馬曉蕊

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，對我們的生產(chǎn)生活方式，工作方式以及學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生了深刻的影響。加強(qiáng)信息技術(shù)同多學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在教學(xué)活動中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，是在新課程改革的要求下提高教學(xué)有效性的重要手段。

關(guān)鍵詞： 信息；創(chuàng)新；教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0158-01

如今，信息技術(shù)在教學(xué)中越來越顯示出其獨(dú)特的魅力，它給課堂教學(xué)注入了新的活力和生機(jī)，使得課堂效率大為提高。它有利于教師教學(xué)的創(chuàng)新，也有助于提高教學(xué)效率。同時(shí)，對于學(xué)生來說，使用信息技術(shù)手段能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渠道，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，對拓寬孩子們的想象力與創(chuàng)造力也有很大的幫助。

1.利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是引領(lǐng)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)新知識的最好動力。小學(xué)生活潑好動，喜歡多變的教學(xué)環(huán)境。教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的聲音、圖像、動畫與一體的信息展示形式，學(xué)生喜聞樂見，其亮麗的色彩、動態(tài)，從而激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。例如：在語文教學(xué)中學(xué)習(xí)《故宮》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示一個(gè)視頻。將金碧輝煌的故宮展示給學(xué)生，學(xué)生看到美輪美奐的故宮，被其宏大的規(guī)模所震撼。學(xué)生肯定會有興趣聽講，聽聽教師介紹這個(gè)壯觀的建筑。通過將信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合，將生動的畫面通過多媒體鍵技術(shù)展示給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到課堂上，課堂的效率自然而然的也就提升了很多。

2.利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候需要充分認(rèn)識到，借助信息技術(shù)可以展現(xiàn)出多種數(shù)學(xué)教學(xué)形式，利用不同表現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化、有趣、生動，促使抽象的數(shù)學(xué)概念得以具體化與形象化，加深學(xué)生直觀印象，這樣可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠與實(shí)際生活聯(lián)系起來。如，教師在講解角大小與什么因素有一定聯(lián)系的時(shí)候，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是投影演示、直觀操作，而這些方法都難以從根本上把握到重點(diǎn)，教師也很難將難點(diǎn)講清楚。但是，如果教師利用信息技術(shù)就可以使用播放動畫片的形式進(jìn)行演示。在學(xué)生觀察圖片動態(tài)變化的時(shí)候，就可以很容易總結(jié)出"角的大小與兩邊長短并無關(guān)，但是與角兩邊叉開的大小有關(guān)"。可見，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

3.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維，而思維能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生在愉悅的氛圍中，才會調(diào)動自己的思維，積極去思考教師所講的事物。思維在這種情況下，可以自由的馳騁，數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)生只有自由思考，將思維發(fā)散開來，才能真正體會到其中的樂趣所在。然而通過信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣而且較為逼真的情境?？梢杂行У奶嵘龑W(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維更好的延伸。

4.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識后，要運(yùn)用到實(shí)踐之中。只有這樣，才能更好的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的價(jià)值。所以實(shí)踐能力是非常重要的，學(xué)生要擁有一定的實(shí)踐能力，才能更好的利用所學(xué)知識，進(jìn)一步提升自身的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展速度非常迅速，如今網(wǎng)絡(luò)上的資源非常多，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，尋找一些適合學(xué)生的動畫，將新知識融合在這些有趣的事物中。學(xué)生產(chǎn)生興趣后，會激發(fā)自己的思維，進(jìn)一步去思考，教師接著可以引導(dǎo)學(xué)生，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)踐所聯(lián)系起來。例如：在教學(xué)"負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識"的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體展示出中國各個(gè)地域的風(fēng)景圖畫，問問學(xué)生你們知道這些地域此時(shí)刻的溫度是多少嗎？接著可以展示一副溫度計(jì)的圖片，問問學(xué)生如果是冬天的，溫度計(jì)顯示在哪兒呢？學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識后，覺得與生活之中的事物聯(lián)系非常緊密，便會在生活中應(yīng)用，這樣便會提升學(xué)習(xí)的有效性。信息技術(shù)的強(qiáng)大功能讓課堂教學(xué)內(nèi)容充分的呈現(xiàn)出來，不僅讓學(xué)生的視覺獲得豐富信息量的同時(shí)，也整合了知識的實(shí)用性特點(diǎn)。這樣，學(xué)生才會體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的實(shí)踐性。

5.利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心的"講授式"教學(xué)方式，課堂氣氛沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮，缺乏活力。教出來的學(xué)生就好比算盤珠子，撥一撥，動一動，這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)信息化、數(shù)字化的時(shí)代？作為創(chuàng)新教學(xué)的嘗試，信息技術(shù)與課程整合教學(xué)中摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心、以參與為中心的教學(xué)模式。所以我們有意識地讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會調(diào)查，將知識從空間和時(shí)間上向課外延伸，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生求得知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

例如在小學(xué)語文《鯨》的教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析、處理、補(bǔ)充，并以網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。上課時(shí)，學(xué)生提出了學(xué)習(xí)過程中遇到的不能解決的問題，利用教師提供的資料和自己上網(wǎng)查找信息，進(jìn)行個(gè)別化和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，不僅輕輕松松地完成了本課的教學(xué)任務(wù)，而且對鯨的一些其它知識了解了很多。

綜上所述，信息技術(shù)既在小學(xué)教學(xué)中提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，又給教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。因此要重視信息技術(shù)同小學(xué)教學(xué)的整合，在全新的教學(xué)理念下以信息技術(shù)為認(rèn)知工具，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，在培養(yǎng)小學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王春華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2011.

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