陳強

【摘要】本文論述在體育教學中開展素質拓展訓練的途徑：科學地設計素質拓展訓練課程，培養(yǎng)學生的團隊合作意識；巧妙分組，提升學生的競爭意識；提升專業(yè)化技能，培養(yǎng)優(yōu)質教師隊伍；引進教學資源，實現(xiàn)學生綜合發(fā)展需求。

【關鍵詞】體育教學 素質拓展 訓練

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）04A-0143-02

初中階段是對學生進行全面教育的關鍵時期，不僅要提升學生的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，而且要關注提升學生德、智、體、美等各個方面的綜合素質。在初中體育教學中開展素質拓展訓練，就是在傳統(tǒng)素質拓展訓練基礎上創(chuàng)新訓練形式，開展有益于身體鍛煉及綜合能力培養(yǎng)的活動，能夠有效增加學生之間的交流與溝通，開拓學生的視野，提升學生的綜合學習能力。

一、在初中體育教學中開展素質拓展訓練的意義

（一）有助于提升學生的綜合素質

傳統(tǒng)教學模式下，初中體育教學內容一般包括體育技能及體育動作等，注重引導學生掌握體育技能，提高學生的身體素質。而隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，教師的教育理念及教學模式不斷完善，初中體育教學強調關注學生的全面發(fā)展，不單單局限于身體素質的提升，還傾向于對學生進行思維習慣的培養(yǎng)、心理健康的引導、綜合技能的提升，等等。在初中體育教學中有效開展素質拓展訓練，能夠使學生獲得心理上的成長，克服恐懼、焦慮、緊張等心理障礙，通過學習體育知識給學生帶來心理健康，比如開展放松心理療法教學、冥想課程等，都能使學生充分調整好自己的心態(tài)，提升綜合素質。

（二）培養(yǎng)學生的團隊合作能力

在初中體育教學中開展素質拓展訓練，能夠有效提升學生的團隊合作能力，促進學生協(xié)作能力的發(fā)展。一般來說，初中體育教學中的素質拓展訓練活動，都是以分組或者集體的形式進行。這些集體性活動的開展，能夠讓學生認識到團結合作的重要性，比如驛站傳書活動、信任背摔活動等，能夠讓學生體會團結的力量，從而提升團結合作意識。

二、初中體育教學素質拓展訓練的具體對策

在初中體育教學中，素質拓展訓練的方法有很多種，教師要根據(jù)學生的具體情況和素質拓展訓練的要求采取合理的方法，提升學生的素質拓展訓練水平。具體來說，素質拓展訓練對策主要有以下幾個方面。

（一）科學設計素質拓展訓練課程

由于初中體育教學進行素質拓展訓練是一種新興的教學內容，在教學形式、教學內容、教學影響等方面存在諸多不確定因素，教師就要更全面地對素質拓展訓練進行探索和實踐，并合理設計素質拓展訓練課程。首先，學校要根據(jù)素質拓展訓練的目標和學生的實際狀況進行課程安排，確保所安排的時間適宜，所安排的課程總量要適度。其次，教師要對訓練項目及訓練內容進行合理安排，確保所選擇的訓練項目具有一定的實踐意義，能夠激發(fā)學生學習的積極性，使得學生感受到素質拓展訓練的樂趣，并充分融入其中。比如開展“電網(wǎng)”項目、“高空斷橋”項目以及“信任背摔”項目等，學生充分進行素質拓展訓練，提高學生的綜合學習能力和團隊合作意識。

（二）巧妙分組，提升學生的競爭意識

體育教學活動要開展適當?shù)母偁庬椖俊３踔袑W生處于青春期，具有較強的攀比心理和好勝心理，競爭意識相對較強。教師要根據(jù)學生的特點組織開展素質拓展訓練活動，讓學生在訓練中提升團隊意識和競爭能力。教師可以根據(jù)素質拓展活動特點將學生分為若干小組，以小組比賽的形式培養(yǎng)學生的團隊意識，提升其競爭能力，促進綜合素質的提升。比如，在進行“爬桿接力”素質拓展訓練活動中，教師采取分組的形式將全班學生分為五個小組，哪個小組最先達到終點就獲得勝利。對于獲勝的小組，教師可以給予獎勵和表揚；而對于失敗的小組，則要進行適當引導，幫助學生找出失敗的原因，認真總結經(jīng)驗和教訓，為以后更好地開展比賽打下基礎。通過開展競爭項目，學生在小組比賽中產生團隊責任感，增強了團隊合作精神，提升團隊合作意識。

（三）提升教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)優(yōu)質教師隊伍

初中體育教師的專業(yè)技能及綜合素質的高低直接影響了體育教學效果。因此，提升教師的專業(yè)技能、促進綜合素質是優(yōu)化初中體育教學的有效方案。初中體育教師大都具備較為豐富的專業(yè)技能，但并沒有完全適應素質拓展訓練的教學模式，加之多數(shù)教師的思想觀念落后，創(chuàng)新意識缺乏，不利于素質拓展訓練的實施。因此，學校要積極改變這種局面，提升教師的整體專業(yè)化技能，培養(yǎng)優(yōu)質的教師隊伍，為開展素質拓展訓練打下基礎。比如，學校可以定期聘請經(jīng)驗豐富的體育教師來校，向本校體育教師分享素質拓展訓練知識，解答教師的疑慮，更新教師的思想觀念。也可以定期開展座談會，和教師探討素質拓展訓練的意義及內容，為教師傳授新鮮的知識。學校還可以組織體育教師到名校進行聽課，參與到名校的體育教學之中，了解其他學校開展體育教學的具體情況，學習更多先進的知識。另外，學校還可以通過網(wǎng)絡搜集體育素質拓展訓練內容，及時歸納先進的經(jīng)驗，并將這些資料發(fā)送給體育教師，潛移默化地培養(yǎng)優(yōu)質的教師隊伍。

（四）合理利用和引進教學資源

在初中體育教學中引入素質拓展訓練，目的是提升學生的綜合素質，提高學生的團隊合作能力、創(chuàng)新精神。要讓學生在有限的時間內學習更多的素質拓展訓練內容，完成素質拓展項目，教師就要合理進行教學場地、教學設施的準備。體育教師在教學中要合理調整教學資源，通過資源的合理調整營造良好的素質拓展訓練環(huán)境，并充分進行閑置器材的改善，搜集相對應的設施和設備，為素質拓展訓練的開展打下基礎。同時，教師還要根據(jù)不同的素質拓展訓練內容合理選擇場地，確保所選擇的場地符合實際需求，并具有一定的安全性。比如，體育教師可以根據(jù)活動內容合理利用體育館資源，讓學生在專業(yè)場地上開展素質訓練活動。而對于危險性較高的體育器材，學校要從專門的廠家購置，選擇安全性較高的場地組織學生進行訓練。另外，學校還要加大投入器材購買資金力度，為學生素質拓展訓練的開展提供更加豐富的器材，滿足學生綜合發(fā)展的需求。

素質拓展訓練在初中體育教學中具有重要的作用，為了有效提升素質拓展訓練效果，學校要加大教師培訓力度，鼓勵教師學習新鮮的知識，并及時更新自身的教育理念，健全相關設備和器材，增加器材資源的投入，為開展素質拓展訓練做好基礎性工作，這樣才能切實提升素質拓展訓練水平，促進學生綜合素質的培養(yǎng)，與社會發(fā)展需求相適應。

（責編 楊 春）