葉紅

【摘 要】課堂教學(xué)的成功有很多因素，比如巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、恰當(dāng)有效的教學(xué)活動(dòng)、平等和諧的教學(xué)氛圍等，當(dāng)然教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也尤為重要。俗話說，興趣是最好的老師，這話一點(diǎn)不假。只有學(xué)生對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，也才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，努力探究，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展，當(dāng)人有某種需求時(shí)，才會(huì)對事物發(fā)生興趣。我國古代大教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話就道出了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。不少老師非常注重激趣的方法，其實(shí)激趣的時(shí)機(jī)也同樣重要，選擇把握好激趣的時(shí)機(jī)對于發(fā)揮教學(xué)中激趣的作用是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 激趣 求知欲

一、在求知之始激趣

良好的開端是成功的一半。在學(xué)習(xí)的初始階段是學(xué)生注意力最集中、求知欲望最強(qiáng)烈、思維最活躍的時(shí)候，如果能利用這個(gè)時(shí)候來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該是非常必要的。課堂教學(xué)的初始階段往往是課堂導(dǎo)入的時(shí)候，可以說每個(gè)老師都注重設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入語，有些老師甚至還想盡各種辦法，利用多種手段來安排導(dǎo)入活動(dòng)，有時(shí)為了追求新奇，顯得花哨繁瑣，違背了教學(xué)的初衷。真正能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入，既有趣又有用。其實(shí)課堂導(dǎo)入的目的只有一個(gè)：讓學(xué)生明確將要學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué)。因此設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，與其花俏浪費(fèi)時(shí)間，不如遵循果斷迅速的原則，把握住瞬間時(shí)機(jī)，直入正題既節(jié)省課堂時(shí)間，又使學(xué)生平靜地進(jìn)入課堂角色。如歷史老師教學(xué)“八國聯(lián)軍侵略中國”這一課時(shí)，先讓幾個(gè)同學(xué)表演八國聯(lián)軍入侵中國到處殺人放火的情境劇，效果肯定不會(huì)好，或許能博得同學(xué)的哄堂大笑。如教師在課堂上播放“火燒圓明園”的電影片段，那種悲慘的場面一定會(huì)創(chuàng)造出莊重、肅穆的氣氛，喚起學(xué)生的愛國激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

二、在困惑之時(shí)激趣

學(xué)生有比較強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對新生事物充滿著極大的興趣。在他們探索新事物學(xué)習(xí)新知識的過程中肯定會(huì)產(chǎn)生很多困惑，提出很多問題，如果在他們出現(xiàn)疑惑之時(shí)及時(shí)激發(fā)他們的探究興趣，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)激勵(lì)他們深入鉆研，最終解決問題?？鬃诱f：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意思是不到學(xué)生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時(shí)，先不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白，卻又不能完善表達(dá)出來的程度時(shí)，也不要去啟發(fā)他。那么到了學(xué)生“憤”和“悱”的時(shí)候，他們內(nèi)心一定有一些困頓疑慮，此時(shí)激趣的話，就會(huì)產(chǎn)生舉一反三的效果，就會(huì)促使他們把問題弄明白，把想法說清楚。

三、在成功之后激趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了突破，獲得了成績，容易滿足，甚至滋生傲氣，就缺少了繼續(xù)鉆研的動(dòng)力。如果老師能在他們?nèi)〉贸晒χ蠹皶r(shí)肯定，然后進(jìn)一步激發(fā)興趣，就會(huì)讓他們永不知足，戒驕戒躁，保持謙虛好學(xué)的進(jìn)取之心，深入挖掘，取得更大的成績。音樂評論家舒曼說：“勤勉而頑強(qiáng)地鉆研，永遠(yuǎn)可以使我百盡竿頭更進(jìn)一步！”如語文老師在教學(xué)朱自清的散文名篇《春》，順利圓滿地學(xué)完課文內(nèi)容后，學(xué)生就知道了本文運(yùn)用了生動(dòng)的語言、多種感觀和豐富修辭來描寫美好春天，學(xué)習(xí)課文也就取得了階段性的成功，但就此結(jié)束學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲是有限的。如果老師在學(xué)生獲得初步成績之后進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，布置學(xué)生“美讀”和“美寫”的任務(wù)，即通過多種形式聲情并茂的朗讀和運(yùn)用多種感觀多種方法來描寫自然，讓學(xué)生去感受作者對春天的深情贊美之情，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)描寫景物的方法，他們的收獲會(huì)更大。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！笨涿兰~斯也說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。 這說明調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。我們老師既要重視激趣的方法，又要重視激趣的時(shí)機(jī)，就會(huì)不斷喚起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。