摘 要：隨著新課改的深化實(shí)施，當(dāng)下素質(zhì)教育對(duì)高中教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)對(duì)涉及高中美術(shù)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)等做出了一定的規(guī)范與校正。由于美術(shù)不在考核范圍內(nèi)，導(dǎo)致高中教師與學(xué)生均沒有對(duì)高中美術(shù)教學(xué)引起高度重視，從而在實(shí)際授課過程中，完全是應(yīng)付上級(jí)任務(wù)，學(xué)生并沒有在美術(shù)課堂上得到任何有效的知識(shí)增長。本文在深入分析新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際當(dāng)下美術(shù)教學(xué)中存在的實(shí)際問題提出了提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的具體措施，旨在為高中美術(shù)教師美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提供一些具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中美術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；具體措施

素質(zhì)教育提倡在課堂教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，同時(shí)需要完成知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。高中美術(shù)作為中學(xué)階段必學(xué)的一門科目，對(duì)學(xué)生良好的社會(huì)心態(tài)以及價(jià)值觀的培養(yǎng)具有一定的影響。然而當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)并沒有引起師生的重視，造成當(dāng)下高中美術(shù)教學(xué)效率低下。為此，有必要積極探索新的教學(xué)方式，以此有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。鑒于此，本文對(duì)“新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策”進(jìn)行深入分析具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著新課標(biāo)的深化實(shí)施，有效提升了高中美術(shù)課程的重要性。然而我國長期處于應(yīng)時(shí)教學(xué)環(huán)境作用下，美術(shù)學(xué)科的情趣培養(yǎng)等多種價(jià)值意義逐漸遭到漠視，尤其是高中美術(shù)教學(xué)，究其原因在于高中是沖刺大學(xué)的重要階段，美術(shù)并不作為考查科目。這樣一來，高中美術(shù)課往往成了師生眼中所謂的副科，教師自然不會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)上心，同時(shí)學(xué)生自然不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)。這樣一來，新課標(biāo)的要求自然無法達(dá)到?？偠灾抡n標(biāo)下的高中美術(shù)教學(xué)并沒有得到師生的重視，同時(shí)由于高考的影響，造成高中美術(shù)教學(xué)僅僅是完成任務(wù)，完全與素質(zhì)教育的具體要求相違背。

二、 新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升具體措施分析

由上述分析可知，新課標(biāo)下的高中美術(shù)教學(xué)工作中存在眾多問題，嚴(yán)重地影響到了教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，有必要積極探索有效措施，以此有效提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（一） 教師豐富自身美術(shù)知識(shí)

現(xiàn)如今，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在新課標(biāo)的要求下逐漸發(fā)生改變，具體為朝向探究形態(tài)轉(zhuǎn)變，尤其是美術(shù)課堂中，更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。究其原因在于只有重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能確保學(xué)生人文精神以及審美能力的提升。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，需要充分發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)探究性任務(wù)。為此，教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備量十分關(guān)鍵。一旦教師自身的美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備量不足，將會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，并且不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。與此同時(shí)，教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備量不足，將會(huì)影響到教師對(duì)美術(shù)課程的改進(jìn)。究其原因在于新課標(biāo)下，美術(shù)教學(xué)更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷探索新的教學(xué)方式，然而教師自身能力一旦處于不足的情況下，自然就不能進(jìn)行有效的創(chuàng)新，苦于自身缺乏相應(yīng)的知識(shí)，并不能將新的教學(xué)方式落實(shí)下來。由此可見，教師豐富自身美術(shù)知識(shí)的重要性。具體措施為教師需要對(duì)有關(guān)課程進(jìn)行有效融合，并且需要緊跟社會(huì)進(jìn)步的步伐，對(duì)當(dāng)下美術(shù)課程的改進(jìn)方式做出相應(yīng)的總結(jié)，爭取在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)深度開發(fā)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)與人格定位態(tài)度，以此促使學(xué)生在高中美術(shù)課堂上得到不同程度的發(fā)展。

（二） 加強(qiáng)現(xiàn)代化媒體技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用

高中美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)現(xiàn)代文化氣息濃厚的學(xué)科，主要原因在于美術(shù)相關(guān)作品的展示，均需要借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)。傳統(tǒng)模式下，教師僅僅是依靠書本進(jìn)行美術(shù)作品的講解，一是學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣低下，二是學(xué)生對(duì)教材上的美術(shù)作品關(guān)注度并不高，這樣必然影響到高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。然而新課標(biāo)實(shí)施之后，要求教師注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)還需要重視起學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以此為學(xué)生今后的發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。為此，高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，就需要教師重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化媒體技術(shù)設(shè)備在高中美術(shù)課堂上的應(yīng)用，便能夠?qū)⒔滩闹械拿佬g(shù)作品展現(xiàn)出來，使得學(xué)生能夠直觀欣賞美術(shù)作品，相比平面圖自然更具興趣，這樣一來，教師便可以開展有效的教學(xué)活動(dòng)，從而有助于學(xué)生掌握美術(shù)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為此，當(dāng)下高中美術(shù)教學(xué)，有必要加強(qiáng)現(xiàn)代化媒體技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用。例如教師在講解《圖像與眼睛》這一課時(shí)時(shí)，其選自湘版美術(shù)教材選修模塊《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課。教師通過多媒體展示相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生便能通過視頻或者是動(dòng)畫欣賞美術(shù)作品，便于學(xué)生陶醉在其中，不僅僅有助于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、 結(jié)語

綜上所述，新課標(biāo)實(shí)施之后，有效提升了高中美術(shù)地位。教師與學(xué)生開始關(guān)注其高中美術(shù)教學(xué)，然而實(shí)際情況是高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)存在眾多問題，影響到高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，教師有必要不斷豐富自身美術(shù)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代化媒體技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，以此有效促進(jìn)高中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡介：迮卉卉，江蘇省鹽城市，江蘇省鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。