倪玉潔 鄭琳

摘 要：如今的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，信息量龐大繁雜。而“微時代”的到來使得信息精簡，但其中所要表達(dá)的內(nèi)容和情感卻絲毫沒有減少。在這樣的背景下，黨課的形式是否可以隨著時代與時俱進(jìn)，開啟新的篇章，本文就這問題進(jìn)行了分析，并且闡述了其深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：微時代；微型黨課；傳播方式；影響

一、 研究背景

當(dāng)今世界、社會、科技發(fā)展的趨勢越來越明顯，互聯(lián)網(wǎng)信息化是其主要趨勢。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須由改革來滿足培養(yǎng)信息化社會創(chuàng)新性人才的要求。信息良好的環(huán)境使微時代遠(yuǎn)程教學(xué)課堂有了實質(zhì)性的飛速發(fā)展，人們需要全新的觀念審視和組織教學(xué)，不僅會提高教學(xué)質(zhì)量，也會節(jié)約教育資源，現(xiàn)代信息化教育是當(dāng)今教育的一個制高點。

網(wǎng)絡(luò)雖然發(fā)展飛快，但是很多時候都是一些沒有用的信息，浪費時間。以快為主的年輕人就希望這種現(xiàn)象得到改變。微時代的到來可以說是解了燃眉之急。

以微博和微信公眾號作為主要傳播媒介代表的“微時代”，是憑其精簡的內(nèi)涵作為文化傳播特征的時代?，F(xiàn)在，傳播交流信息和溝通感情，完全可以通過簡單的幾百個字就可以做到。其次對于接受者來說，信息內(nèi)容與數(shù)據(jù)超乎意外的龐大，接收理解信息的時間和精力都非常的有限，所以改進(jìn)授課方式不僅是提高上課效率的重要途徑，也是吸引學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨課的主要手段。

二、 傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂

微時代科技的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域中，網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)互相交流已是習(xí)以為常的事。作為一種教育手段，網(wǎng)絡(luò)不僅很大限度地充實了原有的教育內(nèi)容，還讓教育途徑更加多元化，從全新的方面出發(fā)幫助學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中學(xué)習(xí)黨課，而且有利于大學(xué)生多元化的發(fā)展。利用現(xiàn)代的信息技術(shù)與黨課有效地相結(jié)合，實現(xiàn)了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和理想的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)員的目的。因為課堂方式新穎，學(xué)員的接受程度相對較高。但是傳統(tǒng)黨課的教學(xué)一篇稿子講到最后，學(xué)員參與度不高，不能樂于接收，導(dǎo)致學(xué)員聽課效果差。而形式新穎的“微黨課”主要以“微”為特點，在黨章和黨規(guī)基礎(chǔ)下形式不拘泥，以實現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化為主要目標(biāo)。不僅是充分發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用，實現(xiàn)教育信息化，最后也是對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)階段性成果的重要補充。

三、 “微時代”下的黨課變化

黨隨著時代的發(fā)展一步步地前進(jìn)，其中的思想、準(zhǔn)則、規(guī)章制度等也是不斷地推陳出新，那么最直接傳播黨的思想文化歷史的黨課也應(yīng)該進(jìn)行變革。在當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)的影響下，黨課的形式可以進(jìn)行改革，利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行授課。

從發(fā)出的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，22%的人更加喜歡閱讀長篇信息，70.1%的人相對于長篇信息更加喜歡閱讀短篇信息，7.1%的長篇短篇信息都可以接受。為什么短篇信息更受瀏覽者的喜愛呢？因為其內(nèi)容精簡干練，不需要耗費過多的精力去閱讀。

77%的年輕人對于娛樂和社會兩種類型的信息更感興趣，而年紀(jì)大點的人對國家政治更感興趣。從這點就可以看出年紀(jì)的差異會影響觀看信息類型的不同，微型黨課可以結(jié)合不同人的喜愛出發(fā)，實時傳遞多元化的信息，給學(xué)員呈上一桌滿漢全席。新的學(xué)習(xí)方式從學(xué)員的視角出發(fā)，融合學(xué)員的專業(yè)知識與興趣愛好，實現(xiàn)了從“被動”變?yōu)椤爸鲃印钡膶W(xué)習(xí)效果。

