王知紅

摘 要：生物是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，在生物教學(xué)中使用實(shí)驗(yàn)法不僅能夠幫助學(xué)生加深對課程內(nèi)容的理解，完善生物知識系統(tǒng)，還能夠提高他們的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的生物知識。文章將對實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，以期能優(yōu)化課堂教學(xué)效果，使學(xué)生收益良多。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中生物化學(xué)；應(yīng)用

基于生物學(xué)科本身的特點(diǎn)，初中教學(xué)中應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)納入教學(xué)體系中，在學(xué)生接觸生物學(xué)的初期，就奠定他們的生物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，這為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及探求更高層次的生物知識，都會有所助力。目前初中教育工作者必須要認(rèn)清這一點(diǎn)，積極使用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，將學(xué)科中抽象、生澀、難懂的知識更加直觀、生動(dòng)、簡單的表現(xiàn)的出來，提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也會大幅度提升生物教學(xué)質(zhì)量。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)法涵義

所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)法具體是指在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、藥品試劑等研究解決實(shí)際問題的一種有效教學(xué)方法。對于初中生物教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法要求學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中來，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握生物知識，并能夠運(yùn)用生物知識分析解決問題。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)共包含以下四種實(shí)驗(yàn)方式：一是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。教師在課堂上進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證生物教學(xué)中涉及的知識點(diǎn)；二是課外實(shí)驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自主完成實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；三是演示實(shí)驗(yàn)。由教師在課堂上完成實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而促使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解；四是分組實(shí)驗(yàn)。教師將學(xué)生分為若干實(shí)驗(yàn)小組，要求學(xué)生明確組內(nèi)分工，共同合作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的具體作用

第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，這一過程能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過具體的操作，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣，這對他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)以前都沒有接觸過生物實(shí)驗(yàn)，所以對生物課堂中出現(xiàn)的各種實(shí)驗(yàn)充滿了好奇心，教師可以充分利用這種好奇心，使他們對生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用

3.1理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力

在初中進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，不僅需要提升學(xué)生的理論知識，還需要提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對于這方面，教師可以通過在實(shí)踐課上采用一些科學(xué)的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生對生物產(chǎn)生喜愛，自主學(xué)習(xí)，這樣能夠加強(qiáng)自身對于課程的理解，能夠更好地學(xué)習(xí)，在課堂上擁有很多的趣味性，這樣更容易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)對這種教學(xué)方式多加利用，這樣才能讓學(xué)生在生物領(lǐng)域再進(jìn)一步，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師因盡量讓學(xué)生自行操作，可在實(shí)驗(yàn)開始前先演示一遍之后讓學(xué)生自行操作，在操作過程中觀察學(xué)生的步驟，指出學(xué)生的不足，鼓勵(lì)學(xué)生提問，積極解答學(xué)生疑問，這樣不僅能提升學(xué)生對于生物的興趣，還能提升課堂氛圍，加近教師與學(xué)生之間的距離，但教師在實(shí)驗(yàn)之中需要牢記，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不同，教師需要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)選擇不同的教學(xué)方法，為達(dá)成提升學(xué)生學(xué)習(xí)為目的作出努力。

3.2獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮主體作用

在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生有自主的意識去創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們完成實(shí)驗(yàn)，但需要保證實(shí)驗(yàn)安全，并且在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)當(dāng)銘記實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ＷC學(xué)生領(lǐng)悟到實(shí)驗(yàn)中包含的內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)含義，學(xué)得知識。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)形式會更加濃郁，自主性也會更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中更容易接受和領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)包含的內(nèi)容，達(dá)到課程目標(biāo)。拿濕生蟲的觀察實(shí)驗(yàn)為例，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生需要到自然中去觀察，因此教師應(yīng)當(dāng)取出一部分時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行觀察，不能舍不得時(shí)間，這種方法對于學(xué)生的發(fā)展而言有巨大的推動(dòng)作用，通過實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)可以推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比一味的由教師傳授知識要容易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的多。

3.3融入生活元素，拓展知識視野

對于初中生物教學(xué)而言，除了上文中提及到的兩點(diǎn)之外，教師還應(yīng)當(dāng)將身邊的元素引入到教學(xué)中去，這樣可以加速學(xué)生的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)理論知識與實(shí)際能力的結(jié)合，從已有的一些案例中看，教師將生活融入課堂，可以增強(qiáng)教學(xué)速率提高課堂質(zhì)量，增強(qiáng)生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。以“關(guān)于植物呼吸作用”的教學(xué)為例，教師可以講生活中常見的水果引入課堂，水果的保鮮就涉及到了植物呼吸作用，將學(xué)生分為小組的方式進(jìn)行探究水果保鮮的最佳方式，通過研究尋找影響植物呼吸作用的因素，最后在教師的指導(dǎo)下得出水果應(yīng)該在濕度合理、低氧低溫的環(huán)境下保存最為適宜的這一結(jié)論。

4結(jié)束語

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是提高初中生物教學(xué)效果的有效教學(xué)方法。生物教師要善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，組織豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，從而通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生完善生物知識體系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和自主探究能力，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]黃志燕.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用[J].新課程（下），2016（12）：93.

[2]丁振武.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].亞太教育，2016（02）：141.

[3]朱小琴.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（08）：39.