周敏

摘要：物理學科的教學是從初中階段開始的，它是一門理論性和邏輯性很強的學科，里面的知識點復雜而瑣碎，其中物理電學是初中物理教學的重點，也是難點，如果教師不根據(jù)學生的實際情況開展教學，學生在學習過程中就會遇到更多的困難，不利于學生之后在物理中的學習。初中物理教師必須要重視學生在電學內(nèi)容中的學習效果，加強學生對知識點的理解和掌握。本文主要分析和探討了初中物理電學內(nèi)容教學策略。

關鍵詞：初中物理；電學內(nèi)容；教學策略

前言：

物理電學內(nèi)容之所以被學生認為是最難的知識點，主要是因為電學內(nèi)涉及到電壓與電流的多種變化，學生在學習過程中需要理清思路，否則在解題過程中會出現(xiàn)錯誤，這大大降低了學生的學生的學習興趣。在實際的物理教學中，教師需要積極改善和創(chuàng)新教學方法，探索出更多有效的物理教學策略，最大限度提升初中物理電學教學的質(zhì)量。在初中物理教學中如何提高學生對理論知識，運算方法以及思維邏輯等的應用是教師必須關注的問題，讓學生的思維更加活躍，促進學生更好的發(fā)展。

一、重視電學基礎知識，加強對學生基礎技能的訓練

物理電學內(nèi)容不是從一開始就有難度的，它的教學難度是呈規(guī)律上升的，因此教師應該注重電學基礎知識的教學，讓學生在剛開始接觸電學的時候有強烈的興趣，這直接關系著學生在之后電學內(nèi)容中的 學習質(zhì)量。另外同一個班級的學生之間是存在差異的，有的基礎能力較差的學生無法很快的理解和掌握電學教學內(nèi)容，因此重視電學基礎知識的教學，加強對學生基礎技能的訓練是重要的教學策略。比如在人教版初中物理電學內(nèi)容的教學中，教師可以先將基礎的知識點進行總結，為學生的學習奠定基礎，如：電學的概念，基礎定義；對有關電學測量儀器的認識以及使用，比如電流表，電壓表等；對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的認識和理解；對變阻器的認識和理解。只有從最基礎的電學知識入手，加強對學生基礎技能的訓練，才能為學生的學習做鋪墊，讓學生在電學內(nèi)容的學習中不至于毫無頭緒。

二、讓物理知識與學生的日常生活更緊密的聯(lián)系在一起

物理是一門與生活實際緊密相連的學科，尤其是物理電學內(nèi)容更是生活中常見的知識點，因此教師應該將生活實際的物理電學教學更好的結合在一起，激發(fā)學生對知識點的實際應用，這是新課程改革背景下的教學要求。比如在人教版“生活用電”這一內(nèi)容的教學中，教師就可以從實際生活入手，首先教師給學生布置課前教學任務：讓學生在父母的帶領下觀察自己家里的電路，并將電路圖試著畫下來；然后教師引導學生進行接開關和燈泡的小實驗，提升學生的學習興趣，讓初中物理電學教學變得更加有趣；最后在本節(jié)內(nèi)容教學之后，教師可以提出一些與生活相關的電學問題：為什么不同的電器工作，電能表的轉(zhuǎn)速也會不一樣？有什么辦法可以減少家庭用電？。在生活化的物理教學情境中，學生的學習積極性得到了提升，通過實際生活發(fā)現(xiàn)電學知識，又運用電學知識去解決生活實際問題，這才是學生學習的最高境界，有利于學生在電學中的進一步學習。

三、重視科學實驗，突出實驗的過程

物理是一門與實驗緊密相連的學科，在近年來的物理考試中，實驗更是占據(jù)著很大的比重，試卷中很多題型都會涉及到實驗，這對教師的教學提出了更高的要求。在物理電學教學中，實驗的開展需要學生親身參與和體會，感受實驗的過程，而不是只注重結果，這也是現(xiàn)代實驗教學所倡導的，讓學生帶著問題主動去探究，有利于學生對電學知識的掌握。比如在“探究電流的熱效應“這一實驗中，教師引導學生將電爐絲和銅導線鏈接在電源上，分別在電爐絲和銅導線上面滴蠟，合上開關后，發(fā)現(xiàn)電爐絲上的蠟融化了，而銅導線的蠟沒有融化。通過這個實驗，可以探究電流的熱效應嗎？通過這個實驗，能夠得出什么結論？學生主動參與到實驗過程中，更好的感受了實驗的過程，并且結合相關知識點回答教師的問題，讓學生對相關知識點的記憶更加深刻。

四、加強新舊知識之間的聯(lián)系

新知識是建立在舊知識上面的，只有不斷的鞏固舊知識，學生才能更有效的掌握新知識，因此在初中物理電學教學中，教師應該加強新舊知識之間的聯(lián)系實現(xiàn)系統(tǒng)化的教學。教師在開展電學新知識教學的時候，可以在課前引導學生回顧已經(jīng)學過的相關知識點，讓前后知識點之間形成緊密的聯(lián)系。比如在學習人教版“電壓電阻”這一內(nèi)容的時候，電阻，電壓，電功率，電流表與電壓表之間的關系等都是教學的重點，教師在實際的教學中可以通過相應的電路圖來開展教學，但是這些內(nèi)容的教學只是基礎，通過電路圖引出電流與電壓電阻之間的關系這一新知識才是重要的，讓各知識點之間形成聯(lián)系，前后聯(lián)系在一起，更有利于學生的掌握和理解，為提升初中物理電學教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。

五、結語

總的來說，電學知識是初中物理的教學重點和難點，但是在實際的教學中，教師不應該有教學包袱，從電學基礎知識入手，幫助學生打好學習電學內(nèi)容的基礎，讓學生在以后的物理學習中更加輕松。另外教師還應該注重對學生興趣的培養(yǎng)，積極調(diào)動學生的學習興趣，促使學生主動的參與物理課堂教學，這是新課程改革背景下對教學提出的必然要求，更好的提升學生的創(chuàng)新能力和思維能力。希望通過本文的探討，能夠為初中物理教學老師提供一定的教學參考，提升初中物理電學教學的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

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