79%的互聯(lián)網(wǎng)用戶會在微信朋友圈、微博、QQ空間傳播公開信息，現(xiàn)在的用戶更傾向于在這些熱門的微平臺傳播信息，使得微型黨課的推廣更加容易。調(diào)查還表明大多數(shù)人對于黨課形式的變革——微型黨課的推出感有興趣，認(rèn)為新型黨課具有簡潔明了、時間短、準(zhǔn)確且邏輯性強等特點。微型黨課的推出可以讓更多的人參與到對黨的認(rèn)識學(xué)習(xí)中去，也能引起更多對黨的討論，促進(jìn)對黨的發(fā)展。

四、 如何在“微時代”的背景下推動“微型黨課”的發(fā)展

“微時代”的背景下“微型黨課”，說白了就是利用互聯(lián)網(wǎng)將黨課信息壓縮再傳播出去的一種途徑。利用互聯(lián)網(wǎng)可以將這個課堂無限地擴(kuò)大，各方人群齊聚一堂，會擦出各色各樣的火花?！拔⑿忘h課”仍然需要像“微課堂”那樣具備原有的特點：

1. 切入課題要快?！拔⑿忘h課”的時間有限，所以要迅速地進(jìn)入課題內(nèi)容。那么，選擇一道題目或發(fā)起一個問題引入課題都會是一個不錯的開頭。當(dāng)然也可以把以前學(xué)過的基本內(nèi)容作為引入課題的起點。另外，也可以立足生活現(xiàn)象、社會熱點問題，引發(fā)討論后再進(jìn)入課題。最簡單的，就是開門見山地直接提出課題內(nèi)容。

2. 課堂內(nèi)容條理要清楚。在講授微型黨課的過程中，需盡可能地只沿著一條線索發(fā)散。突出課堂重點內(nèi)容，依照主線索講解黨課，啟發(fā)學(xué)員愛黨敬業(yè)，爭取在有限的課堂上完成教學(xué)要求。

3. 教師預(yù)演要得體。教師講解黨課前，完整的預(yù)演是非常重要的。預(yù)演是否形式多樣化，生動形象是體現(xiàn)一個教師的教學(xué)水平，做到準(zhǔn)確，到位，精煉。

4. 課后要有小結(jié)。課堂最后要有小結(jié)，用簡單幾分鐘的時間對黨課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)。課堂的最后小結(jié)，不在于多而在于精，進(jìn)一步增強了學(xué)員的責(zé)任心和政治意識，小課堂講授大道理。

“微型黨課”不單單只是適用于學(xué)校，它的擴(kuò)展范圍之廣，可以說能延伸到各個地方。

例如政治機(jī)關(guān)開展“微型黨課”，能密切聯(lián)系群眾，能做好群眾的政治思想工作。密切聯(lián)系群眾是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，認(rèn)真聽從群眾意見，站在群眾的角度上了解群眾，和群眾達(dá)到良好的溝通，共同提高進(jìn)步。切實做好群眾聯(lián)系，加強黨風(fēng)。通過“微型黨課”的學(xué)習(xí)，政府機(jī)關(guān)可以為各項工作的開展提供思想保證，這樣既密切了自己與基層黨員群眾的聯(lián)系，又能較好地掌握和解決黨員群眾的思想問題。

學(xué)校開展“微型黨課”有以下幾點：

1. 強化政治意識。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，深刻貫徹社會主義核心價值觀，學(xué)員做到真正從思想上一心為黨。

2. 加強黨員責(zé)任的意識。習(xí)近平總書記提出增強黨員責(zé)任意識是對黨員干部的基本要求，要增強黨性修養(yǎng)，是一件重要的事情，要做到對黨負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)責(zé)任。

3. 強化奉獻(xiàn)意識。全心全意為人民服務(wù)。盡職盡責(zé)，努力工作，加強學(xué)員的奉獻(xiàn)精神，時刻為人民服務(wù)，保持積極的工作態(tài)度。

在這個科技迅速發(fā)展飛快的時代，開展“微型黨課”更加適合時代的需求，雖然其也存在一些弊端，但是它所帶給我們的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些。和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的微型黨課的推廣能讓更多的人深入了解和學(xué)習(xí)黨的知識，它將是黨課的一次改革，對當(dāng)今和未來黨的發(fā)展有重要作用。作為黨員，我們怎能跟不上時代？我們要行走在時代的最前沿！

作者簡介：倪玉潔，鄭琳，浙江省寧波市，寧波大紅鷹學(xué)院。