摘要：伴隨著新課程改革的發(fā)展與深化，人們?cè)絹碓街匾暩咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足當(dāng)前學(xué)生的要求。因此，應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高既符合當(dāng)前教育發(fā)展的要求，也有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，為高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供保障。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)；意義

英語(yǔ)作為全球通用的重要語(yǔ)言，在當(dāng)前的高中教學(xué)中成為了主要的科目之一。對(duì)英語(yǔ)學(xué)科展開教學(xué)，要求教師除了教授學(xué)生具體的英語(yǔ)知識(shí)以外，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義，總結(jié)具體的培養(yǎng)策略，以供參考。

一、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一） 有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心

英語(yǔ)與我們的母語(yǔ)在詞匯、語(yǔ)法、思維方式有著明顯差異，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)困難重重。堅(jiān)定的意志是獲取成功的關(guān)鍵，意志薄弱的無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面都難以成功。英語(yǔ)歸根結(jié)底就是一門語(yǔ)言，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與堅(jiān)持不懈的毅力。學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，感覺這一過程比較順利，遇到困難時(shí)想到的不是放棄，而是堅(jiān)持，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力克服所有困難。自主學(xué)習(xí)法不但可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二） 有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的技能

所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生可以主動(dòng)、獨(dú)立地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并控制自己的學(xué)習(xí)行為，對(duì)最終的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。課前做好預(yù)習(xí)工作；上課過程中認(rèn)真聽講，積極回答問題；課后按時(shí)完成作業(yè)鞏固知識(shí)，并做好復(fù)習(xí)工作，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，運(yùn)用多種方法進(jìn)行探究，并得到解決方法，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。這樣的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法比較，更受學(xué)生的歡迎，而且教學(xué)效果也更加明顯，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能，促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。

（三） 有利于養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師的任務(wù)并不是單純的傳授給學(xué)生文化知識(shí)，教會(huì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法更加重要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生具有積極的研究欲望時(shí)，是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，再加上教師正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種確證的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教師的指導(dǎo)來開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法，并樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

二、 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一） 提高學(xué)生積極參與性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，學(xué)生是英語(yǔ)活動(dòng)與實(shí)踐的重要參與者，也是學(xué)習(xí)的主體，因此教師必須將過去傳統(tǒng)的教師導(dǎo)向性轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體的模式，提高學(xué)生的積極參與性，確保每一個(gè)學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)思維。而教師則要做好活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽地表述英語(yǔ)，為學(xué)生提供更多的表達(dá)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，協(xié)助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)和交流的能力。讓學(xué)生積極參與其中，可通過互動(dòng)式與參與式的方法進(jìn)行，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)的潛力。

比如學(xué)習(xí)A Job Worth Doing的課程時(shí)，教師可以結(jié)合文題進(jìn)行關(guān)于工作的探討，先用PPT展示不同人做不同工作的圖片，讓學(xué)生對(duì)一些常見的職業(yè)進(jìn)行探討，如根據(jù)圖片提問學(xué)生What are their jobs？ What do you think of their jobs？ Are they important？安排學(xué)生分組討論，匯報(bào)成果。學(xué)生在自主英語(yǔ)表達(dá)與討論中形成對(duì)職業(yè)話題的獨(dú)立認(rèn)識(shí)后，教師再以寫作小作文的方式讓學(xué)生簡(jiǎn)單列出寫作的提綱，并在課堂上用英語(yǔ)表述自身對(duì)自己理想職業(yè)的認(rèn)識(shí)，在發(fā)言中遇到有表述困難的問題則可向同組英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生或是教師進(jìn)行提問。這樣就能營(yíng)造出活潑有趣的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望與興趣。

（二） 創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造思維

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)溝通合作的過程，包括教師及時(shí)給予的引導(dǎo)以及學(xué)生相互促進(jìn)的自學(xué)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的環(huán)境與開放型的任務(wù)，確保師生之間的英語(yǔ)溝通更深入而有效，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)開展。

比如學(xué)習(xí)Animals in Danger的閱讀內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生提供自學(xué)性的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)前，可以為學(xué)生結(jié)合閱讀的主題拓寬內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行開放性的思考，并帶著問題和新的認(rèn)識(shí)來開展自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。那么教師就可以借助多媒體技術(shù)展示dinosaur， panda， tiger的圖片，提出以下漸進(jìn)性的問題：What do the giant panda and Siberian tiger have in common？ What can we do to help them in the struggle for survival？在這些任務(wù)型提問的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)造思維被激發(fā)，帶著問題進(jìn)入閱讀和自主性學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生更好地理解文意，提高理解能力與自主學(xué)習(xí)能力有很好的推動(dòng)作用。

（三） 豐富自主學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)效率

高中英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就必須借助多媒體技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)方法來提高效率。比如學(xué)習(xí)Music的內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生下載與music相關(guān)的音樂類型，如pop music、rock music、classical music、country music等，學(xué)生自主選擇喜歡的音樂類型，并比較這些音樂的風(fēng)格，形成一定的自我認(rèn)識(shí)與自我感悟后深化對(duì)文章內(nèi)容的了解。再比如引入豐富的節(jié)目式學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)Carnival時(shí)，讓學(xué)生分組后自制各種主題的節(jié)目，來表達(dá)各地不同節(jié)日的習(xí)俗；根據(jù)學(xué)生自制的節(jié)目，教師在課堂上為學(xué)生播放相關(guān)節(jié)日的精彩片段和影視節(jié)選，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生詞匯量，也提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，很大程度上轉(zhuǎn)變了過去傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，有助于大幅度提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)際上就是讓學(xué)生會(huì)學(xué)和能學(xué)，在不斷提升技能的前提下掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通和學(xué)以致用。因此，教師要給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)主體權(quán)利，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力，豐富學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

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作者簡(jiǎn)介：

王宗芳，四川省南充市，四川省南部縣大橋中學(xué)。