?！?/p>

在現(xiàn)實(shí)校園生活中，也會(huì)有風(fēng)靡全校的陽(yáng)光少年讓人欽慕，認(rèn)真負(fù)責(zé)的各科老師讓人感動(dòng)，關(guān)系親密的朋友們讓人歡樂(lè)……因此劇中的人物設(shè)定，符合現(xiàn)實(shí)學(xué)校中大多數(shù)的人物角色，從而讓受眾感到親切真實(shí)，貼近自己的校園生活。而不同類型的女主角可以使女性找到自己青春時(shí)的模樣或者滿足女性對(duì)于自己理想形象的幻想。正像“人際關(guān)系效用”中的“擬態(tài)人際關(guān)系”理論一樣：觀眾對(duì)節(jié)目中出現(xiàn)的人物產(chǎn)生朋友或熟人的感覺(jué)[4]。正是由于較為真實(shí)的人物設(shè)定，才能更好的打動(dòng)受眾，使受眾沉浸于劇中追尋自己的影子。

3.2 內(nèi)容情節(jié)豐富化

內(nèi)容情節(jié)作為青春網(wǎng)劇的靈魂，其設(shè)置是否巧妙對(duì)于整部劇有較為重要的影響。對(duì)于青春網(wǎng)劇來(lái)說(shuō)，青澀的愛(ài)情一直是其主線，因?yàn)樾@戀情既是曾經(jīng)擁有過(guò)的人最為美好的回憶，也是沒(méi)有擁有過(guò)人的渴望與遺憾，這是最能引起受眾共鳴的主題。在愛(ài)情的基礎(chǔ)上，青春網(wǎng)劇用設(shè)置精良、較為豐富的內(nèi)容情節(jié)來(lái)貫穿整部劇，既有日常校園生活的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)打動(dòng)人心；也有甜蜜美好的情節(jié)展現(xiàn)，用語(yǔ)言和動(dòng)作的寵溺令人愉悅。

正如法國(guó)哲學(xué)家列費(fèi)伏爾所說(shuō)：“日常生活和一切活動(dòng)都有著深刻的聯(lián)系，也正是在日常生活中，那些影響現(xiàn)實(shí)總體性的關(guān)系方得以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)”[5]。因而在青春網(wǎng)劇中，用日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)建構(gòu)劇情，更能使情節(jié)生動(dòng)真實(shí)，給觀眾帶來(lái)親切感。比如《最好的我們》中，有男主起床較晚，在路上邊匆忙行走邊喝牛奶的生活化場(chǎng)景；有姐妹們聚在一起聊某個(gè)明星八卦的情景；也有在寒暑假父母逼迫孩子上補(bǔ)習(xí)班的情節(jié)……又如《致我們單純的小美好》中，有同學(xué)間互傳紙條，給愛(ài)慕的人寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)情書(shū)的橋段；有男主霸氣接過(guò)女主擰不開(kāi)的礦泉水瓶幫她打開(kāi)的情景；也有因考試成績(jī)不好或者有早戀傾向而被老師叫家長(zhǎng)的情節(jié)……正是由于青春網(wǎng)劇中這些看似平淡自然的細(xì)小情節(jié)，才能生動(dòng)的還原受眾曾經(jīng)的校園生活，讓受眾置身于其中；才能透過(guò)細(xì)節(jié)看到男女主之間的情愫、同學(xué)間的深厚情誼、家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的良苦用心；才能形象的推動(dòng)劇情的發(fā)展，讓人物形象和吞吐芳華的青春時(shí)光更加豐富和飽滿。

除此之外，甜蜜美好的情節(jié)即“甜寵”情節(jié)的展現(xiàn)又是青春網(wǎng)劇的另一個(gè)內(nèi)容情節(jié)設(shè)置的特點(diǎn)。這種情節(jié)既有男主角對(duì)女主角的疼愛(ài)、遷就，也有其他一切能夠使受眾產(chǎn)生幸福感和愉悅感，讓受眾內(nèi)心感到甜蜜的元素[4]。比如劇中常常出現(xiàn)的男主對(duì)女主的“摸頭殺”；陽(yáng)光下男女主一人戴一只耳機(jī)聽(tīng)著同一首歌；籃球賽中女生為心儀的男生送礦泉水；優(yōu)秀的男主為“學(xué)渣”女主補(bǔ)習(xí)功課或者陪她在操場(chǎng)上跑步；朋友為主角的兩肋插刀……一系列寵溺的動(dòng)作和行為，一連串聽(tīng)起來(lái)相互嫌棄實(shí)際上飽含著愛(ài)意的話語(yǔ)，都讓青春漸漸遠(yuǎn)去、依然常年單身、生活壓力巨大的受眾感到無(wú)限的輕松快樂(lè)，心情明朗，無(wú)比羨慕。

