李春養(yǎng)

【摘 要】數學學科要求學生有較好的基礎，好的數學素養(yǎng)能讓學生在學習生活上獲益多多。教師在教學的過程中，更應該注重孩子這個時間段的基礎培養(yǎng)，因為這是為孩子今后的學習夯實基礎的必要過程。本文詳細論述了如何提升小學數學學習，希望能夠幫助小學生學好數學，提升他們的學習能力。

【關鍵詞】小學數學 學習方法 教學方法 質量提升

教師的教學水平對教學很是重要，怎么提升教學水平是探討如何教學的重要方面。提高小學的數學授課水平，能很好地幫助孩子成長。以前的授課觀念中，我們總會將授課水平的好壞與學生是否切實踐行教師的要求混為一談，然而這種方法卻是錯誤的，授課水平的好壞要從孩子學習能力是否加強來評價。

一、激發(fā)學習興趣，有效提升教學質量

在小學數學教學過程中，教師如果想要引起學生對數學的喜愛，從而提高課堂教學效率，就要運用學生可以接受的教學方式去開展教學活動。有些數學概念比較抽象不容易理解，那么教師就可以把抽象的概念帶入到生動有趣的故事中，使學生更好地掌握了解這些概念，另外還可以采取結合多媒體和模型的方式，使數學教學的內容變得豐富有趣，與眾不同，從而引起學生的聽課興趣，提高數學課堂的教學效率。

比如，教師講“比長短、高矮”時，教師可以采取實物展示的方式進行課程教學，注意展示的實物是學生感興趣的，可以讓學生參與喝飲料的活動，這樣的話學生將都會愿意參與到課堂中去。通過比較兩瓶飲料長短高矮的方式給學生講課，這樣的講課方式會更加生動，可以讓學生在比較短的時間內熟練地掌握知識點。同時還可以利用多媒體進行教學，調動學生學習的積極性是提高課堂效率有效的方法。

二、運用趣味教學，有效提升教學質量

小學階段的學生年級都比較小，喜歡探索新奇的事物，有趣的東西更能激起他們的學習熱情，如果采用枯燥乏味的教學方式必然會使他們很快失去學習興趣，不利于教學質量的提升。因此，教師在進行小學數學授課時，要遵循小學生的心理特點，采用新穎、有趣的教學方式，讓學生主動去學習，主動去探索。例如，某學校小學數學教師在教授“長方形的面積計算”后，教師布置了富有趣味性的作業(yè)，讓學生回家后量自己家里電視的長和寬，并且計算出面積，從而扎實學生的知識。這一趣味性作業(yè)布置完畢后，小學生都非常感興趣，都積極的測量自家電視的長和寬，有一位甚至還計算了鄰居家電視的面積，學生對于這一課程的理解變得更深，該課程的教學質量非常高。

三、創(chuàng)新教學方式，有效提升教學質量

數學教學，雖然教無定法，但無論哪種教學方法，都是離不開教師的“講”的，而教師的“講”又要靠學生的“聽”來實現。教師的“講”是為學生的學而解惑。因此，課堂中不能忽視學生的“聽”。然而，教師的講，學生來聽，要能夠吸引學生，那就要教師認真學習教學大綱鉆研教材，研究教法，把握每節(jié)課的重難點。除背教材外，還要背學生，包括了解學生的知識、能力、接受水平等情況，只有這樣，才能在課堂上把握學生，讓不同層次的學生都有所收獲。在實際教學中有的教師雖然認真?zhèn)淞苏n，也認真寫了教案，甚至把教案背得很熟，可是沒有認真研究課堂，不抓組織教學，因此，效果部是不佳。教師的“講”雖然不是課堂的全部，但卻是課堂重要的一環(huán)。在講授中應盡力做到：語言簡潔易懂，生動形象，抑揚頓挫，有條理性。能夠吸引學生，那就是既能突破知識的重點和難點，又穿插一些趣味語言，引導學生認真聽。事實上：動聽的課堂語言，學生愛聽；有抑揚頓挫的課堂語言，學生才能明白課堂教學中的重要內容和關鍵所在。

四、緊扣教材內容，有效提升教學質量

在小學數學教學過程中，教師的教學應該是根據教材內容進行的，因為學生的能力的發(fā)展是一個循序漸進的過程，教師要尊重學生的能力、發(fā)展情況制定自己的教學方法，而教材內容都是根據學生的智力體力心理能力的發(fā)展而制定的。在教學的過程中，教師的教學出發(fā)點應該是教材，教師要根據教材內容靈活地制定自己的教學方法，根據教學大綱的要求和自己擁有的課時數量，建立完整的教學體系，保證學生能夠在有限的時間內掌握更多的知識，同時根據教材進行教學，還要求教師要多注意進行問題教學。問題教學要求教師在教學的過程中引導學生進行思考，通過問題讓學生主動的分析反思自己的知識體系。教師應該給學生足夠的自由思考的時間，學生可以在這個過程中向教師提問，教師要避免直接告訴學生答案，要讓學生通過自己的思考和嘗試來獲得答案。通過這樣的方法，學生能夠對知識有更加細致的理解和掌握。與此同時，教師要注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度。在小學數學教學過程中，教師的教學要為學生日后的發(fā)展打下堅實的基礎。因此，在教學的過程中，教師應該培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時端正學生的學習態(tài)度，達到這些目標教師應該做到這樣一些事情。

總之，想全面提升小學數學授課的授課水平，就要求教師從現在做起，從簡單的小事做起，要更新陳舊的授課觀念，建立以學生為主體的授課理念，把陳舊的被動學習變成主動學習，積極按照新課標的規(guī)范授課，要給孩子們營造一個輕松、快樂的學習氛圍，把孩子作為課堂授課的主體，教師和孩子進行配合，一起保持一堂好的課堂，這樣就能切實提高孩子們的學習能力和學習熱情，從而徹底提高小學數學的教學質量。

參考文獻

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