劉浩波

【內(nèi)容摘要】本文主要就上海教育出版社的初中英語教材淺談一下筆者自身的感悟與體會，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，初中生形成自主學(xué)習(xí)英語的意識，有利于增強其自主解決問題的能力，從而幫助學(xué)生形成健全人格。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 上海教育出版社 自主學(xué)習(xí)

一、在初中英語教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的深遠(yuǎn)意義

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必須鍛煉的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力之一，良好的自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會，形成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。本文主要就上海教育出版社的初中英語教材淺談一下筆者自身的感悟與體會，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，初中生形成自主學(xué)習(xí)英語的意識，有利于增強其自主解決問題的能力，從而幫助學(xué)生形成健全人格。

英語教師為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)在講學(xué)過程中合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，從而增強學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主觀能動性與學(xué)習(xí)積極性。教師必須根據(jù)嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的個性特征和實際英語水平，合理的制定教學(xué)目標(biāo)，從而增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和熱情，讓學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)的意識與能力。教師可以利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)工作，這可以讓學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中既收獲到樂趣，又積累了英語基礎(chǔ)知識。教師應(yīng)該努力創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有效融合，不斷提高學(xué)生的英語水平。例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit 1 Making friends時，教師在進(jìn)行詞組教學(xué)時，對于listen to music，play basketball，read books，be from / come from……這些詞組時，教師可以提前為學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前自主的進(jìn)行資料查詢，然后再以小組匯報的形式，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效結(jié)合，既可以激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的熱情，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中分享自主學(xué)習(xí)的具體經(jīng)驗，從而為全面提高學(xué)生的英語水平奠定堅實的基礎(chǔ)。老師通過科學(xué)的教育指導(dǎo)，可以讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)方法，通過能動的自主創(chuàng)造性進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動，最終實現(xiàn)學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐目標(biāo)。

二、英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

上海教育出版社的英語教材課提出了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心的培養(yǎng)目標(biāo)。教師應(yīng)對教材內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，通過教學(xué)實踐創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，引發(fā)其學(xué)習(xí)英語興趣。英語教師應(yīng)充滿匠人精神，在潛移默化中讓學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)的強大動力。眾所周知，和諧融洽師生關(guān)系，有利于開展各項教學(xué)工作。學(xué)生在和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，可以減輕其在學(xué)習(xí)上的形成的精神壓力，使學(xué)生在教師的尊重理解中形成強烈的求知欲望，從而促使學(xué)生積極主動的開展各項學(xué)習(xí)任務(wù)。作為教師應(yīng)該做到有教無類，要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，讓她們的各項長處都能在教學(xué)過程中得以展現(xiàn)。筆者認(rèn)為，初中英語課堂應(yīng)該是充滿靈活性，開放性的。經(jīng)過老師的引導(dǎo)和激勵，借助各種教學(xué)設(shè)備體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，讓教師在與學(xué)生的良性互動中不斷地激發(fā)自己的教學(xué)靈感，使教學(xué)課堂呈現(xiàn)出多樣性，創(chuàng)新性等特點，從而有效地提高了小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。

三、實際教學(xué)體驗與總結(jié)反思

在實際教學(xué)過程中，教師可以將課前設(shè)計的教學(xué)方案完整的呈現(xiàn)在課堂中，在教學(xué)過程中為了完成和學(xué)生的有效互動，可以請學(xué)生到講臺前，通過教師的引導(dǎo)與激勵，讓學(xué)生對課堂的重點知識進(jìn)行獨立的總結(jié)和概括，這樣既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能使教師及時的檢驗自己的英語教學(xué)效果。教師通過不斷的摸索和研究，在實際教學(xué)過程中使課堂互動和正常教學(xué)達(dá)到完美的有機整合?，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式可以有效地擴展學(xué)生的思維，具有無與倫比的教學(xué)優(yōu)越性，創(chuàng)新性的教學(xué)手段融入到初中英語的教學(xué)過程中，不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生產(chǎn)生專注地聽課效果，一改往日的被動式教學(xué)方式，為師生帶來了極佳的教學(xué)體驗。教師應(yīng)努力讓課堂變得十分生動有趣，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中鍛煉自身的聽說讀寫能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中增長知識，提高自身的各項學(xué)習(xí)能力。教師通過白板的重放功能認(rèn)真的研究課堂的各種具體細(xì)節(jié)，從而及時地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，使語文教學(xué)改革更具真實性和務(wù)實性，最終使教師有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新性的完成既定的語文教學(xué)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)模式引入到初中英語教學(xué)課堂之后，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促使教師最為科學(xué)的將各種教學(xué)資源進(jìn)行了有效的整合，使師生間的互動性增強成為可能。新的教學(xué)方式使師生在最為自然的英語教學(xué)環(huán)境里進(jìn)行課堂互動，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會互助學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)通過精美的教學(xué)課件展現(xiàn)最佳的視覺表達(dá)效果，這樣不僅讓英語課堂教學(xué)變得更為直觀，還可以最大限度的呈現(xiàn)教師所要運用的各種教學(xué)素材，教師可以利用教材創(chuàng)建特定的教學(xué)情景，根據(jù)單元目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，及時巧妙地引入學(xué)生想象實際生活情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鞏固了新知識，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉航功. 初中英語學(xué)習(xí)困難的成因及對策[D]. 山東師范大學(xué)，2012.

[2] 李志紅. 初中英語自主合作型課堂教學(xué)模式的研究[D]. 南京師范大學(xué)，2011.

[3] 吳曉燕. 新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新探[D]. 蘇州大學(xué)，2010.

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)仙村中學(xué)）