3.3 符號(hào)運(yùn)用青春化

索緒爾認(rèn)為，符號(hào)由兩部分組成，一部分是能指，即能夠感受到圖像和聲音的物理層面，另一部分是所指，即通過(guò)圖像和聲音獲得心理層面上的概念感受，這兩者緊密相連，構(gòu)成符號(hào)[6]。在青春網(wǎng)劇中，“青春”是該劇最大的特色，因而劇中通過(guò)各種各樣的符號(hào)來(lái)體現(xiàn)青春。比如表現(xiàn)青春年少的人物符號(hào)：通常是校服、運(yùn)動(dòng)鞋、素顏，女主為bobo頭等；表現(xiàn)校園生活的符號(hào)：文理分科、考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等；表現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)生時(shí)代興趣愛(ài)好的符號(hào)：貼明星的海報(bào)、討論熱播電視劇、觀看偶像的演唱會(huì)等。

這些符號(hào)從表面來(lái)看只是具體的實(shí)物或者事件，但是受眾通過(guò)這些符號(hào)可以喚起自己的青春記憶，回想起曾經(jīng)的自己穿著當(dāng)時(shí)無(wú)比嫌棄的校服，糾結(jié)著文理分科，擔(dān)心著考試成績(jī)，在籃球場(chǎng)上偷看心儀的男生打球，與好友在食堂一邊吃飯一邊說(shuō)著悄悄話，在畢業(yè)典禮上默默哭泣……青春網(wǎng)劇中運(yùn)用這些校園獨(dú)有的青春化符號(hào)，撰寫(xiě)著一代人的記憶，讓在現(xiàn)實(shí)中再也無(wú)法回到中學(xué)校園的人們?cè)诟杏X(jué)中重返青春，回味所經(jīng)歷過(guò)的，體驗(yàn)未經(jīng)歷過(guò)的事情和情感。

4 傳播渠道：線上與線下相結(jié)合

4.1 視頻網(wǎng)站

目前，愛(ài)奇藝、搜狐視頻、騰訊視頻、優(yōu)酷視頻等視頻網(wǎng)站本身有較穩(wěn)定的關(guān)注度，也有很多資深的粉絲，再加上很多人喜歡用視頻網(wǎng)站來(lái)收看影視劇、綜藝節(jié)目等，視頻網(wǎng)站有較大的流量。這些優(yōu)勢(shì)為視頻網(wǎng)站自制的青春校園劇提供了熱播契機(jī)，積累了一定的受眾。除此之外青春網(wǎng)劇播放前視頻網(wǎng)站通過(guò)循環(huán)播放的網(wǎng)站廣告等大力宣傳，使青春網(wǎng)劇在未播前就吸引了很多人的注意。開(kāi)播后，視頻網(wǎng)站每周控制的播放集數(shù)、超長(zhǎng)的下集預(yù)告等都能夠使網(wǎng)劇保持較高的關(guān)注度。

4.2 社交媒體

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及言論環(huán)境的更加自由，人們?cè)絹?lái)越喜歡在一些社交平臺(tái)上參與話題討論，分享自己的見(jiàn)解與看法等。對(duì)于青春網(wǎng)劇來(lái)說(shuō)，更能夠引起人們的談?wù)撆d趣，觸發(fā)人們表達(dá)情感，因而可以為青春網(wǎng)劇帶來(lái)二次傳播。在青春網(wǎng)劇熱播期間，微博、微信朋友圈、豆瓣、知乎等都是人們進(jìn)行廣泛討論劇的平臺(tái)。有人將網(wǎng)劇中的精彩片段截圖或者做成小視頻轉(zhuǎn)發(fā)；有人將網(wǎng)劇與其原著小說(shuō)進(jìn)行對(duì)比，評(píng)論某角色選取的演員是否適合，修改的劇情是否恰當(dāng)；有人通過(guò)劇情回憶校園生活，在平臺(tái)上分享自己的青春故事……無(wú)論是什么話題，在一段時(shí)間內(nèi)某個(gè)青春劇會(huì)成為微博等社交媒體的話題中心，引起一股“青春熱”。而網(wǎng)友對(duì)網(wǎng)劇的看法以及借此抒發(fā)的情感等，都會(huì)吸引其他人也來(lái)觀看青春網(wǎng)劇，從而間接的對(duì)青春網(wǎng)劇起到了宣傳作用。

除此之外，視頻網(wǎng)站的官方賬號(hào)，原著作者的官方賬號(hào)以及網(wǎng)劇主演們等也會(huì)通過(guò)微博等媒體進(jìn)行宣傳，比如提前透露劇照、劇情小片段、拍攝花絮，與粉絲互動(dòng)，比如“猜劇情送主演簽名抱枕”，向主演提問(wèn)感興趣的問(wèn)題等。利用作者、導(dǎo)演等本身的流量，可以為青春網(wǎng)劇積累一定的觀眾量，引發(fā)較為廣泛的受眾關(guān)注。

