摘 要：面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的多方面需求，作為大量向社會(huì)提供人才的高職院校，要在高職院校內(nèi)三年學(xué)制里把高職生打造成符合社會(huì)需求的全方位人才。本文通過(guò)對(duì)高職生接受化學(xué)教育的重要性和必要性的探討，以及化學(xué)知識(shí)在生活中起到的作用，對(duì)高職化學(xué)教育理論與實(shí)踐整合研究做了探討，并提出了幾點(diǎn)可以促進(jìn)高職化學(xué)教育與實(shí)踐整合的辦法，希望對(duì)我國(guó)高職院校的化學(xué)教育模式能起到作用。

關(guān)鍵詞：高職；化學(xué)教育理論；實(shí)踐

一、 前言

自21世紀(jì)開(kāi)始，中國(guó)加入WTO，我國(guó)在國(guó)際上不斷嶄露頭角。面對(duì)中國(guó)的迅猛發(fā)展，我國(guó)社會(huì)急需全方位的人才。而高職作為輸送人才的重要基地，勢(shì)必要培養(yǎng)更多的多方位發(fā)展的全能型人才。因此，高職的教育工作者不僅對(duì)高職學(xué)生的思想教育上、學(xué)科內(nèi)容上做系統(tǒng)的規(guī)范，還要將他們發(fā)展成為可以在社會(huì)上各個(gè)行業(yè)里出類拔萃的人才，以順應(yīng)時(shí)代快速的發(fā)展。近幾年，高職院校經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、試驗(yàn)，按照三年學(xué)制各課程整體優(yōu)化的要求，對(duì)非化工類的化學(xué)課程做了修改。這是我國(guó)高職化學(xué)教育改革的一種新嘗試。

二、 高職生接受化學(xué)教育的重要性和必要性

縱觀當(dāng)今社會(huì)，化學(xué)知識(shí)與生活緊密相關(guān)。人們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的環(huán)保、生活用品的材料、太陽(yáng)能等新能源，都是和化學(xué)有著密不可分的聯(lián)系的。這說(shuō)明什么？說(shuō)明我們的生活中，到處可以看到化學(xué)，而化學(xué)深深地影響著我們的生活，甚至推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的向前發(fā)展。我們都知道，目前世界普遍面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，就是自然資源的不斷減少，能源危機(jī)越來(lái)越嚴(yán)重，而社會(huì)的發(fā)展是一定需要充足的能源和資源的。好在通過(guò)化學(xué)，我們完全可以實(shí)現(xiàn)研發(fā)更多其他的能源。例如通過(guò)化學(xué)原理開(kāi)發(fā)的太陽(yáng)能、氫能等，都對(duì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了太多。通過(guò)化學(xué)解決了能源危機(jī)，這是我們生活中最大的作用。因此在高職院校對(duì)非化工類的高職生展開(kāi)化學(xué)教育理論是非常有必要的。因?yàn)楦呗氃盒Ｊ桥囵B(yǎng)全方位人才的重要搖籃。

三、 高職化學(xué)教育理論與實(shí)踐的整合的現(xiàn)狀

因?yàn)榛瘜W(xué)與生活密不可分，因?yàn)榛瘜W(xué)促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)榛瘜W(xué)帶給了我們更多的能源，所以化學(xué)教育理論應(yīng)該是每個(gè)高職院校的學(xué)生一定要接受的課程。高職院校的教育目標(biāo)，是旨在教育一批又一批在社會(huì)的生產(chǎn)、服務(wù)、管理等的一線人才。因此將高職化學(xué)教育與實(shí)踐整合就顯得尤為重要。只有這樣，高職生才會(huì)把所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用到生活中，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

