翟品標(biāo)

摘要：對于初中物理教學(xué)來說，學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)十分重要。由于很多物理知識(shí)比較抽象，物理教師需要借助生活中的例子進(jìn)行講解，讓這些物理知識(shí)與生活有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高初中物理課堂教學(xué)的效率。本文主要結(jié)合新課程改革背景下的物理教學(xué)要求，分析初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 初中物理；生活化；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0194-01

1.前言

物理是中學(xué)的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它與實(shí)際生活有著密切的關(guān)系。因此，初中物理課堂需要圍繞生活中的物理知識(shí)開展教學(xué)，通過生活化的物理教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中物理教學(xué)中教師利用生活中的例子，不僅可以提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生的物理知識(shí)運(yùn)用能力，這樣可以幫助學(xué)生打好物理基礎(chǔ)，提高學(xué)生的物理水平。而如何在課堂中開展生活化的物理教學(xué)是我們需要研究的重點(diǎn)課題。

2.物理教學(xué)融入生活感受

實(shí)際生活中富含很多的物理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以吸引學(xué)生的注意力。所以，物理教師可以適當(dāng)選用生活中的物理知識(shí)和物理現(xiàn)象開展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以有效營造良好的課堂氛圍，提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如說教師在講授聲音音色的時(shí)候，教師可以通過擊打一些小物件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去分別音色，這種對音色的理解也是生活中的一種技能，學(xué)生也可以通過自己說話和他人說話來辨別音色，掌握音色的概念。

3.物理教學(xué)融入生活經(jīng)驗(yàn)

新課程改革背景下，針對物理課堂的教學(xué)要求越來越高。教師不僅要提高學(xué)生的物理成績，還要從課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，物理教師需要提高課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生在課堂上的積極性，進(jìn)而達(dá)到以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。教師可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)出生活中的物理場景，提供學(xué)生獨(dú)立思考和探索的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去思考生活中的物理知識(shí)。初中是學(xué)生初次接觸物理學(xué)科的階段，課堂中所涉及的物理知識(shí)比較簡單，與生活的聯(lián)系比較大，而這些簡單的物理知識(shí)可以為學(xué)生積累很多的生活經(jīng)驗(yàn)。比如說物理教師在講解杠桿原理這一節(jié)的時(shí)候，教師可以使用小木棍、天平等生活化的工具，在課堂教學(xué)之前，教師可以演示如何使用天平稱量物品的操作，向?qū)W生提問天平的工作原理。在學(xué)生自由討論之后，教師再提出本課的教學(xué)內(nèi)容-杠桿原理。這樣的教學(xué)模式不僅結(jié)合了生活中的知識(shí)，還在課堂中提供學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和創(chuàng)新精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.將生活經(jīng)驗(yàn)帶入實(shí)驗(yàn)中

物理教學(xué)中的核心教學(xué)內(nèi)容是物理實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對物理知識(shí)的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。初中物理教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容引入合適的生活經(jīng)驗(yàn)，加入生活中的物理現(xiàn)象，從而提高學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的理解能力。比如說物理教師在講解測量時(shí)間這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以在課堂上開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將學(xué)生提前分好組，兩人一組，將事先準(zhǔn)備好的小車玩具、計(jì)量表以及實(shí)驗(yàn)表格分配到各個(gè)小組，由一個(gè)同學(xué)放置小車，另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行計(jì)時(shí)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了如何測量時(shí)間的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)還有效營造出好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生在課堂上的積極性。課堂中融入趣味性活動(dòng)可以有效改善初中物理課堂枯燥的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。同時(shí) ，這種物理教學(xué)方法也加強(qiáng)了物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。其次，根據(jù)物理小實(shí)驗(yàn)，教師也可以更好地講解物理概念，幫助學(xué)生區(qū)分物理概念。比如說物理教師在講解加速度和速度這兩個(gè)概念的時(shí)候，很多學(xué)生由于沒有掌握好這兩個(gè)概念，容易做錯(cuò)題目。所以教師可以借助實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握加速度和速度的物理概念。物理教師可以采用兩個(gè)大小相同的鐵球和塑料球，讓這兩個(gè)球同時(shí)做自由落體運(yùn)動(dòng)，組織學(xué)生分別計(jì)好兩者落下所需的時(shí)間，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)研究物體的質(zhì)量是否與落下的時(shí)間有關(guān)系。學(xué)生根據(jù)該實(shí)驗(yàn)明白了物體的質(zhì)量與物體的落地時(shí)間沒有關(guān)系，加速度與物體的質(zhì)量沒有關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更好地掌握了加速度和速度這兩個(gè)重要的物理概念。

5.將生活經(jīng)驗(yàn)融入物理作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生加深課堂知識(shí)的一個(gè)重要工具，也是檢測學(xué)生是否掌握知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一。物理教師在布置物理作業(yè)的時(shí)候不僅需要根據(jù)重難點(diǎn)進(jìn)行選擇，還需要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行選擇，走出傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。多布置與生活相關(guān)的物理題目。這樣學(xué)生的做題積極性可以得到有效地改善，學(xué)生也容易將生活中的現(xiàn)象與物理知識(shí)聯(lián)系起來。通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)將生活化的內(nèi)容引入物理作業(yè)中可以有效提高學(xué)生的物理水平，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

6.總結(jié)

我國的教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷改革和創(chuàng)新，初中物理教學(xué)需要緊跟教學(xué)改革的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。初中物理教學(xué)需要不斷地將生活與物理知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，激發(fā)學(xué)生的物理興趣，從而營造出良好的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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