4.3 線下宣傳

網(wǎng)絡(luò)劇投資方、合作方在開(kāi)展線上推廣的同時(shí)，還舉辦各種類型的線下推廣活動(dòng)，尤其是網(wǎng)劇開(kāi)播前和開(kāi)播時(shí)。比如在高校的宣傳欄中張貼滾動(dòng)海報(bào)；邀請(qǐng)主演、原著作者等到各大高校開(kāi)宣傳會(huì)等。線下活動(dòng)利用明星效應(yīng)等可以在短期內(nèi)為青春網(wǎng)劇聚集一定的收看人群，持續(xù)提高對(duì)網(wǎng)劇的人氣和關(guān)

注度。

5 傳播效果：由淺入深

5.1 獲得廣泛關(guān)注

大多數(shù)青春網(wǎng)劇在開(kāi)播后會(huì)有較大的反響，產(chǎn)生較廣的傳播效果。比如2016年的熱播網(wǎng)劇《最好的我們》從開(kāi)播到結(jié)局，達(dá)到了20億的播放量，創(chuàng)造了青春網(wǎng)劇的奇跡。除此之外，該劇的微博話題閱讀量達(dá)到了36.3億，討論量達(dá)到了206.5萬(wàn)，播出期間多次霸榜純網(wǎng)熱劇微博視頻排行榜第一名，百度指數(shù)在會(huì)員大結(jié)局上線當(dāng)天也達(dá)到了54.4萬(wàn)的高峰；2017年的熱播網(wǎng)劇《致我們單純的小美好》僅上線一天便取得了點(diǎn)擊率破億的好成績(jī)，并多次沖上微博熱搜榜榜首，男女主兩位新人以及其他主演們的粉絲量也大大增加。從播放量和關(guān)注度來(lái)看，這是青春網(wǎng)劇初步取得的傳播效果。

5.2 引發(fā)人們討論

每一次青春網(wǎng)劇的成功上線，都會(huì)帶來(lái)一股“青春校園風(fēng)”。在網(wǎng)劇播放期間，演員對(duì)角色的塑造；人物服裝造型；與原著情節(jié)的對(duì)比等都是受眾熱議的對(duì)象。此外，很多受眾會(huì)回憶自己的校園故事，在各大社交媒體上撰寫(xiě)網(wǎng)劇的觀后感，或者寫(xiě)與自己有關(guān)的青春故事；部分受眾會(huì)效仿網(wǎng)劇中的人物造型或者模仿故事情節(jié)，比如剪女主的同款發(fā)型，與好姐妹們穿著校服模仿網(wǎng)劇宣傳海報(bào)拍照片等；還有一些忠實(shí)的粉絲受眾會(huì)購(gòu)買(mǎi)與網(wǎng)劇相關(guān)的周邊產(chǎn)品，比如劇中的同款校服，網(wǎng)劇的原聲帶唱片等。上述與播放量、關(guān)注度等傳播效果相比，其效果更加深入，影響到了人們的態(tài)度和行為。

5.3 反思整個(gè)劇種

受眾甚至是行業(yè)專家等對(duì)青春網(wǎng)劇的反思，可謂是更為深刻的傳播效果。隨著青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的層出不窮，受眾接觸到的青春網(wǎng)劇也越來(lái)越多，因而他們對(duì)于青春網(wǎng)劇的要求也越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)整個(gè)劇種形成了自己的看法。很多受眾認(rèn)為，對(duì)于青春網(wǎng)劇來(lái)說(shuō)，要想贏得人們的歡迎，應(yīng)該拍出真正屬于青春的?。徽鎸?shí)、“接地氣”、不落俗套，像之前出現(xiàn)在電視上的青春劇，過(guò)于華麗的校服、墮胎等情節(jié)背離了大多數(shù)人當(dāng)時(shí)的青春校園生活，目前不會(huì)受到更多人長(zhǎng)久的關(guān)注。對(duì)于行業(yè)專家來(lái)說(shuō)，他們也紛紛對(duì)青春網(wǎng)劇這一劇種進(jìn)行研究，探討其火爆的原因，預(yù)測(cè)其未來(lái)的走向等。由此看來(lái)，能夠引起人們的反思以及整個(gè)行業(yè)的關(guān)注，應(yīng)該是青春網(wǎng)劇所達(dá)到的最為深刻的傳播效果。

6 結(jié)束語(yǔ)

目前我國(guó)青春校園網(wǎng)絡(luò)自制劇在傳播過(guò)程中形成了受眾年輕化；傳播者以視頻網(wǎng)站為主力軍、原著作者與主演為助力軍；傳播內(nèi)容生活化、豐富化與青春化；線上與線下相結(jié)合的傳播渠道以及由淺入深的傳播效果等不同于其他劇種的特征，也形成了一定的發(fā)展規(guī)律。在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，青春網(wǎng)劇應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持已有的優(yōu)勢(shì)，并且逐漸增加一些新的特色和元素，使劇能夠保持一種新鮮感和真實(shí)感，從而使青春校園網(wǎng)絡(luò)劇在未來(lái)有更大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

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