周春彤

【內(nèi)容摘要】語(yǔ)言表達(dá)能力往往可以展現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心思想，對(duì)于人才的行為習(xí)慣也能起到產(chǎn)生更直接的反映，是當(dāng)前社會(huì)中人才不可忽視的重要能力。而初中階段正是學(xué)生處于青春期的最關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，學(xué)生很容易出現(xiàn)情緒的極具變化和強(qiáng)烈的好奇心，但是在此環(huán)節(jié)中學(xué)生也很容易出現(xiàn)自卑的情緒和障礙。而語(yǔ)文學(xué)科作為最重要和基礎(chǔ)的課程，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的提升也將起到極大的影響。為此本文就將針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)展開研究，全面分析學(xué)生的表達(dá)能力提升對(duì)策，希望對(duì)今后這項(xiàng)工作的開展起到更大的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 教學(xué) 表達(dá)能力

在近年來(lái)我國(guó)課程教育改革工作的全面開展，廣大教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的有效創(chuàng)新。特別是對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)說，教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的重視和提升，從而讓學(xué)生在實(shí)際發(fā)展中全面適應(yīng)社會(huì)環(huán)境要求，提升自身實(shí)力，在激烈的學(xué)習(xí)壓力和社會(huì)要求下，具備更顯著的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過筆者的實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力也是當(dāng)前學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展和素質(zhì)提升的重要能力，廣大教學(xué)工作者更需要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提升，從而借助更合理的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提升和完善。基于此，本文就將對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升展開研究，并制定相應(yīng)的對(duì)策，以期對(duì)初中生的語(yǔ)文能力進(jìn)行完善。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文學(xué)生表達(dá)能力上的主要問題

所謂的表達(dá)能力是當(dāng)前人們與他人進(jìn)行交流和溝通的主要技能，在社會(huì)的不斷提升與發(fā)展下，社會(huì)上人才的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈，良好的表達(dá)能力可以促進(jìn)學(xué)生充分適應(yīng)和融入社會(huì)發(fā)展，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得到有效發(fā)展①。但是經(jīng)過筆者實(shí)際研究，確定當(dāng)前我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中很多初中語(yǔ)文并沒有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生表達(dá)能力的重要性，致使教學(xué)中的各項(xiàng)問題無(wú)法得到充分解決。

1.對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)重視程度不足

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，當(dāng)前仍然有很多的教師認(rèn)為，只要學(xué)生在考試中獲取高分，就是學(xué)習(xí)的成功，就證明學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)實(shí)現(xiàn)了全面掌握，所以在實(shí)際教學(xué)中教師往往只關(guān)注對(duì)學(xué)生課本知識(shí)的講解，但是對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力并沒有進(jìn)行關(guān)注②。同時(shí)由于初中生在實(shí)際學(xué)習(xí)中還需要應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力，在課程安排上對(duì)語(yǔ)文課時(shí)安排必然會(huì)被壓縮，教師無(wú)法在有效的課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的提升。雖然此種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是卻和新課改的要求背道而馳，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也十分不利。因此要想對(duì)當(dāng)前學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不足

隨著近年來(lái)我國(guó)改革開放工作的全面推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)水平顯著提升，因此人才在社會(huì)中的作用也更為顯著，但是由于我國(guó)教育體制相對(duì)落后，所以學(xué)生在素質(zhì)上也存在不健全的情況。而良好的表達(dá)能力也是學(xué)生今后融入社會(huì)的主要技能，但是眾多學(xué)生也并沒有認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)能力的重要性，此外，學(xué)生自身的積極性不足，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中也無(wú)法按照教師的實(shí)際要求展開學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生自身表達(dá)能力的提升也起到十分不利的影響。

二、對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行提升的對(duì)策

1.對(duì)學(xué)生的心理障礙進(jìn)行消除

學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力比較低的原因是因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生在表達(dá)環(huán)節(jié)中往往存在較強(qiáng)的心理障礙，甚至對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)還存在較強(qiáng)的恐懼情緒。因此在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)任務(wù)首先就是對(duì)學(xué)生的恐懼情緒進(jìn)行消除，從而引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行有效學(xué)習(xí)③。教師在課下要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解廣大學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣對(duì)于學(xué)生心理困擾的消除也將起到十分積極的影響，實(shí)現(xiàn)心理壓力的緩解，有效進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

2.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練

在當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中，為了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行提升，一個(gè)最有效的方式就是實(shí)現(xiàn)對(duì)口語(yǔ)的訓(xùn)練。在此環(huán)節(jié)中，要借助相應(yīng)的口語(yǔ)課程開展教育工作。在當(dāng)前新課改的影響下，初中語(yǔ)文教師大大強(qiáng)化了口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，在今后的教學(xué)中，教師還需要對(duì)課程細(xì)節(jié)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以在課程中借助有效的口語(yǔ)對(duì)話強(qiáng)化自身的能力④。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以適當(dāng)開展朗讀或是辯論賽實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文是當(dāng)前我國(guó)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，因此教師在對(duì)自身傳統(tǒng)教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程中，還要適當(dāng)分析學(xué)生的實(shí)際情況，充分掌握學(xué)生的心理變化，掌握學(xué)生表達(dá)問題所在。特別是對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)說，教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的重視和提升，從而讓學(xué)生在實(shí)際發(fā)展中全面適應(yīng)社會(huì)環(huán)境要求，提升自身實(shí)力，在激烈的學(xué)習(xí)壓力和社會(huì)要求下，具備更顯著的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。希望在本文的研究下，廣大初中語(yǔ)文教師也能正確認(rèn)識(shí)問題所在，在今后教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提升。

【注釋】

① 邱煥明. 如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J]. 學(xué)周刊：B，2012，45（9）：115-115.

② 王日軍. 淺析如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J]. 課外語(yǔ)文（教研版），2013，62（9）：32-32.

③ 吳社教. 如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J]. 閱讀與鑒賞（學(xué)術(shù)版），2016，26（3）：68-69.

④ 喬珊珊. 如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J]. 魅力中國(guó)，2017，59（43）：96.

（作者單位：浙江省麗水市青田縣章旦中學(xué)教育集團(tuán)）