摘要：隨著新課改的深入實施，鼓勵創(chuàng)作新的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，隨堂測驗打破了傳統(tǒng)課上老師教學(xué)，課下留作業(yè)的教學(xué)方式。這種由老師在課堂隨機(jī)出題，學(xué)生當(dāng)堂作答，即發(fā)現(xiàn)了問題又解決了問題的方式，提高了學(xué)習(xí)效率還增強(qiáng)了師生之間的互動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；隨堂測驗；教學(xué)實踐

隨著新課標(biāo)的深入推進(jìn)，提倡加強(qiáng)素質(zhì)教育，增加師生之間的互動，師生之間相互學(xué)習(xí)。運(yùn)用隨堂小測驗的教學(xué)方式，通過師生之間的相互交流能更好地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著師生相互學(xué)習(xí)能夠更加深入的了解對方，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。隨堂測驗幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能更加健康快樂地成長。

一、 調(diào)動學(xué)生積極性，增加師生互動

數(shù)學(xué)是學(xué)生的必修課，而且需要學(xué)生有非常扎實的基礎(chǔ)才能學(xué)習(xí)到更深層次的數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是很重要的，尤其是在六年級階段，學(xué)生一旦在這個階段“掉鏈”，就無法很好地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，更談不上以后高中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容過于枯燥無聊，學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有積極性，不會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

隨堂測驗就是圍繞知識點(diǎn)進(jìn)行出題，由問題引入知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們思考，當(dāng)學(xué)生弄清楚這個問題時再拋出下一個問題，學(xué)生會對新的問題進(jìn)行思考，這樣循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生們在不斷的思考中鞏固新的知識，還可以讓學(xué)生在解決問題中發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生的積極性。

在隨堂解題的過程中學(xué)生和老師可以更加近距離的、及時的交流。有些學(xué)生比較靦腆，有什么思路或者疑問都不表達(dá)出來，而課堂的激烈討論讓更多的學(xué)生不由自主地參與進(jìn)去，學(xué)習(xí)好的可以將自己的思路分享給大家，有疑問可以將自己的疑問說出來，學(xué)生和老師共同解答，對于解題的新思路可以跟老師學(xué)生一起探討。例如在學(xué)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、實數(shù)、有理數(shù)和無理數(shù)，有的學(xué)生容易弄混，有的學(xué)生就能快速地記憶，學(xué)生將自己的記憶方法分享出來，其他學(xué)生也就學(xué)會了。學(xué)生和學(xué)生探討，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，增加了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。老師和學(xué)生討論，促進(jìn)師生之間相互了解，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了師生的互動。

二、 避免錯誤多次出現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率

隨堂測驗也是在課堂上做作業(yè)，可以反饋學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行糾正。第一印象往往是很深刻的，如果在出現(xiàn)錯誤時不及時糾正就可能造成錯誤的再次出現(xiàn)甚至多次出現(xiàn)。在課堂上由老師進(jìn)行教導(dǎo)，將學(xué)生的疑惑解決，避免學(xué)生將問題滯留在心中，在出現(xiàn)問題時迷茫甚至進(jìn)入一個錯誤的思維，給今后的解題增加難度、降低效率。如果多個學(xué)生反映出相同的問題，有可能這個問題是一個容易出錯的、不易理解或者經(jīng)常被忽視的問題，就需要針對這個問題反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生糾正錯誤。隨堂測驗還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題中細(xì)節(jié)，避免在不必要的點(diǎn)失分。

課堂測驗由全班學(xué)生和老師一起參與，多個學(xué)生有多個思路，全體討論可以找到最便捷有效的解題方法，提高解題速度，提高學(xué)習(xí)效率。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測驗，充分考慮到每一個學(xué)生，不會存在學(xué)生掉隊的問題。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)涉及到了更多的方面，知識點(diǎn)繁瑣多樣，學(xué)生疲于記憶，普遍現(xiàn)象就是做題慢。隨堂測驗可以幫助學(xué)生更快速地進(jìn)行思考，讓學(xué)生沉浸在知識的海洋中，課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生更投入學(xué)習(xí)，師生和學(xué)生間的交流可以幫助學(xué)生更快速地理解題目、記憶題目，有針對性地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，在今后遇到類似的問題就可以更快速地找到正確的解題思路，避免時間的過度浪費(fèi)。

三、 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)是在課下留大量的作業(yè)，本意是幫助學(xué)生更深入的理解知識。實踐出真知是對的，但是一般情況下，學(xué)生面對大量的課后作業(yè)題，負(fù)擔(dān)過重，容易產(chǎn)生逆反心理，會在學(xué)習(xí)的開端階段就繳械投降，對這門學(xué)科產(chǎn)生排斥，學(xué)生應(yīng)付老師，做題沒有思考，沒有任何效率可言。隨堂測驗在當(dāng)堂幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到新知識后當(dāng)堂加強(qiáng)，當(dāng)堂鞏固，課下就不必要留過多的作業(yè)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)還保持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的好感，有的學(xué)生甚至?xí)驗檎n上的意猶未盡而在課下主動學(xué)習(xí)。

隨堂測驗老師出題學(xué)生當(dāng)眾解答，既可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)也可以增加學(xué)生的自信心，既讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考又讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，得到其他學(xué)生的認(rèn)可會有成就感和滿足感，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)；從其他學(xué)生提出的問題中看到自己的不足之處，學(xué)會換角度思考問題，改正錯誤，完美向前。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了熱情和積極性，在學(xué)習(xí)上就會事半功倍。

在新課改后小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)生了很大的變化，老師們在不斷的教學(xué)實踐中逐漸明白了題海戰(zhàn)術(shù)對學(xué)生的危害。為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該致力于關(guān)注學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生能力，通過隨堂測驗鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和解決問題的能力，幫助學(xué)生打下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的知識盲區(qū)，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

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作者簡介：

叢德志，吉林省長春市，吉林省長春市農(nóng)安縣合隆實驗學(xué)校。