高職化學(xué)理論一定要與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)方法整合在一起，才能夠讓高職生更有效的去接受化學(xué)知識(shí)。比如，在化學(xué)教學(xué)中，合理地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶入到化學(xué)的課堂上，激發(fā)高職生的興趣，讓他們更能切身體會(huì)到化學(xué)的意義，同時(shí)加深化學(xué)教育理論知識(shí)。同時(shí)，還可以將化學(xué)視頻帶入到課堂中，以高職生喜歡的方式來(lái)接受知識(shí)，會(huì)更有利于他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。在一段時(shí)間后，可以安排學(xué)生去相關(guān)企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)，高職生才能更會(huì)學(xué)以致用，懂得將理論應(yīng)用到生活中各個(gè)方面。

目前大部分的高職院校，針對(duì)化學(xué)這門功課，在校高職生有兩種偏向。一種偏向注重理論知識(shí)的攝入；一種偏向?qū)嵺`出真知。實(shí)際上，注重理論知識(shí)的高職生，往往不在乎實(shí)驗(yàn)的重要性，他們認(rèn)為老老實(shí)實(shí)的掌握化學(xué)理論知識(shí)，足以應(yīng)付在校的學(xué)科成績(jī)。而偏向?qū)嶒?yàn)方式教學(xué)的高職生，他們普遍是因?yàn)樽陨硐矚g動(dòng)手學(xué)習(xí)，喜歡從實(shí)驗(yàn)中找到知識(shí)，他們認(rèn)為這樣學(xué)到的知識(shí)會(huì)更穩(wěn)固。然后化學(xué)教育理論與實(shí)踐不能有效地結(jié)合在一起，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有益處的。高職院校的教師應(yīng)該改善這類現(xiàn)狀，有效地引導(dǎo)高職生合理的將化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐整合在一起，這樣才更符合高職院校培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)。

四、 如何促進(jìn)高職化學(xué)教育理論與實(shí)踐的整合

高職化學(xué)教育理論與實(shí)踐的整合任重而道遠(yuǎn)。因?yàn)橐淖儗W(xué)生的思維和高職院校教師的教育模式不是簡(jiǎn)單的事。但是為了今后能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，我們一定要做到將化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐有效的結(jié)合在一起。

（一） 推行大量教學(xué)實(shí)例教學(xué)

化學(xué)中的很多知識(shí)，都是比較抽象難懂的。比如高職化學(xué)教育中的高分子化學(xué)，它的重點(diǎn)是“自由基聚合、自由基共聚、逐步聚合、聚合方法”，化學(xué)教育中有太多這樣的知識(shí)點(diǎn)，如果沒(méi)有好的教學(xué)方法，學(xué)生是很難領(lǐng)會(huì)其中的真諦的。因此高職化學(xué)教師應(yīng)整理化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以化學(xué)知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，尋找大量的化學(xué)教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生能夠很快地懂得知識(shí)點(diǎn)的意思，并且牢記于心。

（二） 推行社會(huì)教學(xué)

社會(huì)教學(xué)就是將高職生送到與化學(xué)有關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。這樣不僅有利于學(xué)生很好地將化學(xué)應(yīng)用到生活中去，也讓他們更多的了解在學(xué)生中不曾涉獵的一些化學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓高職生的眼界。

（三） 改變成績(jī)考核方式

通過(guò)將高職生的成績(jī)分為理論知識(shí)和實(shí)踐兩個(gè)部分，而讓在校高職生更注重化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐的有效整合。這樣最開(kāi)始在乎理論知識(shí)的高職生逐漸在乎實(shí)驗(yàn)的重要性，而在乎實(shí)驗(yàn)的學(xué)生也會(huì)將理論知識(shí)撿起來(lái)。

高職化學(xué)教育理論與實(shí)踐的整合，改善了我國(guó)高職院?；瘜W(xué)教育模式。這種整合模式，更加有利于高職院校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、全方位的一線人才。而更多優(yōu)秀的人才，一定會(huì)推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：蔣達(dá)丁，江蘇省常州市，江蘇省常州技師學(xué)院。