楊爽

摘 要：班主任是班級(jí)的管理者、組織者、引導(dǎo)者。如何進(jìn)行班級(jí)教育教學(xué)管理，引導(dǎo)每個(gè)孩子在班集體中都擁有一個(gè)幸福的童年呢？也許只有尊重客觀規(guī)律，踐行尊重教育，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，成就美好人生為基礎(chǔ)的班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)，才能扣住幸福。

關(guān)鍵詞：班主任；教育教學(xué)；核心素養(yǎng)

一、創(chuàng)建團(tuán)體評(píng)價(jià)機(jī)制增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

“一根筷子容易折，一把筷子折不斷?！卑嗉?jí)像一把筷子一樣團(tuán)結(jié)起來(lái)，就是力量！良好的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅是班級(jí)制度的體現(xiàn)，更有利于良好的班風(fēng)建設(shè)。班級(jí)制定團(tuán)體評(píng)價(jià)機(jī)制：將班級(jí)分成八個(gè)小組，以情感和學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)均衡劃分小組；設(shè)置個(gè)人表現(xiàn)良好時(shí)可為自己和小組其他成員同時(shí)加分，目的是發(fā)展突出的學(xué)生帶動(dòng)需要提高的學(xué)生。無(wú)論學(xué)習(xí)還是活動(dòng)學(xué)生們熱情高漲，組長(zhǎng)積極帶領(lǐng)組員，行為習(xí)慣差的同學(xué)也嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。“不積小流，無(wú)以成江海?！币粋€(gè)班集體就是要求我們勁往一處使，不各掃門前雪，人人都為班級(jí)添光彩。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高核心素養(yǎng)

班主任用心良苦的說(shuō)服教育，學(xué)生收效甚微。利用網(wǎng)絡(luò)資源教育學(xué)生，學(xué)生仿佛置身于此山中，觸動(dòng)心靈。為了教育學(xué)生珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，下載貧困山區(qū)孩子在艱苦環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)的視頻；為了教育學(xué)生不挑食，下載營(yíng)養(yǎng)專家講解合理膳食營(yíng)養(yǎng)搭配和健康疾病息息相關(guān)的視頻；為了教育學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)干部責(zé)任意識(shí)，下載《真正男子漢第二季》中一人違反部隊(duì)紀(jì)律，當(dāng)集體需要承擔(dān)責(zé)任時(shí)，班長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓負(fù)全部責(zé)任；為了讓學(xué)生樹(shù)立民族自豪感和增強(qiáng)民族使命感，下載《神舟十一》視頻；為了教育學(xué)生感恩父母，學(xué)生自行收集小時(shí)候的視頻，回顧和感受父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)生收集和觀看這些視頻后觸動(dòng)很大，比教師蒼白的說(shuō)服教育效果顯著。而教育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源取之不竭、用之不盡，只要師生確立好教育主題，群策群力，共同搜集網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)提高班級(jí)管理水平和學(xué)生核心素養(yǎng)都大有裨益。

三、借助學(xué)科整合，提高規(guī)則意識(shí)

無(wú)規(guī)矩不成方圓，規(guī)章制度是班級(jí)良好建設(shè)和發(fā)展的保障。利用品德課中教學(xué)內(nèi)容《一起制定規(guī)則》，師生在操場(chǎng)上共同制定一個(gè)玩沙包游戲規(guī)則：（1）將班級(jí)分成四組，每組一名組長(zhǎng)，一名裁判；（2）首先學(xué)生在無(wú)規(guī)則前提下自由嘗試玩丟沙包游戲，在過(guò)程中裁判發(fā)現(xiàn)秩序混亂，然后集體叫停共同闡述游戲過(guò)程的問(wèn)題及解決策略；（3）小組根據(jù)制定規(guī)則再次玩丟沙包游戲，學(xué)生秩序井然；（4）最后各小組派一名代表談感受。通過(guò)學(xué)科整合，在玩中學(xué)規(guī)則，提高規(guī)則意識(shí)，感受規(guī)則制定的必要性和優(yōu)越性，從小事感悟道德與法治的真諦。

四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力

豐富多彩的活動(dòng)不僅給學(xué)生提供展示和鍛煉平臺(tái)，而且能提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。開(kāi)展《運(yùn)球上籃》《小組籃球賽》《語(yǔ)數(shù)知識(shí)接龍賽》《報(bào)紙運(yùn)輸橘子》《隊(duì)列展示活動(dòng)》等系列分期的主題式素質(zhì)拓展活動(dòng)，為枯燥的復(fù)習(xí)點(diǎn)燃熱情。學(xué)生在活動(dòng)中感受到團(tuán)隊(duì)的力量，大大提高了班級(jí)凝聚力，同時(shí)開(kāi)展圍繞學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相融合的班級(jí)活動(dòng)，更培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根，開(kāi)出教育之花。

五、引領(lǐng)潛心閱讀，浸潤(rùn)美好心靈

博覽群書(shū)，鑄就夢(mèng)想，指引方向，凈化心靈。以學(xué)校讀書(shū)節(jié)為契機(jī)，班級(jí)開(kāi)展“好書(shū)我推薦”、圖書(shū)漂流和親子閱讀等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書(shū)至少20分鐘的好習(xí)慣。以書(shū)為友，書(shū)香伴成長(zhǎng)，提高閱讀和人文素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)書(shū)有了深厚的感情，結(jié)合品德課中書(shū)的編寫(xiě)、印刷、發(fā)行的教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位自行編寫(xiě)自己喜歡的圖書(shū)，不但提高了學(xué)科實(shí)踐能力，更體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)之情。

六、攜手家庭教育，打造教育合力

我們和家長(zhǎng)共同引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們走出課本，走進(jìn)社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，培養(yǎng)他們辨別是非善惡美丑的能力，讓他們學(xué)會(huì)選擇。學(xué)生在家開(kāi)展《我是家庭小幫手》《我為父母洗腳》等系列感恩活動(dòng)，學(xué)生每天選兩件家務(wù)勞動(dòng)，例如洗碗、擇菜、拖地、收拾房間、為父母洗腳等。都說(shuō)“興趣是最好的老師”，我想說(shuō)：“感恩父母的辛苦養(yǎng)育之恩更會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)之路走得更遠(yuǎn)?！备卸骰顒?dòng)不僅讓學(xué)生感受到父母的辛苦，而且為加強(qiáng)親子間的交流搭建良好的平臺(tái)，以親情的陪伴達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

愛(ài)生如子，用涓涓細(xì)流的母愛(ài)滋養(yǎng)孩子們的心田，用大山般的父愛(ài)鑄造孩子們的港灣；以生為本，自我管理，詮釋“學(xué)生為主體”教育理念；以生為友，教學(xué)相長(zhǎng)，共筑夢(mèng)想。落實(shí)核心素養(yǎng)，攜手同行，踐行尊重教育，點(diǎn)亮學(xué)生美好人生。春風(fēng)化雨，靜待花開(kāi)，扣住幸福。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